【摘要】隨著新課改在教育領(lǐng)域的全面推進(jìn)，教育人員越發(fā)重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要時(shí)期，該階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性，教師在教學(xué)的過程中有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。視覺素養(yǎng)屬于一項(xiàng)基本素養(yǎng)，英語教師在教學(xué)的過程中對(duì)視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行滲透，可以使學(xué)生的能力逐步提高。本文將對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中視覺素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教育;視覺素養(yǎng)培養(yǎng);實(shí)現(xiàn)方式

【作者簡介】孫廣清，廣東陽江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

一、培養(yǎng)學(xué)生視覺素養(yǎng)的重要意義

第一點(diǎn)，目前在各個(gè)領(lǐng)域中逐漸應(yīng)用圖像與文字相結(jié)合的形式，隨著生活節(jié)奏的不斷加快，人們?cè)谏钪袑?duì)圖像的依賴程度不斷提高，如果單純的進(jìn)行文字閱讀不僅耗費(fèi)時(shí)間，而且耗費(fèi)精力，而通過圖像可以輕松的了解閱讀內(nèi)容，于英語教學(xué)而言亦是如此。英語教學(xué)過程中以圖像為主，可以使學(xué)生更好的了解圖像中所表現(xiàn)的文字內(nèi)涵。英語已經(jīng)成為世界通用的語言之一，學(xué)好英語對(duì)于學(xué)生的未來學(xué)習(xí)以及發(fā)展起著重要作用。因此，英語教師的教學(xué)需要滿足時(shí)代發(fā)展的需求，并在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的視覺素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng);第二點(diǎn)，小學(xué)英語教師在教學(xué)的過程中應(yīng)用視覺圖像，可以使學(xué)生的視覺表達(dá)能力逐步提高，通過視覺圖像開展教學(xué)可以突破傳統(tǒng)教學(xué)中的局限性，使課堂的趣味性不斷增強(qiáng)，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)將全部注意力用于學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生更好的掌握以及吸收知識(shí)，使英語教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平逐步提高。英語教師在教學(xué)的過程中應(yīng)用生動(dòng)、形象的視覺圖像，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，通過視覺信息導(dǎo)入所學(xué)內(nèi)容，利用圖片增加學(xué)生的感受，使學(xué)生更好的表達(dá)自身的想法，從而使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力逐步提高。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生視覺素養(yǎng)的有效途徑

1.提升視覺表達(dá)能力。于小學(xué)生而言，自我認(rèn)知能力方面相對(duì)欠缺，教師在教學(xué)的過程中需要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在教學(xué)中根據(jù)所學(xué)知識(shí)構(gòu)建新的知識(shí)框架，可以使學(xué)生更好的了解新知識(shí)并運(yùn)用新知識(shí)。教師需要對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求進(jìn)行滿足，突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，構(gòu)建出與學(xué)生相契合的知識(shí)學(xué)習(xí)框架。因此教師在教學(xué)的過程中可以充分利用視覺素養(yǎng)培養(yǎng)模式，對(duì)學(xué)生的視覺素養(yǎng)、感知能力進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)出想要表達(dá)的內(nèi)容，從而使學(xué)生的表達(dá)能力逐步提高。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。現(xiàn)階段教學(xué)形式逐漸呈現(xiàn)多元化，這不僅使教學(xué)資源變得更加豐富，而且增加了課堂教學(xué)的趣味性。小學(xué)英語教師在教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生的視覺素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，可以應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，通過多媒體將圖像更好的呈現(xiàn)給學(xué)生，并且可以使知識(shí)點(diǎn)得到進(jìn)一步延伸。通過多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用活躍了課堂教學(xué)氛圍，并且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)積極思考，從而使學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力得以激發(fā)。在教學(xué)過程中，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面分析，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)水平，根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，在教學(xué)的過程中布置與教學(xué)內(nèi)容相契合的任務(wù)，通過任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，從而引導(dǎo)學(xué)生一步步將自身創(chuàng)造力提高。

3.靈活運(yùn)用媒介培養(yǎng)視覺素養(yǎng)。小學(xué)英語教師需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行全面分析，把握教材內(nèi)容的要求以及教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備。現(xiàn)階段在教學(xué)過程中普遍應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，多媒體教學(xué)設(shè)備可以提高教學(xué)效果，并且可以將信息以形象、生動(dòng)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。在小學(xué)英語教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以有效的吸引小學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，從而使學(xué)生的能力逐步提高。教師在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的視覺素養(yǎng)，并將多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢充分發(fā)揮，將學(xué)生的英語認(rèn)知范疇不斷擴(kuò)寬。

4.提高視覺表達(dá)能力。教師在培養(yǎng)學(xué)生視覺素養(yǎng)的過程中，需要重視學(xué)生視覺表達(dá)能力的培養(yǎng)。教師在英語教學(xué)中構(gòu)建視覺信息，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自身想法以及自身情感，從而使小學(xué)生的視覺表達(dá)能力逐步提高。小學(xué)英語教師需要重視對(duì)小學(xué)生理解能力以及表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，教師在教學(xué)的過程中可以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述英語文章，在復(fù)述的過程中增加學(xué)生的理解能力，為學(xué)生表達(dá)能力的有效提高奠定良好基礎(chǔ)。教師可以通過視覺信號(hào)輔助學(xué)生記憶所學(xué)知識(shí)，在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中將圖像與文字有效結(jié)合在一起，讓學(xué)生復(fù)述圖文結(jié)合的內(nèi)容，從而使學(xué)生的理解能力以及表達(dá)能力得到相應(yīng)的提高。

三、結(jié)束語

視覺素養(yǎng)教育模式具有一定的創(chuàng)新性以及廣泛性，教師需要充分認(rèn)識(shí)視覺素養(yǎng)教育模式，并在英語教學(xué)過程中充分利用視覺素養(yǎng)教學(xué)模式。小學(xué)階段的學(xué)生，年齡相對(duì)較小，思維模式處于高速發(fā)展的時(shí)期，并且缺乏相應(yīng)的社會(huì)閱歷，教師在教學(xué)的過程中融入視覺素養(yǎng)教育模式，可以將創(chuàng)造自我、表達(dá)自我的機(jī)會(huì)提供給學(xué)生，從而使學(xué)生的創(chuàng)造力不斷提高。老師在教學(xué)的過程中將豐富多彩、活躍、輕松的課堂氛圍進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在良好的氛圍中開展英語學(xué)習(xí)，并通過視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)深入的了解所學(xué)知識(shí)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不能提高。

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