淺談高中音樂教育的自主性學(xué)習(xí)

李博源 金美艷

摘要：近年來，隨著新課程改革這種新的學(xué)習(xí)模式的發(fā)展，教育教學(xué)中的自主性學(xué)習(xí)方式逐漸開展，適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。這種教育方式對(duì)學(xué)生有著直接的影響，并且高中對(duì)于任何一個(gè)人來說都是很重要的一段時(shí)間，在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生的動(dòng)手能力以及思維方式都在進(jìn)步，開展這種自主性學(xué)習(xí)模式有助于提高學(xué)生的思考能力以及創(chuàng)新合作能力。由于這種教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)質(zhì)量可能也會(huì)有所轉(zhuǎn)變。本文首先分析目前我國高中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，了解教學(xué)過程中實(shí)施自主性學(xué)習(xí)可能會(huì)出現(xiàn)的問題，對(duì)這些問題總結(jié)分析提出相應(yīng)的解決方法或者建議。

關(guān)鍵詞：高中音樂;音樂教育;自主性學(xué)習(xí)

引言

在當(dāng)今，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教師課堂教學(xué)中重要的教學(xué)目標(biāo)之一。在高中音樂教學(xué)中，核心素養(yǎng)是指學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中需要掌握自主學(xué)習(xí)能力、音樂實(shí)踐能力、音樂情感體驗(yàn)以及音樂文化理解能力等四個(gè)方面，根據(jù)每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，各個(gè)學(xué)科的核心素養(yǎng)的內(nèi)容也不盡相同。因此，在高中音樂課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)音樂核心素養(yǎng)的特征，為學(xué)生設(shè)計(jì)出合適的教學(xué)方式，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中，既提高音樂水平，又能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生今后的音樂發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本文針對(duì)在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行分析研究，提出有效的應(yīng)用策略。

1高中音樂教學(xué)中存在的問題

高中時(shí)期的學(xué)生在高考與升學(xué)的雙重壓力下，導(dǎo)致音樂課程不能夠得到有效的開展，將會(huì)發(fā)生音樂課被占用的現(xiàn)象，使學(xué)生根本沒有多余的時(shí)間去體會(huì)音樂學(xué)科的魅力。同時(shí)，某些的高中音樂教師在課前，沒有進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的備課。就讓學(xué)生愛音樂課堂上無事可做，進(jìn)而是教學(xué)不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，使得音樂學(xué)科的教學(xué)價(jià)值沒有得到良好的發(fā)揮。此外，高中音樂的教材內(nèi)容一共包括六個(gè)模塊（音樂鑒賞、歌唱、高一年級(jí)、高二年級(jí)、高三年級(jí)、精品資料）[1]。雖然內(nèi)容非常豐富全面，但是多數(shù)的高中學(xué)校在音樂教學(xué)中，只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行《音樂鑒賞》這一部分的教學(xué)內(nèi)容，而對(duì)于其他內(nèi)容則介紹的較為簡單甚至是不做任何的介紹，讓學(xué)生在音樂課堂學(xué)習(xí)中，無法全面掌握音樂的整體構(gòu)造，進(jìn)而使學(xué)生音樂素養(yǎng)得不到有效的培養(yǎng)。還有部分教師，在音樂教學(xué)中，只重視培養(yǎng)學(xué)生理論基礎(chǔ)，而對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力則視若無睹，在課上根本沒有給予學(xué)生展示自我的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐漸喪失了對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，部分的高中音樂教師在教學(xué)過程中，依舊采用“機(jī)械式”的教學(xué)方式，讓自己在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下被動(dòng)的學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式嚴(yán)重破壞了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不但會(huì)讓學(xué)生失去了對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，更會(huì)讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生出逆反心理，導(dǎo)致音樂教師不能在課堂上開展有效的教學(xué)。因此，高中音樂教師要根據(jù)以上的問題，做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，使音樂課堂教學(xué)效率得到有效的提高。

2高中音樂教學(xué)自主性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法

2.1適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法

高中音樂自主性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為了可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂，就需要讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)習(xí)效果得到提高。高中音樂教育的最終目的就是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，我國目前的教育理念也是這樣，需要學(xué)生全面發(fā)展。所以，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該盡量減少課本知識(shí)的灌輸，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，找到自己感興趣的學(xué)習(xí)方式。比如，老師可以與學(xué)生通過溝通來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及愛好，從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)。

2.2開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展興趣

作為一名高中音樂教師，要想發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以采取多種方式開展豐富多彩的活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活;也可以通過提高音樂教學(xué)效率來激發(fā)高中生學(xué)習(xí)音樂的興趣。比如，我們可以利用雙休日到兄弟學(xué)校參觀與交流，利用一些傳統(tǒng)節(jié)日開展音樂文藝匯演等，還可以利用課下活動(dòng)時(shí)間開展知識(shí)講座、器樂合奏隊(duì)等活動(dòng)。教師應(yīng)精心組織策劃好每一場活動(dòng)，耐心引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能全員參與到社會(huì)實(shí)踐中，通過一段時(shí)間的努力，能讓學(xué)生敢于、樂于大膽地表現(xiàn)自我。通過開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，來豐富學(xué)生的業(yè)余生活，幫助學(xué)生發(fā)散思維，開拓視野，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都積極、主動(dòng)地參與到音樂教學(xué)活動(dòng)中去。

2.3拓展音樂教學(xué)的空間，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性

為了全面提升學(xué)生的音樂素質(zhì)，學(xué)校還可以定期組織開展一些校園音樂活動(dòng)，如舉辦樂器演奏、歌唱比賽、合唱比賽等，以豐富多彩的音樂課外活動(dòng)來提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)不同形式的音樂課外活動(dòng)，音樂教師可以進(jìn)行有針對(duì)性的宣傳和引導(dǎo)，對(duì)參與活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。通過拓展音樂教學(xué)的空間，不僅能夠增強(qiáng)音樂課堂教育與課外空間的連接性，還能夠豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的全面音樂素質(zhì)。

2.4優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)理念與教學(xué)手段

核心素養(yǎng)一種新的教育理念，所以高中音樂教師要在課堂教學(xué)中，也要不斷地優(yōu)化與創(chuàng)新教學(xué)理念與教學(xué)手段，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中有種眼前一亮的感覺，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情。例如在學(xué)習(xí)《歌唱》中“同一首歌”這首曲目時(shí)，首先教師可以利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生播放一遍這個(gè)曲目的MV，當(dāng)學(xué)生觀看完畢后，教師可以讓學(xué)生通過角色扮演的方式，讓學(xué)生表演關(guān)于這首歌曲的音樂劇，讓學(xué)生在表演過程中加深對(duì)歌曲中心思想的體會(huì)。此外，教師也可以通過錄制微課的方式，讓學(xué)生通過微課視頻，來完成音樂的自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語

總的來說，自主性學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力，在教學(xué)過程中選擇合適的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂的興趣，提高教師的綜合素質(zhì)水平，讓現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到自主學(xué)習(xí)中，從而有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，在活躍的課堂氛圍中進(jìn)行愉快的學(xué)習(xí)，這對(duì)高中音樂教育整體教學(xué)質(zhì)量的提升有重大的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]邢耀強(qiáng).滲透創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣—淺談新課程理念下如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].教育革新，2006，02.

[2]李巍巍.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中音樂教學(xué)策略研究[J].北方音樂，2019，01：198-199.