鄭巧紅

摘要：本文將從組建微信群，合理采納學(xué)生的班級(jí)管理意見;完善網(wǎng)絡(luò)師生互動(dòng)，保證班級(jí)管理的實(shí)時(shí)性;完善一對(duì)一交流，促使班級(jí)管理面向?qū)W生個(gè)體三個(gè)角度，分析初中班主任應(yīng)該如何借助微信這一移動(dòng)通信平臺(tái)來實(shí)施班級(jí)管理。

關(guān)鍵詞：初中班主任;班級(jí)管理;微信移動(dòng)平臺(tái);整合策略

班級(jí)是初中生參與校園生活的基本場(chǎng)域，每一個(gè)學(xué)生都是班級(jí)管理的對(duì)象，同時(shí)也是班級(jí)管理活動(dòng)的參與者。在信息時(shí)代背景下，初中班主任可充分利用微信移動(dòng)平臺(tái)來與學(xué)生家長溝通，積極采納家長、學(xué)生的班級(jí)管理意見，以便構(gòu)建緊密的教育合力，切實(shí)優(yōu)化班級(jí)管理質(zhì)量與管理結(jié)構(gòu)，保證班級(jí)管理工作能夠圍繞初中生的現(xiàn)實(shí)成長展開。

一、組建微信群，合理采納學(xué)生的班級(jí)管理意見

微信群是近幾年微信軟件為了實(shí)現(xiàn)多人互動(dòng)而研發(fā)出來的一個(gè)新功能，便于初中班主任通過群組交流及時(shí)獲取全體家長對(duì)班級(jí)管理的具體建議，而且學(xué)生也可向家長表述自己對(duì)初中學(xué)校班級(jí)生活的期待，借由家長之力來參與班級(jí)管理活動(dòng)。

在剛剛接手一個(gè)班級(jí)時(shí)，我便會(huì)主動(dòng)組織一次家長會(huì)，詢問家長的微信號(hào)，挨個(gè)添加好友，然后組建微信群，以便積極與學(xué)生家長溝通，希望他們可以積極配合班級(jí)活動(dòng)的具體安排。每學(xué)期教學(xué)管理活動(dòng)開始之前，我會(huì)與學(xué)生一同商量本學(xué)期的管理計(jì)劃與目標(biāo)，然后制定規(guī)章制度，撰寫完善的班級(jí)管理計(jì)劃。進(jìn)而，我就會(huì)將這份電子文檔上傳到微信群中，希望各位家長可以積極閱覽，提出管理建議。

為了豐富學(xué)生的校園生活，我總是鼓勵(lì)學(xué)生參與課外興趣活動(dòng)，希望可以讓學(xué)生們展現(xiàn)自己的特長與優(yōu)勢(shì)，以便讓學(xué)生放松身心，使其以更加飽滿、熱情的姿態(tài)投身于課堂學(xué)習(xí)。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)，本班部分家長在微信群中提出了不同的看法，指出學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是十分寶貴的，學(xué)生所有的精力都應(yīng)該放在學(xué)習(xí)中，認(rèn)為這些課外興趣活動(dòng)會(huì)分散學(xué)生的注意力。對(duì)此，我認(rèn)真在微信群中，分享了我國新課改關(guān)于推廣素質(zhì)教育的相關(guān)要求，為家長講述了娛樂與學(xué)習(xí)相結(jié)合的必要性，同時(shí)指出了培養(yǎng)多元人才、豐富學(xué)生幸福校園感受等新型理念，希望家長可以給予支持與幫助。然后，我還認(rèn)真收集了家長們?cè)谖⑿湃褐械陌l(fā)言，根據(jù)可行建議重新梳理了班級(jí)管理計(jì)劃。另外，學(xué)生家長也可在微信群中交換教育經(jīng)驗(yàn)，分享教育資料。

二、完善網(wǎng)絡(luò)家?；?dòng)，保證班級(jí)管理的實(shí)時(shí)性

在微信這一移動(dòng)通信平臺(tái)的支持下，初中班主任、學(xué)生家長可以隨時(shí)展開網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，及時(shí)交換學(xué)情信息，共享管理資源。這就可以切實(shí)提升初中班級(jí)管理工作的時(shí)效性，使家長了解班級(jí)管理制度與管理策略，及時(shí)調(diào)整與完善班級(jí)管理制度與內(nèi)容。

在實(shí)施班級(jí)管理活動(dòng)時(shí)，我會(huì)積極向家長分享學(xué)生們?cè)趯W(xué)校生活中的具體變化。就比如在一次春運(yùn)會(huì)中，我讓學(xué)生們踴躍報(bào)名參加各個(gè)體育項(xiàng)目，同時(shí)還向?qū)W生家長收集既往信息，了解每一個(gè)學(xué)生在過往學(xué)習(xí)、生活中擅長的運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域，合理分配了參賽人員。在春運(yùn)會(huì)比賽過程中，我用手機(jī)抓拍學(xué)生們比賽中的一個(gè)個(gè)精彩瞬間，展示班級(jí)學(xué)生積極向上、熱愛運(yùn)動(dòng)的良好風(fēng)貌，同時(shí)不忘記錄后勤人員全力配合比賽，做好參賽同學(xué)各項(xiàng)比賽的保障工作的感人瞬間，利用空閑時(shí)間，積極編輯了這些視頻資料，突出了每個(gè)參賽隊(duì)員不怕失敗挑戰(zhàn)困難的精神，以及后勤人員默默無聞、無私奉獻(xiàn)的高風(fēng)亮節(jié)姿態(tài)，然后在微信群中上傳了這些圖文、視頻資料，使學(xué)生家長及時(shí)了解學(xué)生們的積極表現(xiàn)，以及班級(jí)的良好風(fēng)貌。這就可以加深家長對(duì)學(xué)生的了解程度，使其挖掘?qū)W生身上的另外一面，由此優(yōu)化家長對(duì)孩子的感官認(rèn)識(shí)，為構(gòu)建和諧的親子關(guān)系做好充足準(zhǔn)備。除此之外，家長也可隨時(shí)向我分享學(xué)生的日常生活。比如，有一個(gè)家長在微信群中分享了自己的孩子在放學(xué)之后養(yǎng)成了先做作業(yè)、再玩耍的好習(xí)慣，這就讓其他家長十分羨慕。于是，這個(gè)學(xué)生家長就分享了自己與孩子相處的方式，詳細(xì)闡述了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣的整個(gè)過程，使其他家長受益匪淺。

三、完善一對(duì)一交流，促使班級(jí)管理面向?qū)W生個(gè)體

在初中生的學(xué)習(xí)發(fā)展過程中，他們所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)問題、品行問題、人格問題、習(xí)慣問題等都不盡相同。對(duì)此，初中班主任應(yīng)該完善一對(duì)一的微信交流，與家長共享學(xué)生成長資料，保護(hù)學(xué)生隱私，同時(shí)要讓家長及時(shí)了解初中生在成長道路上遇到的各種問題，然后通過教師、班主任的雙重管理來優(yōu)化初中生的成長環(huán)境，確保班級(jí)管理可以面向每一個(gè)學(xué)生。

我們班有一個(gè)學(xué)生在班級(jí)生活中表現(xiàn)出了驕縱、自傲、無法謙讓與寬容他人等品格缺陷，使得其他學(xué)生都不喜歡與這個(gè)同學(xué)一同玩耍、合作。但是，這個(gè)學(xué)生卻完全認(rèn)識(shí)不到自己的不足，反而還會(huì)經(jīng)常指責(zé)他人，總是發(fā)脾氣。對(duì)此，我用微信向?qū)W生家長了解了學(xué)生的成長經(jīng)歷，以便讓我確定有效的學(xué)生管理策略。在與學(xué)生對(duì)話的過程中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生家長會(huì)無意識(shí)地偏頗自己的孩子，而且說話語氣也有著一定的驕傲意味。于是，我便猜想這個(gè)學(xué)生的不良品行問題是在家長的負(fù)面影響下形成的。對(duì)此，我委婉地指出了以自我為中心可能產(chǎn)生的不良后果，同時(shí)制訂了完善的學(xué)生管理計(jì)劃，希望家長可以客觀對(duì)待孩子的缺點(diǎn)與不足，積極配合我所設(shè)計(jì)的學(xué)生管理方案，由此實(shí)施針對(duì)性的學(xué)生管理活動(dòng)。雖然轉(zhuǎn)變學(xué)生家長的不良觀念必將會(huì)面臨一些挫折與反復(fù)，但是我從未放棄，而是及時(shí)與家長溝通教育進(jìn)度，了解并幫助家長解決他們?cè)诠芾韺W(xué)生的過程中所遇到的瓶頸。當(dāng)然，如果學(xué)生家長在管理學(xué)生的過程中遇到了難以突破的困難，也可通過微信向我留言，我會(huì)及時(shí)回復(fù)，優(yōu)化家長的教育理念。

總而言之，家校合作是初中班主任進(jìn)一步提升班級(jí)管理效率的重要途徑，為了建立緊密的教育合力，初中班主任可以積極借助微信平臺(tái)與學(xué)生家長保持實(shí)時(shí)合作，通過家長幫助優(yōu)化班級(jí)管理結(jié)構(gòu)，同時(shí)也要借助班主任的專業(yè)教育力量改善家長的教育方式，從整體上優(yōu)化初中生的成長環(huán)境。

（責(zé)編：楊菲）