微課教學(xué)模式在職業(yè)教育英語教學(xué)中的實(shí)踐與探討

陳曉燕

摘 要：職業(yè)教育的特點(diǎn)在于重視培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，在開展職業(yè)教育英語教學(xué)中，要充分的體現(xiàn)出職業(yè)教育的特點(diǎn)，除了要傳授學(xué)生豐富的英語語言知識外，更要提高學(xué)生的語言實(shí)際應(yīng)用能力。微課，作為一種新型的教學(xué)方式，它對英語課堂教學(xué)，起到了很好的輔助作用，對于實(shí)現(xiàn)學(xué)生語言知識的掌握與運(yùn)用具有重大意義。本文主要研究了微課在職業(yè)教育英語教學(xué)中的應(yīng)用意義，并分析了具體的應(yīng)用方式。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué)模式;職業(yè)教育;英語教學(xué)

微課是一種新型教學(xué)模式，將其應(yīng)用于職業(yè)英語教學(xué)中，不但提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)活動中的積極性，而且彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的不足。微課教學(xué)模式的使用，有助于職業(yè)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。作為一線教師，我們要提高對微課教學(xué)模式的重視，注重微課在英語教學(xué)中的合理應(yīng)用，充分的發(fā)揮出微課在英語課堂教學(xué)中的作用，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育中英語課堂有效性的最大化。

一、微課教學(xué)模式在職業(yè)英語教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）加快職業(yè)教育的英語教學(xué)改革進(jìn)程

傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)以教師的講述為主，課堂教學(xué)氣氛比較沉悶，無法點(diǎn)燃學(xué)生的參與興趣，而微課教學(xué)模式通過簡短的視頻應(yīng)用，吸引學(xué)生的注意力，在學(xué)生的注意力集中時突破英語教學(xué)中的重難點(diǎn)，以此促成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。此外，微課教學(xué)模式有利于教學(xué)重難點(diǎn)的體現(xiàn)?？茖W(xué)地選擇教學(xué)內(nèi)容與方式，有利于幫助學(xué)生理解與掌握教學(xué)內(nèi)容，從而提高了課堂教學(xué)的效率。

（二）提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量

在職業(yè)教育中，英語老師除了要教授給學(xué)生語言知識外，更要引導(dǎo)學(xué)生怎么在實(shí)際語境中用好語言。微課，除了輔助教師實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的最大化，更是課堂的延伸，為學(xué)生的課后學(xué)習(xí)提供了幫助。課余時間，學(xué)生可以利用微課視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分利用碎片化的課后時間進(jìn)行復(fù)習(xí)，有助于語言知識的鞏固與提升。同時，不同英語語言水平的學(xué)生，可以根據(jù)自身實(shí)際情況，選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)視頻，促使不同層次學(xué)生的英語語言水平都得到提升。

（三）實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新

微課教學(xué)方式是對傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式的重大突破，將其應(yīng)用于職業(yè)教育英語教學(xué)之中，可以有效地提升教學(xué)質(zhì)量與水平，從而提升職業(yè)院校的實(shí)力。此外，微課教學(xué)模式具有先進(jìn)、便捷、高效等特點(diǎn)，對于教師與學(xué)生來說有著重要的作用，一方面教師可以利用微課視頻展開高效的教學(xué)活動，另一方面學(xué)生可以利用微課進(jìn)行課后的學(xué)習(xí)。

二、微課教學(xué)模式在職業(yè)教育英語教學(xué)中的應(yīng)用思路

（一）重視教學(xué)內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)

在職業(yè)教育英語教學(xué)中微課教學(xué)模式無疑發(fā)揮著重要的作用，不僅提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率，而在微課教學(xué)中要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，具體而言，可以從以下幾個方面入手：第一，教師本身要不斷提高自身的教學(xué)能力，尤其是要熟悉微課的特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)與興趣愛好等選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。

第二，教師要重視多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用，遵循新型的教學(xué)理念，采用先進(jìn)的教學(xué)方式。在信息時代背景下，作為職業(yè)院校的教師，要注重網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，通過應(yīng)用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源積極推進(jìn)微課教學(xué)工作的順利進(jìn)行。同時，由于微課具有短小精悍的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面教師要充分的把握教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、精簡性。

第三，教師要全面認(rèn)識微課的特點(diǎn)與優(yōu)勢，在此基礎(chǔ)上制定英語課程設(shè)計(jì)，將英語文化背景與知識等融入至微課教學(xué)設(shè)計(jì)中，并通過多媒體技術(shù)應(yīng)用在短時間內(nèi)突破教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，讓學(xué)生對知識有更扎實(shí)的掌握。

（二）重視微課語言的組織

在微課教學(xué)的課堂用語方面，教師務(wù)必要注意言簡意賅，注重語言組織邏輯性，否則，會加大學(xué)生的理解難度，難以體現(xiàn)出微課教學(xué)的優(yōu)勢。因此，教師在日常工作之中除了要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更要注重錘煉自身的教學(xué)用語，不斷的提高自身的教學(xué)水平，從而增加微課教學(xué)對學(xué)生的吸引，調(diào)動學(xué)生參與微課教學(xué)活動的積極性，提升學(xué)生英語語言知識掌握與運(yùn)用能力，為職業(yè)教育英語教學(xué)質(zhì)量提供重要保障。

（三）創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情境

良好的教學(xué)情境對于提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效果有著重要意義。為此，教師要積極轉(zhuǎn)變自身的角色，充分的尊重學(xué)生的主體性，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在良好的語言情境中快樂地學(xué)習(xí)與使用英語。

那么，如何創(chuàng)造出良好的教學(xué)情境呢？這就要求教師要圍繞具體的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出教學(xué)情境，重視在微課教學(xué)中融入生活化的教學(xué)素材，化抽象復(fù)雜知識為具體形象，幫助學(xué)生在短時間內(nèi)快速掌握英語知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。除此之外，教師在開展職業(yè)教育英語微課教學(xué)之中，可以考慮采取動靜相結(jié)合的方式，在課堂教學(xué)之中融入多媒體教學(xué)方式，以文字、聲音、圖片以及視頻等多種方式直觀形象的呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，不僅可以突破英語教學(xué)的重難點(diǎn)，而且有利于學(xué)生的理解與掌握。

（四）采用多樣化的教學(xué)方法

隨著教育體制改革的深化，教師的教學(xué)水平應(yīng)隨之提高。在課堂教學(xué)之中教師要綜合應(yīng)用多元化的教學(xué)方式，包括提問教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)法等，從而滿足現(xiàn)如今微課教學(xué)的實(shí)際需要，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、獨(dú)立思考與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。與此同時，教師在課堂教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生英語思維與語言應(yīng)用能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的英語語言水平的提升，滿足素質(zhì)教育的要求。

結(jié)語：綜上所述，在職業(yè)教育英語教學(xué)中微課有著至關(guān)重要的作用。因此，教師要充分認(rèn)識到微課教學(xué)模式的價值，注重對微課的合理應(yīng)用，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，從而促進(jìn)職業(yè)教育英語教學(xué)質(zhì)量的提升，為社會發(fā)展輸送高素質(zhì)的外語人才。

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