小學語文教學如何融入語文未來發(fā)展趨勢

曾德生

摘 ?要：現(xiàn)如今我們生活的時代，不僅國家經(jīng)濟增長迅速，我們的科技和網(wǎng)絡發(fā)展態(tài)勢也是非常迅猛的，例如我們國家已經(jīng)成立了研究開發(fā)6G網(wǎng)絡技術的專業(yè)團隊，由此可見網(wǎng)絡和信息技術對我們未來發(fā)展的影響是多么重要的。所以在當今的網(wǎng)絡信息化時代，小學語文教師在教學中也要求新求變，不斷的結合新時代的發(fā)展需要和語文學科的發(fā)展趨勢進行小學語文的創(chuàng)新教學。尤其小學語文教師要多思考，如何讓通過更加新穎有趣的語文課堂導入，讓小學階段的學生可以在較快的進入小學語文新課的學習情境之中，提高他們上課的學習效率。

關鍵詞：小學階段;語文教學;新課導入

伴隨著時代發(fā)展的腳步，我們國家無論在經(jīng)濟還是科技方面，都取得了一些令人欣喜的成績。尤其在信息技術方面，更是占據(jù)世界領先地位。所以當今時代，網(wǎng)絡和科技的結合是時代發(fā)展的必然趨勢，作為培養(yǎng)人才的搖籃，學校的教育也要與信息技術進行更多方面的融合教學，讓網(wǎng)絡和科技的優(yōu)勢與傳統(tǒng)教學相融合，讓小學語文新課導入變得更加富有藝術和趣味性，給學生營造一個非常有魅力的語文學習課堂，進而能夠提升小學語文教師的教學效果。

一、重視智力因素與非智力因素的協(xié)調發(fā)展

在小學基礎階段的教學中，小學教師不僅要重視學生們文化知識的學習效果，也要重視對他們進行綜合能力的培養(yǎng)。尤其小學語文學科的教學，語文教師在課堂教學環(huán)節(jié)要充分利用語文學科的特點，對學生們的口語表達能力、寫作能力、分析能力、邏輯思維等能力的培養(yǎng)。雖然每個學生的智力發(fā)展水平不同，有的學生天生就具有比較高的智商，因此他們的學習能力就比較強，但是每個學生都有不同的天賦和能力，語文教師可以利用語文學科的教學，去挖掘不同學生的不同天賦，比如通過朗讀教學，就可以讓一些學生發(fā)現(xiàn)自己的口才和表達能力方面的天賦，由此語文教師也可以進行更加具有針對性的教學，因材施教會讓每個學生發(fā)展的更加全面。

二、提倡采用現(xiàn)代化教學手段

（一）利用網(wǎng)絡音樂，通過談話導入法讓學生盡快融入課堂

在小學語文教學中，每個教師都有自己不同的講課風格和教學方法，所以小學語文教師要根據(jù)自己所教授的課文內容，選擇最為恰當?shù)慕虒W方法進行教學，只有這樣才能事半功倍。例如，談話導入法就適合一些沒有過多角色對話的課文教學導入，它可以彌補情境教學的一些不足之處。當我在給同學們講授課文《夏夜多美》的時候，因為文中不涉及眾多的角色，所以我就通過利用網(wǎng)絡搜索，提前下載了符合這篇課文內容的音樂歌曲，然后當我開始講這篇課文的時候，我就先給學生播放了一下久石讓的鋼琴曲《菊次郎的夏天》讓學生進行聆聽的同時，對學生進行對話引導提問：“同學們喜歡這首歌曲嗎？大家覺得好聽嗎？這首歌曲是不是很歡快?。磕敲催@么歡快的歌曲會讓你們想到什么季節(jié)呢？”這個時候學生們就開始紛紛積極踴躍的回答我的問題，有的同學說會想到春天去郊游，有的學生說會想到去游泳的夏天，這時我抓住時機，進一步的提問，“那大家對夏天的傍晚有什么印象呢？夏天的晚上你們都會跟爸爸媽媽去哪里玩呢？夏天的晚上又有什么小動物的叫聲呢？”這個時候學生們根據(jù)我的提問又紛紛開始轉動大腦開始思考，這時候我就讓引導學生打開語文課本，讓學生邊閱讀這篇課文，邊思考我的問題，這樣學生們就能很快的進入到這篇課文的學習情境之中來。

（二）利用網(wǎng)絡設計懸念，提高新課導入的有效性

不管是寫作文的時候還是在閱讀教學中，老師都非常重視懸念的設置。同樣，在導入新課的時候，老師也可以用到懸念導入法，它與上面兩個導入方法相比，優(yōu)勢更加明顯。筆者也非常樂意用這個教學方法，當我在教《烏鴉喝水》的時候，我就利用網(wǎng)絡和繪畫軟件，給學生們做了一個小的有烏鴉和水瓶的一個小動畫短片，讓學生們進行觀看之后，我隨即提出一個假設的問題：“讓學生們開動大腦，想象如果自己就是那一只烏鴉，在他們面前擺了一瓶像動畫短片里一樣的半瓶水，他們口渴難耐，怎么樣才能喝到水呢？”此時有學生A回答說，：“借助其他烏鴉小伙伴們的力量，讓他們幫我扶助那個瓶子，然后我就可以喝到瓶子里的水了。”另一個學生B說：“這樣喝半瓶水也太難了，而且不合適，我要去其他的地方找更多的水來喝”，在同學們回答問題的時候，大家的答案是各不相同并且腦洞大開的，他們的積極性已經(jīng)被激發(fā)出來，那么此時我就結合這篇課文，讓學生們進行閱讀，看一下課文中的小烏鴉是如何解決這個喝水難的問題。這樣結合網(wǎng)絡的課文導入方式，不僅讓課堂學習的互動性大幅度提高，學生們的學習專注度也明顯提高，大大的提高了語文課堂的教學效果。

結束語

網(wǎng)絡和科技的發(fā)達，已經(jīng)影響和改變了當代人們的生活和工作，所以小學語文教師在進行語文教學的時候，也要充分的利用網(wǎng)絡和科技，打造更加符合未來發(fā)展趨勢的語文課堂教學，讓學生們可以全方面的綜合發(fā)展。

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