論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的趣味性教學(xué)

李艷嬌

摘? 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實現(xiàn)高效教學(xué)的一個必要條件。通過構(gòu)設(shè)趣味性的課堂氛圍，能夠使小學(xué)生的大腦處于活躍的狀態(tài)下，激發(fā)他們的求知欲、探索欲和好奇心，這對于促進學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展帶來很大的幫助。本文通過舉例說明探討了趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);趣味教學(xué)

引言：興趣能夠提高人們的關(guān)注力，特別是在教育事業(yè)中，興趣能夠使學(xué)生的大腦長期處在活躍的狀態(tài)下。對此，若要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率，那么一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以此為基點來引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂實踐活動，并理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，真正地啟發(fā)學(xué)生針對性地思考相關(guān)問題，并快速地解決問題。本文通過四個方面，探討了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上構(gòu)建趣味性教學(xué)的具體路徑，希望能夠為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供有效的參考意見。

一、與日常生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

將日常生活與小學(xué)數(shù)學(xué)教材相融合，能夠使課本知識變得通俗化、形象化，使學(xué)生更容易理解其中的內(nèi)涵和概念，最大化地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為實現(xiàn)學(xué)生“活學(xué)活用”做鋪墊。并且，這也是推進生活化教學(xué)的一個重要路徑。例如，在北師大版小學(xué)三年級《觀察物體》的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的一些常見物體（汽車、電視機、雕像等），讓學(xué)生站在不同的角度及位置上進行觀察，然后讓學(xué)生表述其形狀的變化。通過這一教學(xué)活動，學(xué)生能夠認(rèn)識到觀察物體形狀的位置有三個，即：正面、上面和側(cè)面，進而使學(xué)生能夠理解“正面、側(cè)面和上面”的具體含義，讓學(xué)生逐漸明白站在不同角度看待問題是能夠得出不同的結(jié)論。由此將這一內(nèi)容拓展到實踐活動中，讓學(xué)生進行體驗和感悟，這對擴大學(xué)生的知識面帶來很大的幫助，同時也能夠使學(xué)生感受到，學(xué)習(xí)的過程并不枯燥，我們不僅能夠從中獲得知識，同樣也能夠獲得快樂。

二、運用激勵評價法，增強學(xué)生自信心

對于一些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生而言，他們通常對學(xué)習(xí)缺乏信心和興趣。所以，若要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，那么一定要增強其學(xué)習(xí)自信心。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要通過科學(xué)、有效的方法對其進行引導(dǎo)和評價。例如，激勵評價法能夠幫助學(xué)生擁有端正、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，對培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)。在實際課堂教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際需求，進行分層教學(xué)，例如，在學(xué)習(xí)《乘法》的過程中，教師可以先向?qū)W生提問：爸爸為小花買了一箱子蘋果，讓小花將蘋果平均放在4個果盤中，最后每個果盤中放了6個蘋果，那么爸爸一共買了多少個蘋果呢？隨后，引導(dǎo)學(xué)生利用課本的乘法概念進行解答，等到幾分鐘之后。教師通過多媒體平臺對這一問題進行展示，利用精美的圖片或視頻來吸引學(xué)生的注意力，并為學(xué)生展示最終的正確答案，即：4×6=24（個）。在計算的過程中，引導(dǎo)學(xué)生正確理解乘法的計算原理，這不僅能夠增強學(xué)生的理解力，而且也能夠提高學(xué)生的應(yīng)用能力。當(dāng)然，可能有一些學(xué)困生的理解能力及吸收能力有限，他們可能仍然困惑，而這個時候教師則需要對他們進行激勵，不要過于苛責(zé)，逐步激發(fā)他們的探索欲望，讓他們進行認(rèn)真思考和計算，從中能夠解答疑惑，并最終獲得進步。

三、運用游戲教學(xué)法，營造活躍的課堂氣氛

構(gòu)建趣味性的教學(xué)課堂需要營造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂中獲得知識。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大部分教材內(nèi)容都與實際生活比較貼近，對此，在教學(xué)中，不妨通過引入游戲教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲。比如，在學(xué)習(xí)加減乘除等知識時，教師安排學(xué)生進行不同角色的扮演，共同設(shè)計一個“買菜的游戲”，讓一些學(xué)生扮演顧客，一些學(xué)生扮演商販，引導(dǎo)學(xué)生在消費的過程中學(xué)會如何計算蔬菜的重量和價格。教師可以從中提問，“買了一棵白菜，一斤多少錢，一共有多少斤?！弊寣W(xué)生利用乘法知識進行計算，隨后教師又問“如果買3棵白菜呢，需要多少錢呢？”這個時候又使學(xué)生陷入深思之中。通過這樣的游戲活動，能夠使學(xué)生的課堂參與積極性增強，大家能夠進行集體討論來思考這一問題，使課堂氛圍變得更加活躍、生動、輕松。而且也能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，促使學(xué)生形成清晰的數(shù)學(xué)思路，那么解題效率自然會大大提升。

四、結(jié)束語

以上是筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出的心得體會，希望能夠給廣大一線教師帶來幫助和啟發(fā)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要結(jié)合小學(xué)生的實際情況來選擇合適的教學(xué)方法，尤其是在面對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平的學(xué)生時，也需要實施個性化的教學(xué)活動，這是培養(yǎng)學(xué)生興趣、捕捉學(xué)生興奮點的一個有效手段?？傊?，構(gòu)建趣味性的課堂教學(xué)活動一定要遵循“寓教于樂”原則，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂，相信只要兩者的互推互進，必然能夠增強學(xué)生的主觀能動性，對提高課堂教學(xué)效率帶來幫助。

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