高校聲樂教學(xué)對(duì)學(xué)生演唱能力的培養(yǎng)途徑

朱勇

摘要：聲樂教學(xué)對(duì)于學(xué)生的演唱能力影響頗深，聲樂演唱能力是判斷學(xué)生專業(yè)性的重要指標(biāo)，高校教師在進(jìn)行聲樂教學(xué)過程中，不僅僅要教授學(xué)生基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué) 培養(yǎng)途徑 演唱能力

聲樂是一門對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)要求很高的學(xué)科，要在充足的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)之上充分了解作品的內(nèi)涵和背景、追求情感的共鳴，從而呈現(xiàn)出最圓滿的歌曲表演。

一、高校聲樂教學(xué)對(duì)學(xué)生演唱能力影響因素分析

聲樂是以人聲為媒介的一種表演形式，它發(fā)出的音質(zhì)好壞與表演者的演唱技巧、心情、音樂的感悟能力等因素密切相關(guān)。因此，學(xué)生的演唱能力也受到多種因素的影響。

（一）情感對(duì)演唱能力的影響

表演不僅僅需要專業(yè)的技能，更需要演唱者通過對(duì)歌詞的把握，在演唱的過程中聲情并茂地將歌曲中蘊(yùn)含的情感表達(dá)出來，這樣才會(huì)營(yíng)造一定的環(huán)境氛圍讓觀眾融入其中，感受歌曲的美妙，實(shí)現(xiàn)表演者和觀眾之間的靈魂互動(dòng)。因此，學(xué)生的情感表達(dá)對(duì)于演唱能力影響重大。

（二）心理因素對(duì)演唱能力的影響

心理因素對(duì)于學(xué)生的演唱能力的影響也是非常明顯的，如果學(xué)生的心理素質(zhì)不強(qiáng)、自信心不足，在表演的時(shí)候緊張而出現(xiàn)忘詞或者跑調(diào)等情況，也會(huì)影響演唱發(fā)揮。因此，高校教師在進(jìn)行聲樂教學(xué)的過程中也要多加關(guān)照學(xué)生的心理狀況，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康良好的心理素質(zhì)。

（三）專業(yè)技能對(duì)演唱能力的影響

在演唱中，學(xué)生的專業(yè)技能對(duì)于演唱能力具有至關(guān)重要的作用，擁有扎實(shí)的專業(yè)技能對(duì)于學(xué)生的演唱能力意義重大。

二、聲樂教學(xué)中對(duì)于學(xué)生演唱能力培養(yǎng)的途徑分析

（一）專業(yè)技能的訓(xùn)練

聲樂教學(xué)的技能性非常強(qiáng)，高校教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀演唱人才的任務(wù)，因此，在教學(xué)過程中要不斷加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練，主要包括學(xué)生的氣息基本功訓(xùn)練、發(fā)聲訓(xùn)練等方面，在教學(xué)過程中要積極鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)課下訓(xùn)練，將理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合來更好地提高自身的素養(yǎng)，教師則要學(xué)會(huì)積極引導(dǎo)學(xué)生。

（二）基本神情形態(tài)的訓(xùn)練

聲樂演唱是一種藝術(shù)的演繹，不僅有聲音的傳遞，還有形體的表演，結(jié)合了聽覺藝術(shù)和視覺藝術(shù)，所以又稱之為“聲樂表演”，在表演過程中“唱”和“演”同樣重要，所以必須要相互融合、相互配合，才能夠達(dá)到理想的效果。任何一位成功的表演者都是要將自己的情感融入到作品之中，聲情并茂才能達(dá)到完美的舞臺(tái)效果。因此，教師在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的形體和專業(yè)的表演，可以讓學(xué)生多和表演專業(yè)的學(xué)生開展聯(lián)誼、加強(qiáng)溝通來感受表演的重要性。師生之間也要多加溝通，教師要多加聆聽學(xué)生的意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，也可以采用錄制視頻的方式，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己存在的問題。

（三）加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)引導(dǎo)

學(xué)生的心理素質(zhì)對(duì)于演唱能力影響較大，屬于不可控因素，變數(shù)較大。許多學(xué)生在平常的訓(xùn)練中心理素質(zhì)很好，有較強(qiáng)的自信心，但是上了舞臺(tái)之后受多種因素影響，一旦遇到大型的表演場(chǎng)合或者比較嚴(yán)肅的考試就容易緊張而情緒失控，影響整體效果，因此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)引導(dǎo)就非常重要。教師可以考慮在日常的教學(xué)中將心理輔導(dǎo)和技能訓(xùn)練相結(jié)合，提高學(xué)生的心理承受能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力。

（四）提高自身素養(yǎng)

教師自身的專業(yè)素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)具有重要的影響。因此要想不斷提高學(xué)生的演唱能力需要教師也不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不僅僅是要增強(qiáng)理論知識(shí)的講解，還要增加實(shí)踐活動(dòng)的次數(shù)。通過實(shí)踐活動(dòng)，來增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，活動(dòng)可以設(shè)置兩個(gè)大環(huán)節(jié)，一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生先去聆聽，邊聽邊感受，接下來的環(huán)節(jié)就是把自己感受到的用歌聲表達(dá)出來。同時(shí)教師也可以借助互聯(lián)網(wǎng)和多媒體來豐富課堂教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的新鮮感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生成為課堂的真正主人，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師需要注意學(xué)生之間的差異，根據(jù)不同的學(xué)生因材施教，促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展。

結(jié)語

高校學(xué)生的演唱能力的影響因素眾多，一方面是專業(yè)技能的影響，另一方面是心理素質(zhì)等方面的影響。高校教師在聲樂教學(xué)之中要充分考慮到自身的實(shí)際情況，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，既要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練，又要注重學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生將豐富的情感融入到演唱之中，營(yíng)造出良好的舞臺(tái)氛圍，實(shí)現(xiàn)表演者和觀眾之間的良好互動(dòng)，讓藝術(shù)表達(dá)更具有感染力，從而培養(yǎng)更多的藝術(shù)專業(yè)人才。

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本文是2017年度教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2017-JY030）音樂學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與研究。

作者單位：平頂山學(xué)院音樂學(xué)院