試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的積極性

高放

摘 ?要：對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，由于自身的意志力品質(zhì)并不是特別強烈，因此容易在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中出現(xiàn)思想開小差的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)的注意力并不是特別集中影響到他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生自身學(xué)習(xí)的積極性對于學(xué)習(xí)的效果有著直接的影響，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較長，那么也有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使在今后步入到社會當(dāng)中，這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于他們的成長而言也是比較有利的。本文主要探討如何在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中采取有效的教學(xué)措施，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生;積極性

【中圖分類號】G623.5 ? ?【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）34-0151-01

隨著新課程改革的不斷推進，在當(dāng)前的新課程教學(xué)理念之下，更加注重對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，而學(xué)生自身學(xué)習(xí)的積極性決定著他們在學(xué)習(xí)當(dāng)中的效果，很多教師在數(shù)學(xué)的教學(xué)開展過程當(dāng)中，也能夠尊重數(shù)學(xué)新課程改革的基本理念和要求，采取多樣化的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且增強學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的了解程度，明確數(shù)學(xué)知識在生活當(dāng)中的應(yīng)用和價值，但是在實際的效果方面差強人意，還需要更好地進行教學(xué)方面的調(diào)整。關(guān)于在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進行培養(yǎng)，教師可以在如下幾個方面嘗試。

1.挖掘生活中的教學(xué)素材和要素

小學(xué)數(shù)學(xué)的很多知識與人們的生活有著密切的聯(lián)系，而知識學(xué)習(xí)最終的目的也是為了服務(wù)于生活與社會的發(fā)展。在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師要注重了解生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)知識，將數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活背景進行密切的聯(lián)系。如果教師的教學(xué)能夠做到立足學(xué)生的生活背景，挖掘生活當(dāng)中的教學(xué)素材，就有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。實際上，不僅生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象，對于重大的社會事件等等，可能蘊含著數(shù)學(xué)知識，因此教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，學(xué)會關(guān)注生活當(dāng)中的信息。例如：在生活當(dāng)中的很多事物都蘊含了三角形的穩(wěn)定性原理，此時教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的這些要素，例如自行車的構(gòu)造，如果學(xué)生能夠在生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)這樣的要素，并且將這些知識和所學(xué)的知識進行聯(lián)系，就能夠進一步體會生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)。

2.實施情境教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐的過程當(dāng)中，教師要結(jié)合學(xué)生的性格特點創(chuàng)設(shè)一些生動活潑，能夠達到引人入勝效果的數(shù)學(xué)審美情境，從而充分感受到數(shù)學(xué)的魅力。對于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)來說，情境教學(xué)模式是一種有效的教學(xué)手段，因為這個模式當(dāng)中能夠結(jié)合學(xué)生的性格特點，創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生可以在這個過程當(dāng)中身臨其境的感受其中的知識與特點。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用題的相關(guān)知識，教師可以列舉生活當(dāng)中的案例，利用多媒體播放動畫出現(xiàn)兩個小朋友在商店當(dāng)中購買商品的場景，通過二者的對話給出題目當(dāng)中的關(guān)鍵條件，最終由學(xué)生進行問題的解決。這樣的一種教學(xué)模式容易讓學(xué)生投入到所創(chuàng)設(shè)的問題情境當(dāng)中，從而也會利用自己所學(xué)習(xí)的知識解決單價與總價之間的問題，并且自身的學(xué)習(xí)積極性能夠得到有效的激發(fā)。這樣的一種教學(xué)模式，能夠充分發(fā)揮多媒體本身的特色，同時也進一步解決學(xué)生在課堂當(dāng)中注意力不集中的問題，能夠吸引學(xué)生的目光，并且讓學(xué)生充分的感知數(shù)學(xué)知識在生活當(dāng)中的廣泛運用。

3.合理進行探究式教學(xué)的設(shè)計

探究式的教學(xué)方式有利于提高學(xué)生在探究層面的意識，同時培養(yǎng)學(xué)生對于問題的思考習(xí)慣，如果教師能夠在教學(xué)當(dāng)中設(shè)計探究性的環(huán)節(jié)和任務(wù)，就可以提高學(xué)生這方面的能力，反之如果缺乏了這方面的內(nèi)容，就容易導(dǎo)致后續(xù)的教學(xué)工作實施受到一定的制約和影響。在探究式問題設(shè)計或者任務(wù)設(shè)計的過程當(dāng)中，教師需要考慮多個方面的因素，不僅要考慮學(xué)生個體之間的差異性，還要盡量實現(xiàn)每一個學(xué)生都能夠在探究任務(wù)當(dāng)中有所作用發(fā)揮。此外，探究的內(nèi)容或者任務(wù)要具備一定的探究價值，通常情況下會選擇教學(xué)當(dāng)中的重點或者難點內(nèi)容作為探究的對象。在探究式教學(xué)開展的背景之下，教師要善于使用多樣化的探究模式，促進課堂氛圍的提升和活躍。在探究的模式當(dāng)中，可以使用獨立探究或者團隊探究的方式，還可以使用團隊競爭式的方法來提升探究模式的多樣化發(fā)展。

例如：在數(shù)學(xué)課當(dāng)中，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角和的相關(guān)知識，教師可以給學(xué)生布置一定的探究任務(wù)，由學(xué)習(xí)小組對不同的三角形內(nèi)角和進行不度量，最終通過探究的方式總結(jié)概括的特點。

4.結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，生活最重要的知識來源與背景，而課堂是學(xué)生開展數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的重要場所，積極性能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的開展數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。當(dāng)前的教學(xué)改革發(fā)展提倡培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，學(xué)生積極性的提升就是核心素養(yǎng)培育的前提和情感態(tài)度保障。因此作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，不僅要實施教學(xué)，更要采取有效的措施提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而進一步強化學(xué)習(xí)的效果。

參考文獻

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[2]陳利榮.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性[J].發(fā)展，2019（05）：87