顧潤(rùn)生 郁洪千

【關(guān)鍵詞】發(fā)展聯(lián)盟;協(xié)同育人;成長(zhǎng)自覺(jué)

【中圖分類號(hào)】G41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）31-0031-02

【作者簡(jiǎn)介】1.顧潤(rùn)生，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室（南京，210013）德育教研員，正高級(jí)教師，江蘇省政治特級(jí)教師;2.郁洪千，江蘇省江陰高級(jí)中學(xué)（江蘇江陰，214443）黨委書記、校長(zhǎng)，高級(jí)教師，江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師。

顧潤(rùn)生：請(qǐng)介紹一下學(xué)?！邦I(lǐng)跑者”青年發(fā)展聯(lián)盟學(xué)生品格提升項(xiàng)目的整體思考。

郁洪千：我們通過(guò)項(xiàng)目建設(shè)，統(tǒng)籌規(guī)劃項(xiàng)目組織形態(tài)、運(yùn)作機(jī)制、記錄評(píng)價(jià)等過(guò)程，努力構(gòu)建品格提升的立體化德育實(shí)施體系，調(diào)動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面力量解決學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題，全方位提升學(xué)生品格，實(shí)現(xiàn)多元的協(xié)同育人目標(biāo)。

首先，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，實(shí)施目標(biāo)導(dǎo)航。為了更好地推進(jìn)品格提升工程，學(xué)校集中教育行政和專業(yè)力量，認(rèn)真研讀國(guó)家頒布的《中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》，明確高中學(xué)段需要關(guān)注的青年發(fā)展重點(diǎn)，制訂學(xué)校德育和聯(lián)盟發(fā)展規(guī)劃，完善青年發(fā)展聯(lián)盟的活動(dòng)組織;根據(jù)“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”總框架，科學(xué)設(shè)置各類課程，關(guān)注學(xué)生必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，科學(xué)制訂學(xué)校德育目標(biāo)、聯(lián)盟發(fā)展目標(biāo)、聯(lián)盟成員發(fā)展目標(biāo)等不同層級(jí)的目標(biāo)，讓“核心素養(yǎng)”在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中能夠落地生根。我們以“發(fā)展規(guī)劃”定位，用“核心素養(yǎng)”謀局，立足“聯(lián)盟”活動(dòng)開(kāi)展，塑造“聯(lián)盟成員”關(guān)鍵品格。

其次，統(tǒng)籌多方資源，實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。我們統(tǒng)籌校內(nèi)、校外資源，劃分校內(nèi)、校外兩大聯(lián)盟。各聯(lián)盟內(nèi)部相互作用、相互促進(jìn)，其中同學(xué)聯(lián)盟是聯(lián)盟組織形態(tài)中的核心部分，同學(xué)聯(lián)盟的發(fā)展需求是其他聯(lián)盟活動(dòng)的立足點(diǎn)，導(dǎo)師聯(lián)盟、陣地聯(lián)盟、名流聯(lián)盟、家長(zhǎng)聯(lián)盟、校際聯(lián)盟為同學(xué)聯(lián)盟的發(fā)展服務(wù)。導(dǎo)師聯(lián)盟是眾多聯(lián)盟中作用發(fā)揮持久、影響力深遠(yuǎn)的校內(nèi)聯(lián)盟，各聯(lián)盟間協(xié)同發(fā)展，推動(dòng)“領(lǐng)跑者”青年發(fā)展聯(lián)盟的可持續(xù)發(fā)展。

顧潤(rùn)生：請(qǐng)問(wèn)“領(lǐng)跑者”青年發(fā)展聯(lián)盟的組織運(yùn)行機(jī)制包括哪些？

郁洪千：以“做時(shí)代的領(lǐng)跑者”為目標(biāo)引領(lǐng)，學(xué)校探索出具有校本特色的“三主四式五自”青年發(fā)展聯(lián)盟運(yùn)作機(jī)制，即以規(guī)劃為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線，采取滲透式、體驗(yàn)式、合作式、彌漫式活動(dòng)引領(lǐng)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的規(guī)劃自設(shè)、管理自治、活動(dòng)自創(chuàng)、才能自塑、成長(zhǎng)自覺(jué)。運(yùn)行過(guò)程中，我們注重定量和定性評(píng)價(jià)結(jié)合，全面記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

一是“五自”創(chuàng)新運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)自覺(jué)成長(zhǎng)。“五自”是基于學(xué)生生命主體自覺(jué)、發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)的運(yùn)行策略。“五自”具體包括：通過(guò)規(guī)劃自設(shè)，為學(xué)生發(fā)展做好導(dǎo)航;通過(guò)管理自治，為學(xué)生發(fā)展做好保障;通過(guò)活動(dòng)自創(chuàng)，為學(xué)生發(fā)展提供支點(diǎn);通過(guò)才能自塑，為學(xué)生發(fā)展增強(qiáng)動(dòng)力;通過(guò)成長(zhǎng)自覺(jué)，幫助學(xué)生達(dá)到發(fā)展的最佳境界。在具體實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)校通過(guò)開(kāi)發(fā)生涯規(guī)劃課程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知與外部探索，解決成長(zhǎng)目標(biāo)和動(dòng)力問(wèn)題。學(xué)校通過(guò)日常事務(wù)自主管理，引導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)自主管理中提升自我教育的意識(shí)和能力，在自律中走向自覺(jué)。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，為全校近2000名學(xué)生搭建了發(fā)展?jié)撃艿拇笪枧_(tái)。學(xué)生參加社團(tuán)已經(jīng)不僅停留在興趣層面，而是在社團(tuán)里和一群志同道合的伙伴結(jié)伴成長(zhǎng)，在社團(tuán)活動(dòng)中將興趣上升為志趣，進(jìn)而思考未來(lái)的人生規(guī)劃，明確未來(lái)的發(fā)展方向。在校園節(jié)日（體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、心理節(jié)、讀書節(jié)等）活動(dòng)中，我們放手讓學(xué)生參與策劃、宣傳發(fā)動(dòng)、組織評(píng)比展示，在實(shí)踐中充分展示自己的聰明才智，在實(shí)踐體驗(yàn)中自覺(jué)成長(zhǎng)。

二是注重發(fā)展評(píng)價(jià)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制。我們將過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)結(jié)合，為聯(lián)盟的推進(jìn)提供持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，也激勵(lì)著聯(lián)盟成員的主動(dòng)發(fā)展。首先，完善學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋活動(dòng)，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的成長(zhǎng)軌跡，實(shí)施兩張成績(jī)單——學(xué)業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)單和第二課堂成績(jī)單?！暗诙n堂成績(jī)單”注重對(duì)學(xué)生品德的過(guò)程性評(píng)價(jià)，實(shí)施互聯(lián)網(wǎng)評(píng)價(jià)+記錄評(píng)價(jià)，將“記錄成長(zhǎng)軌跡、搭建陽(yáng)光心橋、分享成長(zhǎng)故事、錘煉關(guān)鍵品格”融于一體，主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，重客觀真實(shí)、情境再現(xiàn)的記錄式評(píng)價(jià)，架設(shè)第一、第二課堂協(xié)同育人、雙向互動(dòng)的評(píng)價(jià)通道，最后形成完整的個(gè)性化評(píng)價(jià)報(bào)告，讓成長(zhǎng)看得見(jiàn)，讓青春可回味。

顧潤(rùn)生：“領(lǐng)跑者”青年發(fā)展聯(lián)盟這個(gè)項(xiàng)目的創(chuàng)新之處有哪些？

郁洪千：“領(lǐng)跑者”青年發(fā)展聯(lián)盟構(gòu)建了立體化的品格提升育人體系，其創(chuàng)新之處主要包括：

一是依托聯(lián)盟，打造品格提升新樣態(tài)。我們采用“聯(lián)盟”這種組織形態(tài)整合了學(xué)生社團(tuán)、共育團(tuán)隊(duì)、學(xué)生發(fā)展中心等組織樣態(tài)，使三者有機(jī)融合、協(xié)同作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校師生、家庭親友、社會(huì)成員多個(gè)主體參與的育人團(tuán)隊(duì)的積極性;通過(guò)課程體驗(yàn)、社團(tuán)活動(dòng)參與、日常德育活動(dòng)、學(xué)校文化節(jié)等多種德育實(shí)踐活動(dòng)，建立全員化、全方位、多領(lǐng)域的品格提升實(shí)踐體系。

二是結(jié)合時(shí)代要求，引領(lǐng)學(xué)生全方位成長(zhǎng)。培養(yǎng)“時(shí)代領(lǐng)跑者”這一目標(biāo)涵蓋道德領(lǐng)跑、能力領(lǐng)跑、意識(shí)領(lǐng)跑、學(xué)識(shí)領(lǐng)跑等四個(gè)方面。我們不僅關(guān)注學(xué)生現(xiàn)階段的成長(zhǎng)，更關(guān)注學(xué)生未來(lái)的自我可持續(xù)發(fā)展;不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)能力，更關(guān)注學(xué)生的道德內(nèi)化、夢(mèng)想引領(lǐng);不僅關(guān)注學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)，更關(guān)注學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作中的共同發(fā)展;不僅關(guān)注學(xué)生能否成為自己的領(lǐng)跑者，更關(guān)注具有大視野、大格局的時(shí)代領(lǐng)跑者的培育。這一多維育人目標(biāo)契合學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)的全方位需要，也是新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求。

品格提升任重道遠(yuǎn)。我們將專注領(lǐng)跑，提升品格，臻于至善，繼續(xù)深入持久地推進(jìn)富有校域特色的青年發(fā)展聯(lián)盟活動(dòng)，為江蘇省中小學(xué)生品格提升工程做貢獻(xiàn)！