阮偉玲

[摘 ?要：努力為小學(xué)生構(gòu)建快樂的語文課堂，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效率有很大推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建;小學(xué)語文;快樂;高效]

在新課改下，有效的語文教學(xué)活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，而是要給學(xué)生營(yíng)造和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生在掌握基本的語文知識(shí)中，感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣?？鞓氛n堂不一定是高效課堂，高效課堂不一定是快樂課堂，只有將兩者有機(jī)結(jié)合起來，才能促使學(xué)生在快樂而高效的課堂中獲得健康全面發(fā)展。

1激發(fā)興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

心理學(xué)研究表明，興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的心理傾向。它能激發(fā)和引導(dǎo)人們從思想和意志上去努力探索某種事物的底蘊(yùn)，直接促進(jìn)其智力的發(fā)揮和學(xué)習(xí)效率的提高。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！比绻诮虒W(xué)中能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就能激活學(xué)習(xí)的主體，使他們的感官處于最活躍狀態(tài)，最佳地接收教學(xué)信息，有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這樣教與學(xué)就能得到和諧發(fā)展，就會(huì)大幅度提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果。所以說開發(fā)高效的語文課堂，激發(fā)興趣對(duì)語文教學(xué)而言、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)而言是一個(gè)很好的策略，能達(dá)到語文教與學(xué)的雙贏效果。

2創(chuàng)設(shè)音樂情境，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

音樂是一種抒情性極強(qiáng)的藝術(shù)形式，它通過樂曲中力度的強(qiáng)弱、旋律的起伏變化和節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫，用直感的方式，使人獲得比其他藝術(shù)形式更為豐富、生動(dòng)的感受。授課時(shí)，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，恰當(dāng)?shù)貙⒁魳芬胝n堂，使學(xué)生更快地進(jìn)入語文課堂中。在教學(xué)《燕子》時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)目的是理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生機(jī)勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為了讓學(xué)生以輕松的心情走進(jìn)課堂中，在導(dǎo)入課堂時(shí)，我借助多媒體讓學(xué)生欣賞最熟悉的兒歌“小燕子”，讓學(xué)生在熟悉、活潑的旋律中進(jìn)入課文學(xué)習(xí)中，進(jìn)而為高效語文課堂的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的序幕，是吸引學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的前奏。一個(gè)具有藝術(shù)性的開場(chǎng)白，可以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的“樂知”、“樂學(xué)”的欲望。導(dǎo)語是一堂課的切入點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語往往能先聲奪人，激發(fā)求知欲，起到搭石鋪路的橋梁作用。設(shè)計(jì)優(yōu)美生動(dòng)的導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，可使學(xué)生或悄然動(dòng)容，或神思飛越，或躍躍欲試，從而很快進(jìn)入“共振”的境界。教師應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容，運(yùn)用匠心獨(dú)特的設(shè)計(jì)，感染吸引學(xué)生，使他們情緒高漲起來、思維活躍起來、求知欲望迫切起來。小學(xué)生喜歡聽故事，老師很好地利用這一點(diǎn)，在導(dǎo)入課文時(shí)，講述一個(gè)與課文內(nèi)容相聯(lián)系的故事，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)《泊船瓜洲》時(shí)，讓學(xué)生回憶學(xué)過的關(guān)于“春”的古詩詞，說出來后還得指出說的是春天的什么，學(xué)生積極思考，踴躍回答：“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”（春風(fēng)）;“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”（春水）;“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”（春花）;“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”（春雨）……詩詞的聯(lián)想積累，喚起了學(xué)生們的情感，氣氛正濃時(shí)，我因勢(shì)利導(dǎo)，“春天是如此的絢麗多姿，引得古往今來無數(shù)文人墨客為之潑墨揮毫，今天我們學(xué)習(xí)王安石的詩歌《泊船瓜洲》，看看在他的筆下，春風(fēng)、春花、春雨是怎樣的呢？”這種導(dǎo)入有學(xué)生的加入收效更好，鞏固了以前的知識(shí)，又初步感知了文本，使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4生生分享快樂，打造高效課堂

教學(xué)中，教師為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)相互分享快樂的平臺(tái)，既營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，又節(jié)省教學(xué)時(shí)間、促進(jìn)生生之間互相學(xué)習(xí)和增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生之間合作互助的精神，讓學(xué)生在快樂的教學(xué)中習(xí)得知識(shí)，從而構(gòu)建精彩的語文課堂。在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，我布置學(xué)生課前查閱資料，了解與地球相關(guān)的知識(shí)。上課伊始，安排5分鐘組織學(xué)生們交流搜集到的與地球生態(tài)相關(guān)的資料。我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生查閱到的是地球礦產(chǎn)豐富的文字資料，有的學(xué)生查閱到的是地球生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重污染和破壞的文字或圖片資料，有的學(xué)生查閱到的是動(dòng)物每天銳減的具體數(shù)字……短短5分鐘，學(xué)生們把各自在預(yù)習(xí)中查閱到的資料互相交流、互相分享，眉宇間流露出無限的快樂。這真是一堂其樂融融、精彩的語文教學(xué)課啊。

5提升教師教學(xué)技能，打造高效課堂

5.1改善教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)淘汰，如何創(chuàng)新新的教學(xué)模式，是我們必須思考的。首先，我們需要更新教學(xué)理念，以學(xué)生為主，變被動(dòng)接受為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。其次，建立互動(dòng)式課堂。在教學(xué)《草船借箭》時(shí)，學(xué)生先讀一遍，再讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行復(fù)述，讓學(xué)生學(xué)會(huì)講故事，讓學(xué)生分組將故事以講演的形式演繹出來。如此的教學(xué)模式，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生更深刻的了解知識(shí)。

5.2提升教學(xué)技能

教師應(yīng)該和學(xué)生一樣處于不斷地自我學(xué)習(xí)、自我提高中。教師學(xué)習(xí)的是教學(xué)技能，教學(xué)技能提升了才能改變課堂氛圍，才能更好地為學(xué)生傳授知識(shí)。教學(xué)語言學(xué)習(xí)是教師不能忽視的，生動(dòng)活潑的語言可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反之，枯燥無味的語言，只能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率?！币虼藢W(xué)生還是喜愛必要的風(fēng)趣幽默的語言。適時(shí)的風(fēng)趣幽默的語言能夠營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，更能讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

6結(jié)語

我們希望學(xué)生能在課堂上快樂成長(zhǎng)，吮吸語文的營(yíng)養(yǎng)，用生命擁抱語文，用語文滋養(yǎng)生命。只要教師講究課堂教學(xué)的藝術(shù)和方法，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，放飛學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。讓他們?cè)诿裰?、和諧、輕松、自主的氛圍中去擁抱語文，孩子們就會(huì)在語文課堂享受到語文學(xué)習(xí)的快樂與幸福。

參考文獻(xiàn)

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