邱彬

摘 要：改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，“80后”“90后”逐漸從校園出來，走向工作崗位。在經(jīng)濟(jì)全球化的影響下，現(xiàn)在的大多數(shù)孩子比較追求個(gè)性和自由，少數(shù)的孩子由于家庭的原因養(yǎng)成了任性、攀比的心理。針對(duì)這種現(xiàn)狀，如今的教育工作者要充分地了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，好的師生關(guān)系既讓老師教得輕松，又讓學(xué)生學(xué)得愉快，不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能形成尊師重教的良好風(fēng)氣。

關(guān)鍵詞：小學(xué);師生關(guān)系;構(gòu)建研究

良好的師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它關(guān)乎教學(xué)活動(dòng)的成敗。新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)下：“以人為本”的教育觀念深入人心，這就更需要我們教育工作者大力調(diào)整師生關(guān)系，師生關(guān)系得不到改善，素質(zhì)教育就得不到真正的落實(shí)，小學(xué)師生關(guān)系更是如此，因此，構(gòu)建理想型的小學(xué)師生關(guān)系，是創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教育的必要條件。那么，如何才能構(gòu)建小學(xué)理想師生關(guān)系呢？下面，是我給出的幾點(diǎn)建議。

一、教師要了解和相信學(xué)生，解放學(xué)生的天性

了解學(xué)生是構(gòu)建理想小學(xué)師生關(guān)系的基礎(chǔ)，作為教師，要了解學(xué)生的個(gè)性差異、興趣特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，公平對(duì)待每一位學(xué)生。大部分的教師都比較喜歡乖、聽話、學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，其實(shí)每位學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和可愛之處，作為他們的教師，應(yīng)該全面地關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，一視同仁、不偏愛、尊重學(xué)生。同時(shí)教師要相信每一位學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待每位學(xué)生的不足之處，以尊重和理解的心態(tài)去感化學(xué)生、教導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生自我修正的時(shí)間，讓學(xué)生自己主動(dòng)去改正錯(cuò)誤。

例如，教師在教學(xué)過程中，可以有意識(shí)地讓比較靦腆或者害羞的學(xué)生來領(lǐng)讀課文或者回答問題;讓性格不穩(wěn)重的學(xué)生與細(xì)心的同學(xué)一起辦板報(bào)或者在手工制作課上制作手工;讓不愛讀課外書的學(xué)生幫老師一起查“課外資料”等。讓孩子們在愉快的各種活動(dòng)中受到鍛煉、增強(qiáng)自信心。

二、尊重愛護(hù)學(xué)生，樹立正確的學(xué)生觀

教師要尊重學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生感受到自己的存在，學(xué)生得不到教師的尊重和愛護(hù)，自信心就會(huì)受挫，學(xué)習(xí)積極性就不高。每一位學(xué)生都是獨(dú)一無二的，無論他寫的字好壞，學(xué)習(xí)成績好還是差，他們都是祖國未來發(fā)展的希望。因此，教師要充分尊重和愛護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性，樹立正確的學(xué)生觀，要讓每一位學(xué)生在人格上得到最大的尊重。每個(gè)學(xué)生都是不同的，教師在教學(xué)實(shí)踐中不能忽視學(xué)生的成長特點(diǎn)，而要求學(xué)生十全十美，一味地責(zé)備。每一位學(xué)生都在成長，都在改變，教師要理解學(xué)生身上的不足之處，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，寬容學(xué)生，這樣教師才能充分了解學(xué)生的情況，幫助學(xué)生解決問題，改正錯(cuò)誤，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

例如，班里有學(xué)生過生日，教師可以為孩子準(zhǔn)備一份小禮物，禮物不在于貴重，是自己的心意就好，要告訴其他學(xué)生，以同樣的方式向過生日的同學(xué)表示祝賀，讓學(xué)生感受到班集體的溫暖。還有，當(dāng)班里有學(xué)生生病住院時(shí)，教師應(yīng)該提醒其他學(xué)生，要關(guān)心友愛同學(xué)，帶領(lǐng)班里的幾位學(xué)生作代表去看望生病的同學(xué)，孩子在這樣的一個(gè)大家庭中感受到了愛，學(xué)會(huì)了愛。課堂上，教師要用心關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注他們的舉動(dòng)，知道孩子們是否在專心學(xué)習(xí)，如果有異常舉動(dòng)要及時(shí)糾正。課后，要多和學(xué)生交流和溝通，幫助他們解決遇到的問題，關(guān)注他們的心理健康。其次，教師還應(yīng)多和家長進(jìn)行交流，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，但應(yīng)該是鼓勵(lì)式的，而不能是批評(píng)、打擊，要尊重學(xué)生和家長，保護(hù)他們?nèi)跣〉男撵`不受到傷害，更要讓他們感受到學(xué)校及家庭對(duì)他們的關(guān)愛，讓他們在鼓勵(lì)中快樂學(xué)習(xí)和成長。

三、改變自己，提高自身的修養(yǎng)

構(gòu)建理想的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師的自身修養(yǎng)。作為教師，首先應(yīng)該根據(jù)自己的職業(yè)性質(zhì)來改變觀念，加強(qiáng)自身的素質(zhì)修養(yǎng)與教學(xué)能力，以高尚的品格和專業(yè)的教學(xué)理念去感染每一位學(xué)生。在提倡“以人為本”的教育理念的今天，教師的職責(zé)不再是一味地傳授知識(shí)，而是讓學(xué)生作為課堂上的主體，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。在師生交往活動(dòng)中，教師處于主導(dǎo)地位，教師只有過硬的專業(yè)知識(shí)和積極的心態(tài)，才能有利于學(xué)生健康的發(fā)展。因此，教師要不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，去感染學(xué)生，影響學(xué)生。

例如，有條件的學(xué)?？梢蚤_展一系列的教師進(jìn)修課程來豐富提高教師的專業(yè)知識(shí)，只有專業(yè)知識(shí)過硬，學(xué)生的素質(zhì)教育才能得到提高。還有，學(xué)校還可以組織教師聽公開課，以這種方式使教師之間相互討論與交流教學(xué)活動(dòng)中的不足和可取之處，共同進(jìn)步，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，教師是教育活動(dòng)的組織者，既要履行好自己的職責(zé)，又要約束好自己的行為，給學(xué)生和家長樹立榜樣，社會(huì)上也要形成良好的尊師重教的風(fēng)氣，幫助構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。構(gòu)建理想型的小學(xué)師生關(guān)系更多是需要教師自身觀念的改變和素質(zhì)的提高，還有教師對(duì)學(xué)生無微不至的愛和時(shí)時(shí)刻刻的尊重。良好的小學(xué)師生關(guān)系將進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中盡情遨游，幸福像花兒一樣美麗地綻放。

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