中職數(shù)學教學中培養(yǎng)學生興趣的策略

李超鋒

摘 ?要：隨著新課改的深入推進和實施，中職教育也逐漸受到教育部門的重視，其招生規(guī)模也逐漸擴大。然而隨之而來地也產(chǎn)生了一系列問題，諸如學生素質(zhì)不高，文化知識薄弱等等，導致中職文化課的教學水平不甚理想。尤其是數(shù)學這門本身具有一定難度的學科，學生學起來更是容易產(chǎn)生厭倦心理。因而如何培養(yǎng)中職學生的數(shù)學學習興趣已是教師普遍關注的話題?；诖?，本文針對上述相關內(nèi)容進行闡述，以期為一線教育工作者提供借鑒和參考。

關鍵詞：中職數(shù)學;培養(yǎng)興趣;創(chuàng)設情境;現(xiàn)代教育;師生關系

興趣是實現(xiàn)學生由無意注意向有意注意轉(zhuǎn)換的媒介，是成功教學的先導因素所在。對于注意力容易分散的中職生來說，興趣的重要性更是不言而喻。因而貫徹以培養(yǎng)學生興趣的中職數(shù)學教學顯得尤為重要。數(shù)學本身是一門具有較強抽象性和邏輯性的學科，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣能夠增強學生學習這門課程的積極情感，從而降低這門課程的學習難度。為此，在中職數(shù)學教學中，教師應注重采用多樣化的方式和手段來培養(yǎng)學生的學習興趣，為實現(xiàn)課堂教學效果的提升提供有力支撐。

一、結合學生專業(yè)創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣

對于中職學生來說，他們不僅要學習語文、數(shù)學、英語等一些基礎課程的知識，還要學習與自身專業(yè)有關的課程知識，并且這些課程在他們學業(yè)中占據(jù)較大的比重。因而中職數(shù)學教師在開展數(shù)學教學時，除了要認真鉆研教材內(nèi)容外，還要挖掘教材知識本身與學生專業(yè)之間的關系，使學生充分認識到二者的密切聯(lián)系性，并且從中體會到數(shù)學知識在生活中應用的廣泛性，從而激發(fā)對這門學科的熱愛之情，在興趣的引導下主動投身到學科知識的學習中。

例如，以“函數(shù)的實際應用舉例”這部分內(nèi)容為例，教師可以針對建筑專業(yè)的學生創(chuàng)設這樣的情境：某建筑工地打算用一塊長為20米的鐵絲網(wǎng)圍成一個長方形場地，用來存放建筑工具，那么如何設計長方形場地的長和寬，使其形成的場地面積最大？如果一面靠墻的話，可以設計場地的最大面積是多少？兩面靠墻的話，設計的最大面積又是多少？等等，引導學生利用與函數(shù)有關知識解答這一問題。如此，便拉近了學生專業(yè)知識與基礎知識之間的距離，激發(fā)了學生學習、探究知識的欲望和動力，對激發(fā)學生的興趣也產(chǎn)生了積極的影響。

二、借助現(xiàn)代教育手段教學，增強學生學習興趣

現(xiàn)代教育手段因其自身特有的優(yōu)勢在培養(yǎng)學生興趣方面發(fā)揮的作用有目共睹。借助先進的教育手段將抽象的數(shù)學知識以圖文并茂、聲像俱佳的形式展現(xiàn)出來，生動地再現(xiàn)知識的生成過程，不僅能夠降低學生對這門抽象知識的學習難度，還能使學生在入情入境的良好氛圍中更好地理解并感知知識。為此，中職數(shù)學教師應充分借助現(xiàn)代教育手段開展教學活動，從而不斷增強學生的數(shù)學學習興趣，促進良好教學效果的實現(xiàn)。

例如，在進行“指數(shù)函數(shù)”這部分內(nèi)容的教學時，我就利用多媒體為學生播放了一個趣味故事，故事的內(nèi)容與阿凡提有關：阿凡提幫助國王解決了一項難題，為了答謝他，國王答應可以滿足他提出的任何要求。阿凡提則指著面前的象棋盤說，要用米粒將象棋盤填滿，且米粒的擺放要遵循一定的順序，即第一個格子放一粒米，第二個放兩粒，第三個放四粒，第四個放八粒……以此類推，直至將格子填滿。聽到如此簡單的要求，國王很快吩咐大臣去做了，可是大臣最后卻犯了難，因為棋盤根本放不下這么多米。生動的畫面及有趣的情節(jié)極大地引發(fā)了學生的關注，他們都聚精會神地觀看著，我也趁機引導學生思考米粒的擺放存在著怎樣的關系，并順勢引出相關教學內(nèi)容，開始了本節(jié)課的教學活動。如此，通過借助多媒體為學生營造良好的視聽氛圍，將枯燥的知識以趣味性、學生喜愛的方式呈現(xiàn)了出來，增強了學生的學習興趣，為高效化數(shù)學教學課堂的構建提供了有利的條件。

三、構建融洽師生關系，激發(fā)學生學習良好情感

和諧、融洽的師生關系也是激發(fā)學生興趣的重要手段和措施。中職學生相比于一般的初中生來說，基礎差、成績不好，是在以往的課堂中被教師遺忘的角色。因而教師的關愛、關注能夠極大地激發(fā)他們的學習動力，從而促進其積極投身于課堂教學中。為此，在開展中職數(shù)學教學時，教師應注重良好師生關系的構建，以獨特的人格魅力和真摯的情感來感化學生，用耐心和愛心來關愛、教導學生，從而不斷增強學生的學習信心，強化學生的數(shù)學學習興趣。

在構建和諧師生關系的過程中，教師應加強對學生的對話、交流，課上及時與學生互動，充分了解學生的課堂聽課效果，并針對學生不懂的問題及時予以解答。對于一些學習、理解能力差的學生，教師應給予其充足的耐心，通過反復、多次講解來確保學生真正理解并吸收知識，避免批評式教育，更不能職責、譏諷、挖苦學生，多給予學生鼓勵和表揚。如此，便使學生充分體會到了教師的關愛，促進了良好師生關系的形成，對學生良好學習情緒的形成及學習興趣的培養(yǎng)起到了積極的促進意義。

總之，中職學校的數(shù)學教學應從學生的具體情況及具體的教學內(nèi)容出發(fā)，通過對教學活動的精心設計和安排來促進學生興趣的建立，使學生能夠始終保持學習數(shù)學的積極情感，從而為高效化教學課堂的構建提供有力的保障。

參考文獻：

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