幼兒文學(xué)在學(xué)前語言教育領(lǐng)域的價值及地位

張京祗

摘 ?要：幼兒文學(xué)就是將幼兒作為主要對象而存在的文學(xué)形式，這是學(xué)前教育的一個不可或缺的部分，是學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容中的一部分。在幼兒文學(xué)作品中包含很多的語言信息，這也被教師在教學(xué)中普遍地進(jìn)行應(yīng)用，在學(xué)前語言教育領(lǐng)域具有重要的地位和價值。本文分析了幼兒文學(xué)在學(xué)前語言教育領(lǐng)域的價值及地位。

關(guān)鍵詞：幼兒文學(xué);學(xué)前語言;教育領(lǐng)域;價值地位

引言

學(xué)前語言教育具有重要作用，其是學(xué)前教育中不可或缺的一部分，對幼兒的語言能力發(fā)展有重要意義。通過學(xué)習(xí)以及欣賞作品，可以讓幼兒的語言得到開發(fā)，對其情感體驗進(jìn)行豐富，促進(jìn)他們審美能力的提升，讓幼兒快樂地成長。但是幼兒的年齡較小，他們在理解文學(xué)作品上的能力較弱。所以，要想讓幼兒文學(xué)能夠充分發(fā)揮出其在學(xué)前語言教育領(lǐng)域中的作用，就需要教師能夠做出正確的指導(dǎo)。

一、幼兒文學(xué)在學(xué)前語言教育中的作用

1.在學(xué)前教育中，幼兒文學(xué)具有啟蒙作用

幼兒階段是人生的蒙昧期，對周圍的世界充滿了好奇。他們就像一個問題機(jī)器，這是什么、為什么等問題時刻會從他們的嘴里蹦出來。而幼兒文學(xué)作家在創(chuàng)作時恰恰考慮到了這一點，創(chuàng)作出大量的引領(lǐng)幼兒了解生活、自然、地理、天文和歷史等方面知識的文學(xué)作品。這些作品把幼兒帶入五彩繽紛的世界，讓幼兒在愉快的作品欣賞中得到知識的啟迪。以適合0-3歲嬰幼兒學(xué)習(xí)的人們耳熟能詳?shù)膬焊琛缎“淄谩窞槔骸靶“淄冒子职?，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛?！倍潭趟木鋬焊?，家長或教師既可以與幼兒一起拍著手有節(jié)奏地吟唱，又可以和幼兒一起邊表演邊吟唱。幼兒既感受到了兒歌的音韻美，也了解了小白兔的特征與習(xí)性，增長了見識。

幼兒文學(xué)作品的啟蒙作用不是簡單灌輸式教學(xué)所能匹敵的。由于幼兒的視覺、聽覺、注意力、思維力和時間空間感知能力的發(fā)展都不夠完善，灌輸式教學(xué)缺乏形象性，沒有文學(xué)的獨特藝術(shù)性，則很難引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。往往是大人費力不少，孩子卻不能理解，或者當(dāng)時懵懂地理解了，很快又忘掉了。而幼兒文學(xué)作品則以其特有的形象性、生動性吸引了幼兒，并能夠帶領(lǐng)幼兒在想象、聯(lián)想中學(xué)到知識。

2.在學(xué)前教育中，幼兒文學(xué)具有培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的作用

幼兒期是語言發(fā)展關(guān)鍵期，他們的語言是通過積極的模仿逐漸形成的。但由于幼兒分辨能力弱，成人提供給他們的用來模仿的語言必須是規(guī)范的，內(nèi)容必須是健康的，而且要適合幼兒年齡特征。幼兒文學(xué)作品使用的則是優(yōu)美的、規(guī)范的文學(xué)語言，能夠給幼兒帶來很好的語言熏陶。同時，它的讀者是幼兒，是具有口語化的文學(xué)，因此更適合幼兒模仿學(xué)習(xí)，對幼兒語言的發(fā)展有著不可替代的作用。在幼兒園的語言教育活動中，可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行詩歌、散文的朗誦，故事復(fù)述，影視戲劇表演，以及看圖說話等活動，讓幼兒在作品的生動情節(jié)中具體形象感受語言藝術(shù)的美，并學(xué)會新的詞匯，逐步掌握漢語的語法規(guī)則。

3.在學(xué)前教育中，幼兒文學(xué)具有培養(yǎng)幼兒想象力的作用

幼兒文學(xué)作品基于讀者群體的特征，更注重想象性。它常常通過夸張、比喻、擬人、變形等手段塑造出生動、鮮活，甚至是奇特的形象、曲折的情節(jié)。幼兒在接受這些作品時，其思緒往往會隨著這些情節(jié)和形象馳騁，感受它們的新奇與變化。如小小的拇指姑娘，快樂、善良、勤勞的七個小矮人，淘氣而又神通廣大的舒克和貝塔，會變身的奧特曼，等等。再如《云的歌》：云娃娃，你什么時候?qū)W得本領(lǐng)這樣大？一會兒變花，一會兒變馬，一會又變成胖娃娃，如果你下次再變，別忘了給我變條小手帕，幼兒園的小弟弟，天熱用它把汗擦?！痹剖敲刻於紩姷降氖挛?，它變化無窮。家長或教師可以引導(dǎo)幼兒去想象，然后再引領(lǐng)幼兒聆聽、誦讀這首兒歌，幼兒就會被兒歌中所描繪的景象吸引，跟隨作品一起去想象。

4.在學(xué)前教育中，幼兒文學(xué)具有培養(yǎng)幼兒人文情感的作用

真正的文學(xué)作品必須是具有豐富真摯情感的文學(xué)，它用情感打動讀者，讓讀者跟隨作品感受喜、怒、哀、樂，感受善、惡、美、丑。好的幼兒文學(xué)也必須同樣具有這樣的特點，其中的正義感、愛國情懷以及積極向上的心理品質(zhì)都會對幼兒產(chǎn)生積極的影響。如欣賞童話《賣火柴的小女孩》，幼兒會對小女孩產(chǎn)生深深的同情;欣賞《白雪公主》，幼兒會憎恨丑陋、兇惡的皇后;欣賞寓言《東郭先生和狼》，幼兒會痛恨狡猾的狼，會為狼的結(jié)局拍手稱快。

三、幼兒文學(xué)學(xué)前語言教育的價值及地位

幼兒文學(xué)在學(xué)前教育領(lǐng)域中具有重要的地位以及價值，二者之間具有緊密的聯(lián)系。在學(xué)前教育中，幼兒文學(xué)作品是一個主要的教學(xué)教材。幼兒文學(xué)也可以給教育提供相關(guān)的服務(wù)，其可以結(jié)合時代的發(fā)展，不斷地進(jìn)行優(yōu)化以及完善，即學(xué)前教育和幼兒文學(xué)之間的作用是相互的，是無法分割的。這就讓幼兒文學(xué)在學(xué)前語言教育中占據(jù)重要位置。我們都知道，學(xué)前教育就是啟蒙教育，在這一階段對于幼兒的發(fā)展具有重要作用，包括他們的德性、智力以及情感等多方面。在對他們進(jìn)行教育中，通常會使用比較容易懂的幼兒文學(xué)作品當(dāng)作主要的課程，其形式以及性質(zhì)就讓其在教育中具有實用性。幼兒的成長發(fā)展需要有成人的呵護(hù)，也需要他們具備自主意識以及不一樣的思維模式，能夠有自己的心靈空間。所以，怎樣走進(jìn)他們的內(nèi)心，用他們喜聞樂見的方式進(jìn)行教育，就是當(dāng)前學(xué)前教育工作者需要認(rèn)真思考的一個問題。這就需要教師能夠全面意識到幼兒文學(xué)在學(xué)前教育中的重要作用和價值，進(jìn)而針對當(dāng)前教學(xué)中的不足以及問題，找出解決問題的方法，促進(jìn)教學(xué)效率和效果的提升。讓幼兒文學(xué)能夠充分發(fā)揮出其在學(xué)前語言教育中的作用，促進(jìn)幼兒的多方面發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒實現(xiàn)更好的發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上所述，幼兒文學(xué)對幼兒語言教育具有重要作用，所以，這就需要教師能夠采取有效的策略，充分發(fā)揮出其在學(xué)前語言教育中的作用，提升幼兒的語言能力。

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