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      小學(xué)中高年級(jí)道德與法治課中開展體驗(yàn)式教學(xué)分析

      2019-09-10 00:18:09張雪冰
      關(guān)鍵詞:體驗(yàn)式教學(xué)小學(xué)教學(xué)作用

      張雪冰

      摘? 要:在新課程改革的背景下,我國(guó)越來(lái)越重視素質(zhì)教育,并且在各個(gè)階段都實(shí)施了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)教學(xué)。其中在小學(xué)道德與法治教育的過(guò)程中,為了能夠遵循新課改的標(biāo)準(zhǔn),相關(guān)教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中,應(yīng)該合理分析學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)狀況,并有效地將自我防范意識(shí)與法律意識(shí)傳達(dá),進(jìn)而能夠提高教學(xué)的效率,發(fā)揮道德與法治體驗(yàn)式教學(xué)的作用與優(yōu)勢(shì)?;诖?,本文分析了道德與法治課程中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)的作用,筆者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)提出相應(yīng)的建議。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)教學(xué);道德與法式;體驗(yàn)式教學(xué);作用

      引言:

      在小學(xué)實(shí)際開展教學(xué)的過(guò)程中,道德與法治教學(xué)作為小學(xué)階段必須學(xué)習(xí)的一門課程,其課程不僅包含了道德素質(zhì)教學(xué),同時(shí)也涵蓋了法律意識(shí)的培養(yǎng)。因此,相關(guān)教師應(yīng)該重視本節(jié)課程的教學(xué),并且合理開展針對(duì)性教學(xué)措施,促使學(xué)生能夠在體驗(yàn)式教學(xué)中明確道德與法治課程的內(nèi)涵,發(fā)揮學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì),促使其能夠融入體驗(yàn)式教學(xué)當(dāng)中,加深學(xué)生對(duì)道德與法治課堂的理解,更加高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

      一、小學(xué)中高年級(jí)道德與法治應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)的作用

      伴隨新課改不斷地深化與推進(jìn),我國(guó)對(duì)小學(xué)生思想道德教育提高了重視,并且在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要重視學(xué)生的主體地位,并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與特點(diǎn),開展針對(duì)性教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力。然而在實(shí)際開展道德與法治教學(xué)的過(guò)程中,部分教師仍然遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式,沒(méi)有重視學(xué)生的主體地位,導(dǎo)致學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣,甚至還會(huì)產(chǎn)生厭煩的現(xiàn)象,不利于道德與法治教育順利開展。因此,在實(shí)際開展小學(xué)道德與法治課程教學(xué)的過(guò)程中,教師應(yīng)該合理應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué),并將其優(yōu)勢(shì)與作用高效發(fā)揮,改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。同時(shí)還需要分析學(xué)生的興趣與特長(zhǎng),進(jìn)而能夠利用體驗(yàn)式教學(xué)、獨(dú)特的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,并重視學(xué)生的主體地位,確保學(xué)生能夠主動(dòng)探究與思考道德與法治課程內(nèi)容,進(jìn)而能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)與法律意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與人生觀。

      二、小學(xué)中高年級(jí)道德與法治課程應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)的主要對(duì)策

      (一)重視教學(xué)活動(dòng)的開展

      在實(shí)際應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)開展道德與法治教學(xué)的過(guò)程中,教師應(yīng)該重視教學(xué)活動(dòng)的開展,并合理規(guī)劃活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié),促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與,并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣。同時(shí)還需要分析課程的內(nèi)容,并合理將其與教學(xué)活動(dòng)融合,全方面提高道德與法治教學(xué)的效率,促使學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)本節(jié)課程,并養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,提高道德培養(yǎng)的效率,為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與生活提供幫助。

      (二)確保教學(xué)主題的規(guī)范化

      小學(xué)教師在道德與法治課程實(shí)際設(shè)置主題教育的過(guò)程中,應(yīng)該合理分析當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容,確保主題設(shè)置的合理性,同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的熱情。不僅如此,教師還應(yīng)該不斷地將新型理念融入主題設(shè)置當(dāng)中,進(jìn)而能夠提高主題設(shè)置的效率,發(fā)揮其應(yīng)有的作用,促使主題教育活動(dòng)能夠以全新的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前。除此之外,道德與法治教學(xué)活動(dòng)在開展的過(guò)程中,還應(yīng)該打破其局限性,不僅需要在課堂開展道德與法治教學(xué),還應(yīng)該合理地將學(xué)生生活中常見(jiàn)的事物以及學(xué)生感興趣的事物融入實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,改善傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,發(fā)揮其規(guī)范化的作用。不僅如此,為了保障教學(xué)主題設(shè)定的規(guī)范化,教師還應(yīng)該不斷地開展實(shí)踐與測(cè)試,能夠合理地選擇教學(xué)主題,確保學(xué)生能夠?qū)χ黝}的設(shè)置感興趣,并集中注意力聽講,進(jìn)而能夠提高教學(xué)的效率。

      (三)分析學(xué)生的特點(diǎn),開展針對(duì)性體驗(yàn)式教學(xué)

      在小學(xué)中高年級(jí)實(shí)際開展體驗(yàn)式道德與法治教學(xué)的過(guò)程中,教師應(yīng)該全方面分析學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn),進(jìn)而能夠根據(jù)實(shí)際情況開展針對(duì)性教學(xué),為學(xué)生設(shè)置豐富的教學(xué)內(nèi)容,促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中展現(xiàn)自身的作用,并發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),提高教學(xué)的效率,加深對(duì)文章的理解。例如在實(shí)際開展《成長(zhǎng)中的新問(wèn)題》教學(xué)的過(guò)程中,教師不僅需要尊重學(xué)生的主體地位,同時(shí)需要多方面分析學(xué)生的特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。如在本章內(nèi)容教學(xué)的過(guò)程中,教師可以為學(xué)生提出與成長(zhǎng)相關(guān)的問(wèn)題,并且需要合理設(shè)置提問(wèn)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并為學(xué)生開展相應(yīng)的活動(dòng)來(lái)證實(shí)問(wèn)題的存在,讓學(xué)生更加高效地了解道德與法治的重要性,提高培養(yǎng)的效率。

      結(jié)束語(yǔ):

      總而言之,在小學(xué)中高年級(jí)實(shí)際開展道德與法治教學(xué)的過(guò)程中,教師需要重視體驗(yàn)式教學(xué)的運(yùn)用,并且合理分析實(shí)際教學(xué)情況,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,進(jìn)而能夠重視學(xué)生的主體位置,促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,提高核心素養(yǎng)培養(yǎng)的效率。不僅如此,教師還應(yīng)該積極探索并創(chuàng)新體驗(yàn)式教學(xué)的模式,促使種教學(xué)模式能夠發(fā)揮其自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)提高道德修養(yǎng)培養(yǎng)的效率,增強(qiáng)學(xué)生的法治理念,促使學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]李愛(ài)霞. 中小學(xué)教學(xué)課題研究成果的思路構(gòu)建與分析[J]. 教育科學(xué)論壇,2019(16):31-34.

      [2]馬海青. 淺析小學(xué)中高年級(jí)道德與法治課中開展體驗(yàn)式教學(xué)[J]. 小學(xué)教學(xué)研究,2019(14):18-20.

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