核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)

王麗敏

摘 ?要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，教育模式也在發(fā)生著變化。現(xiàn)在的教學(xué)模式是學(xué)生各項(xiàng)能力均衡發(fā)展，全面發(fā)展的模式。小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)教育是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，由于內(nèi)客較多，難度較大，數(shù)學(xué)科目也是小學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在數(shù)學(xué)科目中，計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)計(jì)算和有效提高計(jì)算能力對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)尤為重要。本文以核心素養(yǎng)視角下的數(shù)學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，探討小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)課課堂實(shí)效性，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力

小學(xué)數(shù)學(xué)中的計(jì)算能力是培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯思維、有效掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵。在新課程改革下，提高計(jì)算能力才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。但現(xiàn)在我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師還沒(méi)能正確認(rèn)識(shí)到計(jì)算能力對(duì)于數(shù)學(xué)課的重要性，忽視了計(jì)算能力的培養(yǎng)。學(xué)生在課堂上也習(xí)慣用計(jì)算機(jī)來(lái)解決問(wèn)題，沒(méi)能對(duì)自我計(jì)算能力做一個(gè)好的培養(yǎng)，沒(méi)有正確地對(duì)自我計(jì)算能力有合適的鍛煉。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課現(xiàn)狀

教師為學(xué)生講解公式、學(xué)生死記硬背，高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)課上，桌子上總有一個(gè)計(jì)算器。這就是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)常出現(xiàn)的場(chǎng)景。新課改后、雖然很好地發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，但是，小學(xué)生的數(shù)學(xué)課還是對(duì)計(jì)算器有依賴性，教師也沒(méi)能意識(shí)到培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力的重要性。

二、核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)方法

核心素養(yǎng)的宗旨就是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)全面健康的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要采用合理的方法引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)算能力，要站在學(xué)生的角度，努力培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，建立牢固的數(shù)學(xué)思維邏輯，有效提高數(shù)學(xué)課堂效率。

（一）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)是運(yùn)用最廣泛、效果最好的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。如在帶括號(hào)的四則混合運(yùn)算教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以下情境：爸爸給小龍100元，小龍買籃球花了80元，又買了三顆乒乓球，還剩11元，問(wèn)乒兵球多少錢？這道例題聯(lián)系生活，學(xué)生回答問(wèn)題積極性很高，學(xué)生在獨(dú)立思考以后，列出分步計(jì)算式：100-80-11=9（元），9÷3=3（元），教師對(duì)學(xué)生的分步計(jì)算式要給予肯定，然后再提問(wèn)題：“怎樣才能用一個(gè)算式解答這道題？”學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論，之后小組間互相探討，得出結(jié)論，用小括號(hào)將100-80-11括在一起，就可以將分步式合成一個(gè)式子。教師對(duì)學(xué)生的探究思維加以鼓勵(lì)，情景式教學(xué)也能讓學(xué)生更好地掌握帶括號(hào)的四則運(yùn)算規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考，提高數(shù)學(xué)課堂實(shí)效性。

（二）豐富教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算方法包括筆算、口算、心算以及珠算，常用的計(jì)算方法是筆算，但是，這樣的單一計(jì)算方法很枯燥，學(xué)生雖然能夠誰(shuí)確計(jì)算結(jié)果，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生會(huì)感到單調(diào)。教師要豐富自我教學(xué)方式、多種計(jì)算方法結(jié)合教學(xué)，從小培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，提高小學(xué)生計(jì)算速度，提高準(zhǔn)確性，有效地完成數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)。教師可以在課堂上采用多種計(jì)算能力接力比賽，以小組為單位，讓學(xué)生找到適合自己的計(jì)算方法進(jìn)行比賽，獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)算又快又準(zhǔn)確的小組。

教師要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力。學(xué)生根據(jù)不同類型的計(jì)算方法，找到最為簡(jiǎn)單的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。

（三）注重學(xué)生訓(xùn)練，讓學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)生計(jì)算過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師要適當(dāng)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生認(rèn)真改錯(cuò)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，脫離對(duì)計(jì)算器的依賴，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要注重學(xué)生訓(xùn)練，讓學(xué)生在常犯錯(cuò)誤的地方，多加練習(xí)，在練習(xí)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤能夠讓學(xué)生根據(jù)錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，教師及時(shí)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，讓學(xué)生總結(jié)出錯(cuò)的原因，及時(shí)反饋，在這個(gè)過(guò)程中有助于加深對(duì)計(jì)算知識(shí)的理解。正確完成計(jì)算練習(xí)能夠使學(xué)生獲得成就感，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣，提高成計(jì)算能力。

學(xué)生在掌握計(jì)算原理和計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生勤加練習(xí)，學(xué)生通過(guò)加強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算訓(xùn)練提高對(duì)課堂知識(shí)的理解，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸形成數(shù)學(xué)邏輯思維。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解不能僅僅停留在教材中，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高需要在實(shí)際練習(xí)中完成。

（四）適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)，鞏固計(jì)算技巧

教學(xué)中學(xué)生學(xué)到的知識(shí)如果不練習(xí)，那就是空談。小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算能力也是這樣。教師在課下適當(dāng)?shù)夭贾镁毩?xí)題，學(xué)生才能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，才能對(duì)計(jì)算能力加以鞏固，才能更好地掌握知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

教師要讓學(xué)生主動(dòng)完成課下練習(xí)的意識(shí)，在課下自已安排合理的時(shí)間鞏固知識(shí)，通過(guò)這些技巧的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生的計(jì)算能力才會(huì)顯著提高。

小學(xué)階段是學(xué)生的啟蒙階段，教師應(yīng)該以創(chuàng)新、多樣化、情景化等方式獲得學(xué)生的認(rèn)可。這個(gè)階段，計(jì)算能力對(duì)學(xué)生整個(gè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)尤為重要。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高計(jì)算能力，為提高核心素養(yǎng)打基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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