基于多媒體輔助教學在小學美術教學中的運用分析

賴小玲

摘要：伴隨著我國教育事業(yè)的不斷改革創(chuàng)新，在新課程改革背景下，美術成為小學教育中不可或缺的一部分，美術教學的開展有助于塑造學生的想象力以及創(chuàng)造力和動手操作能力。以往教學中利用圖片、課本內(nèi)容為主的教學模式已然無法滿足現(xiàn)代學生的學習需求了，在新課程改革背景下，多媒體輔助教學越來越重要。因此，主要闡述了多媒體輔助教學在應用中必須注意的問題，對其在小學美術教學中的運用做了簡單的分析。

關鍵詞：美術教學;小學;多媒體輔助

伴隨著我國信息化時代的飛速發(fā)展，同時多媒體技術也已經(jīng)被越來越多的教育者所歡迎，特別是受新課改的影響，小學美術教學的內(nèi)容也越來越專業(yè)化，因此，更需要多媒體的輔助教學，才能展現(xiàn)好的教學效果。下面將從幾個方面來分析多媒體輔助教學在小學美術教學中的運用。

一、多媒體輔助教學在小學美術教學中的運用

1.運用多媒體輔助教學，開拓學生眼界，深化學生對美術的理解

創(chuàng)新和知識息息相關，知識是傳統(tǒng)創(chuàng)新的結果，又是未來創(chuàng)新的目標。在以往的小學美術授課中，由于小學生年齡偏小，對周圍認知能力有限，缺乏直觀化的輔助教學工具，導致在美術學習中沒有創(chuàng)新意識。而多媒體的出現(xiàn)顯然解決了這一問題，多媒體本身具備呈現(xiàn)性強、模仿度高、容載量大的特點，超越了空間的約束，提高了美術課堂效率。教育工作者利用多媒體能夠讓課堂相關內(nèi)容清晰地呈現(xiàn)在學生眼前，用動態(tài)圖片、文字、音頻等模式直觀地讓學生快速理解美術內(nèi)容。例如，在講解《童話城堡》這一課時，由于學生對城堡比較向往，但是從來都是在紙上見過，如果僅憑教師的介紹，很難深化學生的認識，因此，教師可以利用多媒體輔助教學，把有關童話城堡的音頻播放給學生，集中學生的注意力，開拓學生眼界，推動學生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。

2.運用多媒體輔助教學，塑造情境

多媒體輔助教學，能夠把靜態(tài)內(nèi)容變?yōu)閯討B(tài)視頻模式，把復雜的內(nèi)容變?yōu)樾蜗蟮闹R，幫助學生塑造生動形象的課堂環(huán)境，充分提升學生的學習興趣，為學生帶來視聽盛宴。例如：在講解《動物樂園》這一課時，教師可以運用多媒體的輔助功效，為學生播放已經(jīng)錄制好的有過于動物的視頻，讓學生賞析、感受、探究，認識實際生活中動物的面貌、形態(tài)、動作等特點，引導學生去創(chuàng)作作品，提升學習興趣，讓學生通過多媒體的內(nèi)容，激發(fā)想象力，除此之外，教師也可以運用多媒體設計課件，根據(jù)學生的個性化特點，有針對性地設計學生感興趣的課件。

3.運用多媒體輔助教學，創(chuàng)設美的環(huán)境

在美術授課中，多媒體輔助教學可以把圖片、語言、音頻等內(nèi)容與課堂內(nèi)容完美地融合在一起，創(chuàng)設美的環(huán)境，讓學生體會到美的存在，心中對美產(chǎn)生贊賞之情，從而更好地融入課堂教學中去。在運用多媒體輔助教學的過程中，教師不但要為學生帶來視覺上的感受，更要為學生帶來聽覺的盛宴，創(chuàng)設美的課堂氣氛，實現(xiàn)教學目標。例如，在學習《節(jié)日的裝飾》一課時，可以把世界不同地區(qū)的節(jié)日裝飾與課堂內(nèi)容結合在一起，讓學生感受視聽盛宴，這樣學生就可以在賞析中體會美的含義，從而凈化美的心靈。又比如，在學習《小扇子》一課時，可以讓學生在腦海中想象認識中的小扇子，自己曾經(jīng)制作的小扇子，從而根據(jù)自身的想象，創(chuàng)作出屬于自己的作品。

二、多媒體輔助教學在小學美術教學中要注意的問題

1.教師必須科學運用多媒體

在運用多媒體輔助教學的過程中，教師必須正確指引學生學習美術知識。目前，多媒體內(nèi)容豐富，身為一名美術教師，在授課過程中，必須正確運用多媒體，防止多媒體中不良信息對小學生造成的心理傷害，必須合理運用多媒體，提升課堂質(zhì)量，提升學生的綜合素養(yǎng)。

2.教師必須強化自身的專業(yè)技能

多媒體的普遍應用，對小學美術教師自身的專業(yè)技能提出了更高的要求，多媒體輔助教學，讓課堂內(nèi)容變得豐富多彩，在授課過程中，教師必須熟知多媒體的美術內(nèi)容，展開有效的課堂教學工作。除此之外，教師必須在實際生活中強化對自身的專業(yè)技能培訓，提高專業(yè)素養(yǎng)。

3.教師必須優(yōu)化教學內(nèi)容

受素質(zhì)教育的影響，培養(yǎng)學生的全面素養(yǎng)對學生未來的發(fā)展有著不可忽略的作用，從小學階段就開展美術課程，有助于幫助學生培養(yǎng)全面發(fā)展的能力。為了提升美術課堂質(zhì)量，在小學美術教學中運用多媒體輔助教學，能夠在一定程度上提高學生的綜合美術素養(yǎng)。因此，身為一名美術教育工作者，在正確運用多媒體輔助教學的過程中，如果想要構建更加有效的課堂教學效率，就必須優(yōu)化教學內(nèi)容，重視學生的個性化特點以及身心發(fā)展的方向，進行實際的美術課堂教學工作。

綜上所述，在小學美術課堂教學過程中，運用多媒體輔助教學模式，對提高小學美術教學效率有著不可忽略的作用，多媒體輔助教學融入小學美術課堂教學中，可以在一定程度上幫助學生養(yǎng)成良好的美術學習習慣，并深化學生對于美術內(nèi)容的正確認識，為學生帶來視聽盛宴，提升學生對于美術的學習興趣，激發(fā)學生對美術的學習樂趣，為提高學生的美術涵養(yǎng)奠定基礎，從而實現(xiàn)課堂高效的教學目的。由此可見，多媒體輔助教學在小學美術課堂教學中，有著非常重要作用，對未來小學生的發(fā)展起著關鍵性的作用，所以，美術教育工作者必須要不斷完善多媒體的輔助教學作用，為構建美術高效課堂作貢獻。

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