董翻領(lǐng)
摘 要:培養(yǎng)學(xué)生的想象力是思維活動(dòng)的主要內(nèi)容。學(xué)生想象力的提高在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力思維,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此,在小學(xué)語文教學(xué)過程中,教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,學(xué)習(xí)更多優(yōu)秀有效的教學(xué)方法,并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,以保證作文教學(xué)活動(dòng)的順利開展,使學(xué)生的想象力不斷得到提高。
關(guān)鍵詞:語文教學(xué);培養(yǎng)小學(xué)生;想象能力
1 引言
在小學(xué)作文教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的想象力是非常重要的。它不僅可以提高小學(xué)生的寫作水平,還可以為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。希望教師在今后的語文作文教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng),培養(yǎng)不同個(gè)性的學(xué)生,最終提高學(xué)生的寫作能力和綜合素質(zhì)。
2 培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要性
在小學(xué)語文教學(xué)中,教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī),迎合學(xué)生積極思維的特點(diǎn),幫助學(xué)生提高思維能力,增強(qiáng)想象力。有效地提高想象力可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,提高寫作動(dòng)機(jī)。同時(shí),教師注重培養(yǎng)小學(xué)生的想象力,這是促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要體現(xiàn)。思維活動(dòng)因人而異。在學(xué)生的想象寫作過程中,其作文也能體現(xiàn)個(gè)性特征,有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)性化寫作的目標(biāo),也能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。此外,培養(yǎng)學(xué)生良好的想象力可以提高他們的寫作質(zhì)量。這是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程,需要教師引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過程中充分想象一些事物,學(xué)會(huì)把寫作作為生活的重要組成部分,善于捕捉生活中的創(chuàng)作源泉,積累更多的生活素材。拓展自己的思維空間,為學(xué)生的寫作質(zhì)量提供良好的條件。
3 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力存在的問題
3.1 學(xué)生的閱讀量少,缺乏寫作素材
閱讀量決定了寫作的思路和材料。如果閱讀量小,就注定了學(xué)生語文學(xué)習(xí)不積極;如果文學(xué)素養(yǎng)不夠,對(duì)文章的理解力差,導(dǎo)致學(xué)生寫作非常被動(dòng),毫無頭緒,不知從何說起,甚至無話可說。如今,學(xué)生的寫作和閱讀呈現(xiàn)出相互促進(jìn)的狀態(tài)。在閱讀中,學(xué)生通過感知了解書中的情況,不斷從作文的“原型”中獲得靈感;此外,在寫作中,提高學(xué)生的寫作能力,會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解。但現(xiàn)在大部分學(xué)生課外閱讀較少,缺乏課外閱讀資源。如果教師不及時(shí)、耐心地引導(dǎo)學(xué)生,很容易導(dǎo)致小學(xué)生作文基礎(chǔ)在小學(xué)語文作文中不穩(wěn)定。
3.2 教學(xué)模式刻板,缺乏生活經(jīng)驗(yàn)
小學(xué)生具有天真、活潑、好奇的特點(diǎn)。要激發(fā)學(xué)生無限的想象力,就要讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和觀察身邊的事物,調(diào)動(dòng)小學(xué)生積極活潑的一面,從生活中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),并將其完美地融入寫作中。相比之下,大多數(shù)老師認(rèn)為只要學(xué)生多讀書,多積累一些漂亮的單詞和句子,就能自然寫出好作文。其實(shí)平時(shí)積累并不重要,但教師需要幫助學(xué)生圍繞作文主題建立一個(gè)合理的框架,讓學(xué)生有一個(gè)清晰的寫作思路。因此,教師應(yīng)避免采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式,合理引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)作文框架,避免壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)和寫作的積極性,也避免限制學(xué)生的想象力,否則不利于培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣,學(xué)生的作文質(zhì)量不會(huì)提高。
4 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的策略
4.1 組織學(xué)生參與活動(dòng),使其充實(shí)生活經(jīng)歷
作文材料來源于人們豐富多彩的生活。寫作是學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí),充分發(fā)揮想象力的過程。學(xué)生在生活中接觸的東西越多,寫的材料就越多,因此參加更多的活動(dòng),豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)是非常有幫助的。比如,在與主題、季節(jié)相關(guān)的寫作訓(xùn)練中,教師可以組織學(xué)生外出探索自然,仔細(xì)觀察季節(jié)的變化,然后從自然狀態(tài)分析季節(jié)的特點(diǎn),分析此時(shí)人們的生活狀況。學(xué)生在觀察過程中提高了想象力。只有當(dāng)他們寫作的時(shí)候,他們才能使內(nèi)容豐富多彩。
4.2 拓展學(xué)生的閱讀量,加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)功底
讀和寫是分不開的。一篇優(yōu)秀的作文離不開扎實(shí)的文學(xué)功底的積累。在閱讀經(jīng)典書籍的過程中,一方面要引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作的場(chǎng)景中思考,與作者分享感受;另一方面要開闊視野,積累優(yōu)美的字句,讓學(xué)生為下一次的寫作積累素材。比如,在閱讀課的過程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生拓展想象力,猜測(cè)故事的結(jié)尾。每個(gè)學(xué)生想象的結(jié)局在他們心目中都是不同的。每一個(gè)學(xué)生都有充分的機(jī)會(huì)描述他們對(duì)故事的想象性結(jié)尾,并在寫作中表達(dá)自己獨(dú)特的想法和真實(shí)的感受。
4.3 通過互相交流,加強(qiáng)學(xué)生的想象
在以往的作文課堂教學(xué)中,我們看到的最常見的形式是教師給學(xué)生一個(gè)作文題目,然后讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)根據(jù)作文題目進(jìn)行寫作。雖然這樣的課堂教學(xué)形式可以培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作文,但要保證作文質(zhì)量,更不能培養(yǎng)學(xué)生的想象力。因此,教學(xué)可以通過交流來增強(qiáng)學(xué)生的想象力。比如,在口語交際教學(xué)中,練習(xí)二,這篇作文要求學(xué)生能夠圍繞“濃濃鄉(xiāng)土情懷”的主題寫作,在文章中體現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。根據(jù)這樣的寫作要求,教師可以在寫作前后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。首先,他們可以告訴對(duì)方他們的家鄉(xiāng)是什么樣的,以及他們?nèi)绾沃朗歉改父嬖V他們的。,還是照片?小組里的每個(gè)學(xué)生都可以談?wù)撍麄兗亦l(xiāng)的面貌。討論結(jié)束后,老師將要求學(xué)生寫作文。由于小組討論,學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的印象可能不僅局限于當(dāng)時(shí)的原始記憶,還增加了許多不同的內(nèi)容。這些內(nèi)容可能是剛才小組里的學(xué)生聽到的,也可能是學(xué)生自己想象出來的,但沒關(guān)系,可以幫助學(xué)生發(fā)展想象力。
4.4 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
想象力的培養(yǎng)是建立在觀察的基礎(chǔ)上的。提高學(xué)生的觀察能力,可以間接提高學(xué)生的想象能力,從而增加學(xué)生的寫作材料,豐富學(xué)生作文的內(nèi)容,使文章更加精彩。因此,在語文課堂教學(xué)中,教師應(yīng)重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng),并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的想象能力。例如,需要圍繞四季來描述場(chǎng)景構(gòu)成。教師可以為學(xué)生播放經(jīng)典的四季圖片或小視頻,喚起學(xué)生的記憶,提醒學(xué)生四季的特點(diǎn)和差異,然后進(jìn)行寫作。這種方法不僅可以測(cè)試學(xué)生的觀察能力,而且可以在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生的寫作實(shí)踐提供幫助。
5 結(jié)束語
在小學(xué)語文教學(xué)過程中,作文教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。想象是創(chuàng)造的前提。在作文教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,對(duì)于剛剛接觸寫作的小學(xué)生來說是非常重要的。因此,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)采用科學(xué)合理的教學(xué)方法,有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
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