[摘 要：近幾年來，單親家庭與重組家庭學生的比例越來越高，雖然每個家庭的原因各有不同，但后果卻相當一致——生活向孩子亮起了紅燈，孩子在無法抗拒的情況下，成為了家庭悲劇的犧牲者和承擔者，被迫承受著本不該屬于他們的壓力。這種家庭的孩子或因感受不到家庭的溫暖和雙親的關(guān)懷，或因社會上一些不良風氣的影響，往往會表現(xiàn)出一些不健康的心理現(xiàn)象和行為特征。因此，做好單親家庭孩子教育是單親孩子健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的需要，是全面提高人類文明程度的需要。

關(guān)鍵詞：家校共育；單親家庭孩子；策略方法]

單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導(dǎo)致心理失衡。他們常常感到孤獨、憂慮、失望，往往情緒低沉，心情浮躁，性格孤僻。這種心態(tài)如不及時矯正，久而久之，就會使孩子性格扭曲、心理變態(tài)，嚴重影響其情感、意志和品德的發(fā)展。因此，學校和家庭要特別關(guān)注單親家庭的孩子，多給他們一些關(guān)愛和溫暖，使這樣家庭的孩子能夠身心健康的成長。

一、學校方面對單親家庭孩子的教育

1.教育單親家庭孩子要有感恩之心。讓單親家庭孩子用感恩之心調(diào)整思想認識，使他們知道自己家庭的缺損，無論是父母的離異或因病因故的喪親，自己是無法左右的。特別父母離異后的單親家庭孩子要讓他們對這一現(xiàn)實給予理解，讓他們認識到父母的離異，是父母有無法化解的矛盾才發(fā)生的，離異雖然傷害到自己，但若能用感恩之心正視這一不幸，讓他們站在父母的角度，設(shè)身處地去想父母之所想，體諒父母的不得以，那么怨恨父母的情結(jié)會緩解或消失，甚至可以樂父母之所樂，為父母都從痛苦糾纏中解脫出來而釋懷。這樣可使單親孩子形成樂觀個性。同時，應(yīng)讓單親家庭孩子知道對于家庭的缺損自己是沒有責任的，無論在何時何地都不應(yīng)有低人一等的自卑感，要用感恩之心去體會生活，不要認為父母什么也沒給自己，要知道至少父親或母親給自己一個家或許是個不完整的家，但比起無家可歸的孩子要強上百倍；或許這個家不夠溫馨，但至少還有一定的物質(zhì)保證，比窮困山區(qū)沒吃沒穿無法接受教育的孩子要強百倍。

2.用真心幫助他們矯正不良行為。單親家庭的孩子，都不同程度地存在著某些不端的行為，缺乏較好的生活教養(yǎng)和正確的學習指導(dǎo)。針對這類學生，我們老師要拿出真心以誠相待，不應(yīng)用教育者的口吻而要用朋友般的口吻與之交流，這樣他們才會放松對外界的戒備，才可說出心里話，從而才能真正了解到他們內(nèi)心的真實想法和這次犯錯的緣由，進而采取針對性的教育措施，循序漸進地改變他們的不良行為。

3.用細心發(fā)掘他們的閃光點。當他們在學習上或生活上有閃光點的時候，老師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)并捕獲，并及時給予鼓勵和表揚，給予肯定和引導(dǎo)。對他們的教育，我們每個人應(yīng)該多一份鼓勵，少一份指責，多一份關(guān)愛，少一份冷漠，以增強他們的自信心和人際交往的能力。

二、單親家庭對孩子的教育

1.給孩子營造一個愛的氛圍。在實際生活中，往往會看到離異后獨自帶孩子的一方會想方設(shè)法阻撓另一方接近孩子，探望孩子，還有些單親父母會當著孩子的面對另一方說三道四，損害對方在孩子心目中的形象。出于多種因素，父母雖已離異，但不要將彼此之間的仇恨撒在孩子身上，這樣會讓孩子的心靈受到傷害，會對孩子健全人格的形成造成巨大的影響，因此，作為監(jiān)護人，為了孩子的健康，多創(chuàng)造機會讓孩子與父或母多接觸，以彌補這種缺失的愛。

2.讓孩子參與社會活動。單親子女往往需要受到自社會的歧視、偏見，因而在性格上容易變得仙向、憂郁、自卑，甚至孤僻。家長要注意多和孩子進行交流和溝通，重視孩子情感方面的需要，多給孩子提供精神上的支持，教育孩子自尊、自強、自愛、自勵，鼓勵孩子積極參加集體活動，盡可能地參與社會活動，不要逃避社會，要主動與人交往，培養(yǎng)健康、開朗樂觀的性格。

3.給孩子一個恰當?shù)慕逃绞?。單親父母往往都會對孩子寄予過高的希望，希望自己的孩子出人頭地，爭一口氣，而這種希望多半是自己曾經(jīng)受到的傷害、委屈和挫敗的心理彌補，容不得孩子出現(xiàn)半點兒不足，特別是學習上，當孩子稍有不盡如人意時，慣用粗暴簡單的教育方式。這種期望值越高，孩子的心理壓力就越大，心理壓力越大孩子的心理就會越脆弱。當孩子一旦遇到挫敗時不敢直言父母，無處訴說，甚至會讓孩子產(chǎn)生一些不良的念頭。因此，各位家長遇事不要沖動，當孩子做錯了事或暫時失敗了，應(yīng)該給予解釋的時間和機會，切忌動輒就拳打腳踢，惡語相向，坐下來和孩子一起分析挫敗的原因，一起尋找對策，教給孩子正確的處理和對待問題的方法，只有和孩子平等對話，才能保證孩子對你敞開心扉，才有利于孩子健全人格的形成。

三、家校共育

單親家庭孩子的心理問題頗多，僅靠學校和家庭一方都很難完成，需要家校聯(lián)動，形成合力，共同為孩子的健康成長發(fā)揮作用。

1.定期召開家長會，利用家長會對孩子中出現(xiàn)傾向性的問題共同商討，對一些優(yōu)秀的家庭教育理念進行宣傳共享，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念。

2.學校對一些問題學生進行針對性的心理教育和輔導(dǎo)，使他們從心理上克服各種不良行為。

3.加強學校與家長之間的交流與互動，共同商討在教育子女的過程中遇到的共同的棘手問題，可以站在家長和老師的大視角下去解決，這樣往往效果更佳。

總之，單親家庭孩子的心理壓力，一方面來自于家庭，另一方面來自學校和社會。因此，依靠學校單方面的引導(dǎo)是不夠的，必須形成家庭和學校的教育合力，共同出謀劃策，本著“愛心、熱心、誠心、耐心”和科學的態(tài)度，幫助單親家庭孩子醫(yī)治他們內(nèi)心的創(chuàng)傷，克服生活中的困難，使得他們向正常家庭里的孩子一樣生活得快樂、幸福，才能收到理想的效果。

參考文獻

[1]劉媛，姜潮，林媛，李純，趙巖.單親家庭子女心理健康的研究現(xiàn)狀[J].遼寧師范大學學報：社會科學版，2009（3）.

作者簡介

易術(shù)鴻，本科，一級教師，研究方向：中學教育教學。

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