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      如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化

      2019-09-17 12:58:34董鶴
      新課程·小學(xué) 2019年7期
      關(guān)鍵詞:滲透傳統(tǒng)文化小學(xué)語文

      董鶴

      摘 要:小學(xué)語文課程是傳播我國傳統(tǒng)文化的重要途徑,在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化不僅能夠提高學(xué)生的文化素養(yǎng),還能夠有效促進(jìn)學(xué)生對于我國傳統(tǒng)文化的了解,這對于提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量有著積極的促進(jìn)作用。所以,小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中要注重教學(xué)方法的選擇,在語文教學(xué)中合理地滲透傳統(tǒng)文化,豐富小學(xué)生的知識,提高學(xué)生的素養(yǎng)。主要針對小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透傳統(tǒng)文化進(jìn)行了探討,希望能夠?qū)V大小學(xué)語文教師有一定的啟發(fā)。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;滲透;傳統(tǒng)文化

      傳統(tǒng)文化的傳播對于促進(jìn)中華民族的偉大復(fù)興有著重要的影響,隨著時代的進(jìn)步、教育的發(fā)展,在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為必然的發(fā)展趨勢。語文學(xué)科并不是一門簡單的學(xué)習(xí)課程,它有著一定的工具性,在人們的生活中也有著重要的影響。語文課程屬于語言類學(xué)科,對于提高學(xué)生的語言交際能力有著促進(jìn)作用。在語文教學(xué)中語文教師要讓學(xué)生認(rèn)識到我國文化的博大精深,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效地將傳統(tǒng)文化滲透到語文教學(xué)中。

      一、小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀

      由于傳統(tǒng)文化所涉及的范圍較廣,不僅包括各個地區(qū)的民俗,還包括一些文化知識,所以經(jīng)過幾千年的積累使得我國的傳統(tǒng)文化發(fā)展較為繁榮,教師在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化時也有著豐富的素材。隨著教育的不斷改革與發(fā)展我們發(fā)現(xiàn),越來越多的教師認(rèn)識到了在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的重要性。這一情況使得很多學(xué)校的語文教師在教學(xué)設(shè)計中開始考慮傳統(tǒng)文化的融入。但是在實際的教學(xué)過程中仍存在一些問題,這不僅會影響文化的傳播,還會影響語文課程的正常開展。比如,教師在對古詩歌部分進(jìn)行教學(xué)時會涉及到一些傳統(tǒng)文化,但是由于詩歌內(nèi)容有限,所以這會導(dǎo)致傳統(tǒng)文化滲透的過于片面,學(xué)生無法從中感受到傳統(tǒng)文化的魅力。另外,還有部分教師在教學(xué)過程中滲透傳統(tǒng)文化時,由于教學(xué)方式過于固定導(dǎo)致無法發(fā)揮傳統(tǒng)文化在教學(xué)中的作用,降低了語文課堂教學(xué)的教學(xué)效率。

      二、如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化

      (一)在教學(xué)中合理滲透傳統(tǒng)文化

      由于在語文教學(xué)中存在傳統(tǒng)文化滲透不合理的現(xiàn)象,所以小學(xué)語文教師在教學(xué)中一定要注重教學(xué)方法的應(yīng)用,在教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎鍌鹘y(tǒng)文化。在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化時,教師首先要注重課堂教學(xué)效率,在保證教學(xué)的基礎(chǔ)上滲透傳統(tǒng)文化,促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。為了實現(xiàn)傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的滲透,教師首先要充分地了解語文教材,從語文教材中發(fā)現(xiàn)其所蘊含的傳統(tǒng)文化,之后進(jìn)行引導(dǎo)與擴張,吸引學(xué)生注意力,實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透。

      例如:教師在對《頤和園》這一文章進(jìn)行教學(xué)時,就可以先從頤和園的歷史進(jìn)行導(dǎo)入,以此來吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生通過了解發(fā)現(xiàn)頤和園的魅力,了解我國傳統(tǒng)建筑中所蘊含的豐富文化,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。使學(xué)生在了解頤和園的過程中能夠受到熏陶,從而提高學(xué)生的個人素養(yǎng)。

      (二)創(chuàng)新教學(xué)方式 實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透

      合適的教學(xué)方式才能夠有效地實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透,在教學(xué)中教師要從教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新,選擇合適的教學(xué)方式,實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與語文課程的有效結(jié)合,從而促進(jìn)傳統(tǒng)文化的滲透。在教學(xué)中教師可以從新的方向出發(fā),比如利用情境創(chuàng)設(shè)的方式進(jìn)行教學(xué),將傳統(tǒng)文化滲入教師創(chuàng)設(shè)的情境中,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力,并對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。

      例如:教師在對《秦兵馬俑》這一文章進(jìn)行教學(xué)時,就可以適當(dāng)?shù)夭捎们榫硠?chuàng)設(shè)法,讓學(xué)生更加直觀地感受到兵馬俑帶來的震撼,了解到我國傳統(tǒng)文化的魅力。在教學(xué)開始之前教師可以收集一些相關(guān)的視頻以及圖片,在課堂教學(xué)之前利用多媒體進(jìn)行播放,選擇合適的音樂營造氛圍,從而使學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化帶來的視覺沖擊,使學(xué)生通過對該文章的學(xué)習(xí)了解到傳統(tǒng)文化背后所蘊含的意義,提高語文課堂的教學(xué)效率。

      (三)滲透傳統(tǒng)文化 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

      在教學(xué)過程中教師要時刻注重學(xué)生在課堂中的主體地位,在教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化時,教師要從學(xué)生的實際狀況出發(fā),通過傳統(tǒng)文化的滲透,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。傳統(tǒng)文化具有一定的民族特點,所以教師可以從小學(xué)生的興趣愛好出發(fā),使學(xué)生更加積極地投入語文課堂中。例如:教師在語文教學(xué)中經(jīng)常會遇到一些與節(jié)日相關(guān)的文章,針對這類問題教師就可以適當(dāng)?shù)貪B透傳統(tǒng)節(jié)日文化,引導(dǎo)學(xué)生了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的由來以及背景等。在了解的過程中提高學(xué)生對于課程的學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂教學(xué)效率。

      三、結(jié)語

      總而言之,在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化并不是一件簡單的事情,需要教師在教學(xué)中對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新,合理滲透傳統(tǒng)文化,從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

      參考文獻(xiàn):

      [1]包紅芳.傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透研究[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2019(4).

      [2]李好文.小學(xué)語文教學(xué)中如何提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)[J].基礎(chǔ)教育論壇,2019(10).

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