分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在高中物理教學(xué)的應(yīng)用

徐玉紅

摘 ?要：近幾年，隨著社會與經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，使得全球化進(jìn)程也有所加快。在教學(xué)過程中，人們將重點(diǎn)放在了從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育不斷轉(zhuǎn)變。我國在開展高中物理教學(xué)過程中。為了提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績，努力適應(yīng)素質(zhì)教育這個背景，并且取得了前所未有的成功。物理作為一門自然科學(xué)的科目，具有較強(qiáng)的實(shí)操性。在教學(xué)過程中，教師可以利用實(shí)驗(yàn)對理論進(jìn)行佐證，以此判斷其是否正確。隨著新課改不斷推動，物理教學(xué)也開始重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)的一個重要組成部分，在物理學(xué)習(xí)中發(fā)揮著不可替代的重要作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法不僅能夠有效提高高中物理教學(xué)效率與質(zhì)量，同時也能鍛煉學(xué)生實(shí)操能力。針對我國當(dāng)前物理教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，大力推行實(shí)驗(yàn)教學(xué)法成為當(dāng)前物理教學(xué)發(fā)展最主要的趨勢。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)法;理論知識;應(yīng)用探索

在新課改背景下，教育部明確指出，在教學(xué)過程中，教師不僅要重視講解理論知識，同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。所以從大環(huán)境來看，教師在教學(xué)中利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是最合適的。通過利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動積極參與到課堂中來，同時也能提高課堂教育，提升教學(xué)的實(shí)際效果。本文主要是對當(dāng)前我國在物理教學(xué)中利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法所存在的問題進(jìn)行探討，并提出解決對策，希望能夠使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在我國物理課堂得到更好的應(yīng)用。

一、在物理教學(xué)課堂中實(shí)驗(yàn)教學(xué)法所存在的問題

（一）教學(xué)缺乏直觀性

在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，因?yàn)閷W(xué)校缺乏完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，或者在課堂中不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就會導(dǎo)致教師在黑板上完成一些物理實(shí)驗(yàn)過程。教師在教學(xué)過程中通過黑板進(jìn)行象征性模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生難以直觀感受。因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)作為一個縝密的過程，在黑板上演示就會缺乏真實(shí)的輔助道具，學(xué)生難以感受到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。除此之外，物理作為一門具有較強(qiáng)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，學(xué)生如果難以親身和直觀的感受實(shí)驗(yàn)過程，那么就很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)ξ锢韺W(xué)習(xí)產(chǎn)生一種抵觸。

（二）用多媒體動畫替代物理實(shí)驗(yàn)

在科技高速發(fā)展大背景下，新媒體技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)，多媒體教學(xué)已經(jīng)被應(yīng)用于課堂教學(xué)過程中，但是卻存在一個嚴(yán)重問題。那就是很多學(xué)生因?yàn)檫^于依賴多媒體課件，就會導(dǎo)致在教學(xué)過程中缺乏實(shí)驗(yàn)操作過程。也有一部分教師為了節(jié)省課堂的精力與時間，通過多媒體課件為學(xué)生講解整個實(shí)驗(yàn)過程。這種方法雖然十分的直觀，但是卻不是提十分提倡的，物理教學(xué)是一門將精密實(shí)驗(yàn)與理論知識相結(jié)合的學(xué)科。在教學(xué)過程中，如果學(xué)生不能進(jìn)行實(shí)際操作，那么就很難幫助物理教學(xué)有效推進(jìn)。

（三）實(shí)驗(yàn)器材過于陳舊，影響實(shí)驗(yàn)效果

因?yàn)椴煌咧薪虒W(xué)條件有所不同，每個學(xué)校在教學(xué)設(shè)施配備方面也并不相同，一些學(xué)校因?yàn)橘Y金雄厚，他們選擇的器材通常十分先進(jìn);反而一些學(xué)校則會選擇較為陳舊的實(shí)驗(yàn)器材。如果是一些實(shí)驗(yàn)工具和其他較為陳舊的學(xué)校，在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生難以進(jìn)行精準(zhǔn)操作，同時也難以達(dá)到理想的教學(xué)效果，并且也會存在實(shí)驗(yàn)誤差。

（四）高中生對物理實(shí)驗(yàn)課程缺乏較高熱情

在高中階段，學(xué)生目前已經(jīng)具備了動手能力，但是根據(jù)調(diào)查研究可知，很多學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)缺乏性趣，甚至出現(xiàn)抵觸情緒。造成這一情況有較多原因，其中一部分原因是受到傳統(tǒng)教學(xué)理念影響。當(dāng)前我國高中生在物理實(shí)驗(yàn)過程中表現(xiàn)出的不佳反應(yīng)主要沒有學(xué)習(xí)動力，理論知識不扎實(shí)，上課精力不集中等幾個問題。

二、改善物理課堂中實(shí)驗(yàn)教學(xué)法應(yīng)用現(xiàn)狀有關(guān)建議

（一）規(guī)范教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程

在高中物理教學(xué)中，想要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與探索精神，那么作為一名物理教師，必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂，組織學(xué)生在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)之前對設(shè)備進(jìn)行調(diào)試，保證設(shè)備的有效。其次，在實(shí)驗(yàn)中還需要對實(shí)驗(yàn)原理和過程進(jìn)行有效講解，特別是需要對實(shí)驗(yàn)效果檢驗(yàn)，必須仔細(xì)講解。最后，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充足的動手操作時間，在學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)動手實(shí)驗(yàn)過程中，教師也要對其進(jìn)行指導(dǎo)，保證指導(dǎo)時語言通俗易懂，并且節(jié)省課堂上課時間。

（二）營造輕松的實(shí)驗(yàn)氛圍

興趣作為人類進(jìn)步最好的教師，在實(shí)踐過程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要利用生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣。利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，教師可以將游戲等環(huán)節(jié)加入其中，學(xué)生可以相互合作共同完成實(shí)驗(yàn)。通過這種方式，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的上課體驗(yàn)感，同時也能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。作為一名物理教師，不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)制學(xué)生主動學(xué)習(xí)，而去注重培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，不斷引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。到了高中階段，學(xué)生已經(jīng)趨于成年?duì)顟B(tài)，對外界事物開始有了自己的理解與認(rèn)知。物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門具有較強(qiáng)操作性的活動，教師需要對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，并且用心設(shè)計(jì)整個教學(xué)過程時，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）在實(shí)驗(yàn)過程提高學(xué)生技能

在我國物理課堂中并不提倡采用滿堂灌教學(xué)方式，在教學(xué)過程中為了保證實(shí)驗(yàn)的可靠性與安全性，需要對實(shí)驗(yàn)器材使用反復(fù)講解大致的講解，只需要一次即可，不需要過于的反復(fù)和冗長。教師應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生有充足的實(shí)驗(yàn)時間，使學(xué)生能夠親身感受實(shí)驗(yàn)過程，鼓勵學(xué)生更加積極地參與到實(shí)驗(yàn)中。與此同時，教師還要不斷引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作實(shí)踐，組織學(xué)生相互之間的交流與探討，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互合作能力。物理作為一門具有較強(qiáng)實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)過程能夠培養(yǎng)學(xué)生的訓(xùn)練思維、邏輯能力、探索精神，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與理解物理知識，不但激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。與此同時，教師還要注重不斷提高教學(xué)課堂的效率，爭取取得最佳教學(xué)效果。

結(jié)束語：

綜上所述，物理作為一門具有豐富理論知識，同時也包含大量實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，對教學(xué)有著較高要求。所以在教學(xué)過程中，教師不能采用傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)方式，這種教學(xué)方式不僅難以幫助學(xué)生對物理知識進(jìn)行深刻的理解，同時難以調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性。

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