小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展活動的探索

周尚元

摘 ?要：隨著素質(zhì)教育的全面推進，以活動教學(xué)法為代表的一些新型化的教學(xué)模式被有效地應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，有效地激發(fā)了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的興趣和活力，大幅度提升了數(shù)學(xué)課堂的整體教學(xué)水平。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要繼續(xù)緊跟新課改的步伐，積極的探索更加有效的教學(xué)手段和教學(xué)策略開展教學(xué)，以不斷的完善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，為小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。本文將就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展活動的有效策略進行探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂活動;開展策略;探索

將活動教學(xué)法引入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動學(xué)生積極地參與進來，另一方面則可以讓學(xué)生通過實踐活動更為深入地理解數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，不斷地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，進而全面助力班級小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文將從四個方面入手，就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展活動的策略進行探索。

一、精選活動主題

開展課堂活動需要在一定的主題下進行，也只有主題明確的活動才能更好地實現(xiàn)課堂的教學(xué)目標，集中式地對學(xué)生相應(yīng)的能力和素養(yǎng)進行培養(yǎng)，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在開展活動過程中精選活動主題。一方面，活動主題的選擇需要契合教學(xué)內(nèi)容，緊扣教材主題，基本涵蓋相應(yīng)小節(jié)數(shù)學(xué)教材的重難點，也只有緊密聯(lián)系教材、突出教學(xué)主題的活動，才能夠通過實踐活動來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)具體的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，這也是我們開展實踐活動的目的和初衷，需要引起數(shù)學(xué)教師的重視。另一方面，活動的主題要明確、體裁要新穎，要具有一定的趣味性和啟發(fā)性，從而在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。例如，在學(xué)習(xí)了《扇形統(tǒng)計圖》小節(jié)內(nèi)容后，教師可以開展以“同伴的興趣愛好我知道”為主題的統(tǒng)計和測量活動，如讓學(xué)生以小組為單位調(diào)查班級學(xué)生的興趣和愛好，并將數(shù)據(jù)進行匯總制作成條形統(tǒng)計圖，從而在活動中強化學(xué)生對條形統(tǒng)計圖的理解和學(xué)習(xí)，助力學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、合理劃分小組

在數(shù)學(xué)課堂中開展實踐活動是以小組為單位進行的，小組劃分得是否合理與科學(xué)，將會直接影響到實踐活動的開展效能，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要強化對小組的劃分。而在小組劃分過程中，需要教師注意以下幾方面。其一，互補性。課堂的實踐活動要想高效順暢與協(xié)調(diào)一致地進行，就需要讓每個小組學(xué)生的實力相對均衡，這就要求數(shù)學(xué)教師在小組劃分過程中做到互補性組合。所謂互補性就是讓不同能力、水平和個性特征的學(xué)生進行互補性組合，如將個性文靜的學(xué)生和個性外向好動的學(xué)生進行組合，將學(xué)困生和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生進行組合，確保每個小組都是均衡的。其二，自愿性。所謂自愿性就是要在小組劃分的過程中征詢學(xué)生的意見，看一看學(xué)生滿不滿意、信不信服，也只有學(xué)生滿意和信服的小組劃分才是有價值的，才能在后續(xù)的實踐活動中協(xié)調(diào)一致地進行活動。因此，數(shù)學(xué)教師要在滿足互補性的前提下，最大限度地體現(xiàn)自主性，滿足學(xué)生的主觀意愿，從而助力實踐活動的有效開展和進行。

三、有效進行組織

小學(xué)生年齡相對來說比較小，自我約束力較差，需要數(shù)學(xué)教師在課堂實踐活動進行中積極地協(xié)調(diào)和組織，確保課堂的實踐活動可以較為高效和順暢地進行，進而不斷培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。而進行有效組織，一方面需要教師合理地進行活動設(shè)計，有效地明確活動的主題，較好地安排活動的每個流程，并為不同的小組劃分明確的實踐活動任務(wù)，如在開展“同伴的興趣愛好我知道”為主題的統(tǒng)計和測量活動時，對于第一組的隊員，要讓學(xué)生A負責調(diào)查學(xué)生興趣愛好，學(xué)生B負責統(tǒng)計數(shù)據(jù)，學(xué)生C負責繪制條形統(tǒng)計圖等等，并充分發(fā)揮小組長的作用，讓活動有效地開展。另一方面，需要教師給予學(xué)生有效的指導(dǎo)，不斷地解決學(xué)生在實踐活動中遇到的各種問題，并較好地對課堂的活動秩序進行維護。

四、系統(tǒng)總結(jié)歸納

當課堂的實踐活動結(jié)束后需要數(shù)學(xué)教師積極地帶領(lǐng)學(xué)生進行系統(tǒng)化的總結(jié)和歸納，以較好地鞏固學(xué)生在課堂上的活動效果，進一步解決學(xué)生在課堂活動中遇到的各種問題，從而更好地發(fā)揮實踐活動的作用，助力學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。其一，怎樣總結(jié)。在總結(jié)中需要數(shù)學(xué)教師優(yōu)化形式，積極調(diào)動學(xué)生的參與性，如可以采用學(xué)生自主總結(jié)、小組協(xié)調(diào)總結(jié)和教師總結(jié)的形式進行有效總結(jié)，從而讓總結(jié)的過程更加活躍活潑。其二，總結(jié)什么?？偨Y(jié)要從兩個方面進行，一方面要梳理活動中取得的各項收獲和好的經(jīng)驗，讓學(xué)生對這些成果進行共享，進一步引導(dǎo)學(xué)生通過活動較好地理解課堂的教學(xué)內(nèi)容。另一方面要積極地總結(jié)活動中遇到的各種問題，并以小組討論的方式進行總結(jié)，從而突破活動的瓶頸環(huán)節(jié)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要全面地理解在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入實踐活動的作用和價值，積極地在此基礎(chǔ)上不斷就數(shù)學(xué)課堂開展實踐活動的方法和策略進行探索，并在具體的實踐活動中精選活動主題、合理劃分小組、有效進行組織、系統(tǒng)總結(jié)歸納，進一步借助高質(zhì)量的課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，助力小學(xué)生的全面發(fā)展和提升。

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