FLASH仿真虛擬技術(shù)在高職課程中的應(yīng)用

黃驍

摘要：FLASH仿真虛擬技術(shù)主要是指通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)圖像、圖形和網(wǎng)絡(luò)與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等多種交叉學(xué)科進(jìn)行高新技術(shù)研究的領(lǐng)域。而在高職課程中應(yīng)用FLASH仿真虛擬技術(shù)就需要結(jié)合多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等相關(guān)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)FLASH仿真虛擬技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)相關(guān)的功能，最終使FLASH仿真虛擬技術(shù)可以在高職課程中得到應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：仿真虛擬技術(shù);高職課程;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

前言：現(xiàn)階段我國(guó)的高職課程教學(xué)普遍存在著學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少、課堂聽(tīng)課效率較差的情況。因此為了改善高職院校的課程教學(xué)現(xiàn)狀，就需要在高職課堂教育中應(yīng)用到FLASH仿真虛擬技術(shù)來(lái)提升學(xué)生的課堂聽(tīng)課效率，使每個(gè)學(xué)生可以在有限的課堂時(shí)間內(nèi)對(duì)于實(shí)驗(yàn)進(jìn)行動(dòng)手操作，從而提升自己的專(zhuān)業(yè)能力為日后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

一、FLASH仿真虛擬技術(shù)在高職課程中的應(yīng)用與教學(xué)現(xiàn)狀

（一）FLASH仿真虛擬技術(shù)的概述

FLASH仿真虛擬技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)對(duì)圖像圖形、網(wǎng)絡(luò)與虛擬現(xiàn)實(shí)等各種高新技術(shù)交叉領(lǐng)域進(jìn)行研究，然后利用FLASH軟件對(duì)二、三維度的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)等多種人的感知進(jìn)行開(kāi)發(fā)，從而形成一體化的人機(jī)環(huán)境，使用戶可以通過(guò)自然地方式對(duì)虛擬的環(huán)境進(jìn)行體驗(yàn)的一種技術(shù)。將仿真虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與高職課程教學(xué)相互結(jié)合，使每個(gè)學(xué)生都可以對(duì)課堂所講的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際的操作，在鍛煉了學(xué)生動(dòng)手能力的基礎(chǔ)上也提升了高職院校課程的教學(xué)質(zhì)量。因此本文將通過(guò)對(duì)FLASH仿真虛擬技術(shù)在高職課程中應(yīng)用的進(jìn)行探索，使該技術(shù)可以在未來(lái)的高職教學(xué)領(lǐng)域得到廣泛的發(fā)展[1] 。

（二）FLASH仿真虛擬技術(shù)在高職課程中的教學(xué)現(xiàn)狀

由于人們生活質(zhì)量的不斷進(jìn)步，因此計(jì)算機(jī)更新的頻率也比較快速。因此FLASH仿真虛擬技術(shù)在高職課程中的教學(xué)現(xiàn)狀主要有以下三點(diǎn)情況：首先應(yīng)用FLASH仿真虛擬技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)組件的消耗較大，因此需要對(duì)計(jì)算機(jī)組件投入更多的經(jīng)費(fèi)。其次在組建專(zhuān)業(yè)的FLASH仿真虛擬技術(shù)實(shí)驗(yàn)室時(shí)無(wú)法拿出足夠的經(jīng)費(fèi)來(lái)添置全部的教學(xué)設(shè)備，對(duì)已有的設(shè)備也無(wú)法及時(shí)的購(gòu)置更新。并且即使是高職院校有能力添置足夠的實(shí)體設(shè)備，但是受到時(shí)間和場(chǎng)地的限制導(dǎo)致無(wú)法開(kāi)設(shè)足夠的實(shí)驗(yàn)課時(shí)。因此在有限的實(shí)驗(yàn)課時(shí)內(nèi)學(xué)生對(duì)于技術(shù)使用和練習(xí)的時(shí)間不足，可能會(huì)導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)于該項(xiàng)技術(shù)的實(shí)際操作技能缺失，使教學(xué)的最終成果大大降低。

（三）FLASH仿真虛擬技術(shù)的使用場(chǎng)合

FLASH仿真虛擬技術(shù)可以應(yīng)用在虛擬的實(shí)驗(yàn)中，利用FLASH仿真虛擬技術(shù)將可以通過(guò)該技術(shù)展示的實(shí)驗(yàn)通過(guò)虛擬的實(shí)驗(yàn)室展現(xiàn)出來(lái)，并可以讓學(xué)生在虛擬的實(shí)驗(yàn)室中完成實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)的方式完成對(duì)一些不易觀察實(shí)驗(yàn)效果的實(shí)驗(yàn)或是操作危險(xiǎn)性較高的實(shí)驗(yàn)，以此來(lái)提升網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)效率。

在對(duì)FLASH仿真虛擬技術(shù)所需的計(jì)算機(jī)進(jìn)行組裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中通常會(huì)因?yàn)橛?jì)算機(jī)硬件設(shè)施的損壞使教師不得不對(duì)其進(jìn)行修理，并且高職院校會(huì)對(duì)教師在課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考核，這就會(huì)使教師在上課時(shí)不敢放手讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作，怕學(xué)生損壞計(jì)算機(jī)的部分設(shè)備。但是通過(guò)采用FLASH仿真虛擬技術(shù)讓學(xué)生可以在虛擬的環(huán)境下對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行組裝，就可以在鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí)了解到計(jì)算機(jī)的各硬件設(shè)施，以此提升在高職課程中計(jì)算機(jī)組裝實(shí)訓(xùn)的教學(xué)成果[2] 。

FLASH仿真虛擬技術(shù)也可以應(yīng)用在高職院校的技能培訓(xùn)之中。由于高職院校的技能培訓(xùn)需要進(jìn)行反復(fù)多次的練習(xí)，因此就可以利用FLASH仿真虛擬技術(shù)使學(xué)生可以在虛擬的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景中開(kāi)展相關(guān)技能的聯(lián)系，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

二、FLASH仿真虛擬技術(shù)的特點(diǎn)

FLASH本身就具有著很多多媒體的特點(diǎn)，并且因?yàn)镕LASH自身的形式新穎，因此在互聯(lián)網(wǎng)上受到了大家的喜愛(ài)。FLASH仿真虛擬技術(shù)自身具有的最本質(zhì)的特征就是可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互功能，而這一功能也是該技術(shù)的精髓所在。FLASH仿真虛擬技術(shù)共有以下兩種特點(diǎn)：

（一）FLASH可以實(shí)現(xiàn)二維與三維的交互展示

FLASH可以實(shí)現(xiàn)二維與三維的交互展示，這一點(diǎn)可以體現(xiàn)在高職課程的計(jì)算機(jī)組裝虛擬實(shí)驗(yàn)中。在對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行虛擬組裝實(shí)驗(yàn)時(shí)需要對(duì)部分元件進(jìn)行放大和多重視角的展示，這時(shí)就需要先對(duì)所展示的物品進(jìn)行二維照片的拍攝，并將其導(dǎo)入進(jìn)FLASH中做成影片剪輯，然后需要在動(dòng)作場(chǎng)景中編寫(xiě)Action Script腳本，設(shè)置影片的播放按鈕并利用鼠標(biāo)實(shí)現(xiàn)縮放的功能，使所展示的物體可以實(shí)現(xiàn)前后的翻轉(zhuǎn)。完成了上述步驟就可以通過(guò)FLASH仿真虛擬技術(shù)對(duì)二維與三維進(jìn)行交互的展示。

（二）FLASH可以實(shí)現(xiàn)點(diǎn)、線與面的三維模擬

在FLASH仿真虛擬技術(shù)中精確地控制貼圖點(diǎn)的位移，并且通過(guò)控制每個(gè)點(diǎn)的位移完成線與面的移動(dòng)，從而完成圖片從二維到三維的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)模擬三維空間的展示效果。在展示的過(guò)程中也可以利用相關(guān)的軟件導(dǎo)入合適的視頻與聲音，使三維展示的效果更加逼真。

三、FLASH仿真虛擬技術(shù)在高職課程中的應(yīng)用

想要將FLASH仿真虛擬技術(shù)應(yīng)用到高職課堂的教學(xué)中首先要搭建虛擬的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。而如果想要搭建理想的虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境首先就需要使用SOA云服務(wù)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行架構(gòu)，這是完成搭建虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境的第一步。并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行管理也可以方便學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程的觀察，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)。搭建完虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境后就可以將FLASH仿真虛擬技術(shù)應(yīng)用在高職課程的教學(xué)之中了，具體的應(yīng)用方式如下：

學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中通常會(huì)采用Windows 7的系統(tǒng)來(lái)對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)操作，這就會(huì)在實(shí)驗(yàn)中增添很多的難點(diǎn)。這時(shí)就需要應(yīng)用到FLASH仿真虛擬技術(shù)來(lái)模擬多操作系統(tǒng)的啟動(dòng)過(guò)程，并且可以利用FLASH仿真虛擬技術(shù)對(duì)啟動(dòng)過(guò)程進(jìn)行多次的回放，便于學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)[3] 。

高職院校在開(kāi)展整機(jī)組裝實(shí)驗(yàn)時(shí)通常會(huì)受到很多因素的限制，使教師無(wú)法在有限的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。而在整機(jī)組裝實(shí)驗(yàn)中利用FLASH仿真虛擬技術(shù)技術(shù)則可以有效的解決這一問(wèn)題的發(fā)生，并且通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)同樣可以實(shí)現(xiàn)與真實(shí)拆裝同樣的效果。在利用FLASH仿真虛擬技術(shù)開(kāi)展計(jì)算機(jī)整機(jī)組裝的教學(xué)時(shí)可以采用Photo shop軟件對(duì)圖像進(jìn)行處理，并將處理后的圖像導(dǎo)入FLASH中，完成圖像從二維到三維之間的轉(zhuǎn)換。然后可以將裝機(jī)組裝的過(guò)程導(dǎo)入到FLASH仿真虛擬技術(shù)中并采用編程的方式完成虛擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。并且在教師進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中可以應(yīng)用FLASH仿真虛擬技術(shù)對(duì)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生可以實(shí)際的動(dòng)手對(duì)整機(jī)進(jìn)行組裝，并以此提升自身技能，也可以使教師的課堂效率的到有效的提升。

四、FLASH仿真虛擬技術(shù)在高職教學(xué)中的改進(jìn)

雖然在高職院校的課堂中應(yīng)用FLASH仿真虛擬技術(shù)可以在一定程度上提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能并且提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，但由于在高職課堂中應(yīng)用FLASH仿真虛擬技術(shù)的時(shí)間并沒(méi)有很長(zhǎng)，因此在實(shí)際的課堂教學(xué)中應(yīng)用FLASH仿真虛擬技術(shù)還存在以下兩點(diǎn)問(wèn)題需要得到改進(jìn)：第一點(diǎn)需要對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)的過(guò)程加以改進(jìn)，使學(xué)生在進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)時(shí)可以通過(guò)監(jiān)控來(lái)及時(shí)的糾正學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，提升學(xué)生對(duì)于技能的掌握能力。第二點(diǎn)是需要提高虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的資源共享性，使各高職院?？梢酝ㄟ^(guò)應(yīng)用FLASH仿真虛擬技術(shù)實(shí)現(xiàn)資源的共享，使教育的資源可以得到有效的應(yīng)用。只有逐漸完善了以上的兩點(diǎn)問(wèn)題才可以使FLASH仿真虛擬技術(shù)在高職課堂中得到更廣泛的應(yīng)用。

總結(jié)：FLASH仿真虛擬技術(shù)是一種近年來(lái)新型的虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)。而將該技術(shù)應(yīng)用到對(duì)于高職院校的課程教學(xué)當(dāng)中可以使教師在有限的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，并可以使每個(gè)學(xué)生都可以得到動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。因此該技術(shù)在高職院校的課程教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。但是在對(duì)FLASH仿真虛擬技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程中也存在有一定的缺點(diǎn)需要在教師日常上課的過(guò)程中進(jìn)行改進(jìn)，使改進(jìn)后的FLASH仿真虛擬技術(shù)可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更有效的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1] 魏歡.基于動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)與FLASH技術(shù)的結(jié)合運(yùn)用分析[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（02）：171.

[2] 王永，陳剛，李洪昌.虛擬仿真技術(shù)在高職課程中的應(yīng)用研究[J].科教文匯（下旬刊），2016（05）：92-93+107.

[3] 羅海霞.虛擬仿真技術(shù)在高職電力電子技術(shù)課程中的應(yīng)用[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2015，11（29）：183-184.

（作者單位：廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）