初中“體育與健康”微課教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用分析

徐勇

摘要：隨著微時(shí)代的到來，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸興起的微課教學(xué)模式得到了教師和學(xué)生的普遍認(rèn)可，通過合理設(shè)計(jì)微課教學(xué)內(nèi)容，能達(dá)到強(qiáng)化教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的目的，在初中“體育與健康”課程教學(xué)中融合微課教學(xué)方式，能滿足這一階段學(xué)生的微學(xué)習(xí)需求，更好地發(fā)揮微課應(yīng)用價(jià)值，從而有效推動(dòng)我國素質(zhì)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。本文將結(jié)合初中“體育與健康”課程的微課教學(xué)設(shè)計(jì)方式進(jìn)行研究，并且針對微課在應(yīng)用過程中應(yīng)堅(jiān)守的原則和應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：初中階段;“體育與健康”;微課教學(xué);設(shè)計(jì);應(yīng)用

初中階段“體育與健康”課程的教學(xué)質(zhì)量高低，會(huì)直接影響學(xué)生的身心發(fā)展水平?！绑w育與健康”作為素質(zhì)教育當(dāng)中的重要內(nèi)容，需要通過創(chuàng)新教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)途徑達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)終端設(shè)備的不斷普及，當(dāng)代初中生已經(jīng)能夠熟練使用計(jì)算機(jī)和智能手機(jī)等相關(guān)設(shè)備，并且這種現(xiàn)代化設(shè)備能夠充分激發(fā)學(xué)生的探究興趣，為了發(fā)揮移動(dòng)終端設(shè)備的教學(xué)價(jià)值，將微課運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中具有較高的必要性。

一、初中階段應(yīng)用微課開展“體育與健康”教學(xué)的優(yōu)勢分析

初中階段的學(xué)生普遍喜愛新鮮事物，對于枯燥的課堂氛圍不僅會(huì)失去興趣，還可能產(chǎn)生不良睛緒，即使是體育教學(xué)也是如此。教育工作者在實(shí)踐教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，體育教學(xué)流程一旦刻板和固化，都會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目普遍要比體育知識(shí)和體育技巧的講解更吸引學(xué)生注意力，但與正常授課相比，最能吸引學(xué)生的通常都是自由活動(dòng)，這就說明傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學(xué)需求，激發(fā)學(xué)生興趣才是提升教學(xué)質(zhì)量的唯一途徑。通過結(jié)合微課教學(xué)方式開展“體育與健康”課程，能夠?qū)Ⅲw育運(yùn)動(dòng)、體育知識(shí)和體育技術(shù)作為核心，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容添加趣味性元素，并且以短片、圖片等豐富的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在通過微課進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)能夠感覺更加生動(dòng)和直觀，從而有效提高學(xué)生對體育與健康的學(xué)習(xí)興趣。

二、初中階段“體育與健康”微課的設(shè)計(jì)研究

在設(shè)計(jì)初中“體育與健康”微課內(nèi)容時(shí)，需要教師秉持動(dòng)靜相互結(jié)合的設(shè)計(jì)原則，既需要在移動(dòng)過程中向?qū)W生展示動(dòng)作內(nèi)容，同時(shí)也需要結(jié)合靜態(tài)的講解，使微課內(nèi)容能夠更加具體，方便學(xué)生理解和掌握。針對一些以動(dòng)作為主的教學(xué)內(nèi)容，教師需要在視頻下方配有解釋的字幕，在設(shè)計(jì)字幕的過程中教師可以適當(dāng)融人一些趣味性元素，例如表情包、自我調(diào)侃內(nèi)容等，讓學(xué)生能夠更加喜歡觀看微課視頻，并且在觀看的過程中掌握體育與健康知識(shí)、技巧。微課時(shí)長最好不要超過十分鐘，需要以短小精湛的方式準(zhǔn)確描述和表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，所以教師應(yīng)當(dāng)在設(shè)計(jì)微課以前確定好相應(yīng)的教學(xué)主題，圍繞主題進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，但不能設(shè)置多個(gè)主題。學(xué)生在觀看微課時(shí)，可以結(jié)合題目進(jìn)行選擇，針對自身薄弱的體育項(xiàng)目進(jìn)行強(qiáng)化，從而更好地發(fā)揮微課教學(xué)價(jià)值。

三、初中階段“體育與健康”微課的應(yīng)用研究

（一）充分利用零散時(shí)間突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)問題

在任何科目教學(xué)過程中，課程當(dāng)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)問題的準(zhǔn)確把握，都是提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的良好途徑，在應(yīng)用微課提高教學(xué)質(zhì)量方面，教師也需要專注于如何利用微課有效解決教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)問題，使學(xué)生能夠在觀看微課時(shí)得到全面提升。應(yīng)用微課進(jìn)行“體育與健康”教學(xué)，可以解決傳統(tǒng)教學(xué)方式受到時(shí)問與空間限制的問題，學(xué)生能夠更加充分地利用閑暇時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)，每一個(gè)微課視頻由于時(shí)間較短，所以學(xué)生能夠使用微課來利用零散的時(shí)問，如果學(xué)生能夠?qū)⒂^看微課當(dāng)作樂趣，那么教學(xué)效果將會(huì)更好地提升。

（二）體育心理健康教學(xué)中微課教學(xué)法的應(yīng)用策略

在初中階段“體育與健康”課程教學(xué)過程中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，幫助學(xué)生掌握良好的運(yùn)動(dòng)技能，并且通過教學(xué)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。通過應(yīng)用微課進(jìn)行體育心理健康教學(xué)，能夠顯著提升教學(xué)的有效性。這主要是由于微課授課方式相對獨(dú)立，為學(xué)生提供一定的私密學(xué)習(xí)空間，學(xué)生的情感能夠得到釋放，進(jìn)而加深學(xué)生的體會(huì)與感受。觀看此類短視頻，通常能夠帶給人們強(qiáng)烈的觸動(dòng)，教師可以將此類視頻作為教學(xué)資源，以微課的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生受到感染，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

四、初中階段“體育與健康”微課的應(yīng)用價(jià)值研究

（一）有利于提高教學(xué)質(zhì)量

微課作為一項(xiàng)輔助教學(xué)的重要資源，能在極短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生眼球，并且在學(xué)生注意力還沒有轉(zhuǎn)移之前，就能將教學(xué)內(nèi)容全部呈現(xiàn)到學(xué)生面前。利用微課開展初中“體育與健康”教學(xué)，可以對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)、對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，也可以強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，充分利用微課資源開展教學(xué)活動(dòng)，有利于初中階段“體育與健康”教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

（二）有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享

在初中階段“體育與健康”課程教學(xué)過程中，身體練習(xí)是教學(xué)當(dāng)中的重要內(nèi)容，利用微課視頻能夠?qū)⑸眢w練習(xí)和知識(shí)傳授進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從一個(gè)全新的角度去激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。微課課件具有重要的教育資源價(jià)值，在實(shí)際應(yīng)用過程中取得了良好效果。這種教學(xué)資源作為精神財(cái)富，通過互聯(lián)網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)云端存儲(chǔ)和數(shù)據(jù)傳輸，從而實(shí)現(xiàn)教育資源共享。學(xué)?？梢越⒆约旱木W(wǎng)絡(luò)教學(xué)數(shù)據(jù)庫，將更加精彩的微課資源運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。教育資源共享將成為我國教育發(fā)展的必然趨勢。

五、結(jié)語

在設(shè)計(jì)“體育與健康”微課內(nèi)容過程中，教師最好采用分解的講解方式，讓學(xué)生能夠清楚地觀察運(yùn)動(dòng)細(xì)節(jié)，掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧。同時(shí)，也需要注重在微課中融人趣味性內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對微課的學(xué)習(xí)興趣，保證微課教學(xué)能夠發(fā)揮應(yīng)有價(jià)值，為提高初中階段“體育與健康”教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮應(yīng)有作用。

（責(zé)編：唐琳娜）