梁勝娣

摘 要：興趣是最好的老師。只有讓學(xué)生喜歡語文，他們才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)語文，才能把語文學(xué)好。要提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績，教師必須重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂、收獲成功。文章從構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、設(shè)計(jì)緊湊的教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境、設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)四個(gè)方面提出相關(guān)的激勵(lì)方法，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);語文學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)策略

我校地處南沙區(qū)欖核鎮(zhèn)，是一所典型的農(nóng)村小學(xué)。近年來，我校學(xué)生的語文成績連年下降。為此，筆者連同科組兩位教師開展了《提高農(nóng)村小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣》的課題研究，旨在通過研究，提高學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，從而提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績?？偨Y(jié)這段時(shí)間開展的課題研究以及這些年來的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談該如何激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡語文

俗話說：“親其師，信其道，樂其學(xué)?！绷己玫膸熒P(guān)系，會(huì)讓學(xué)生更樂意聽從教師的教導(dǎo)，進(jìn)而喜歡教師所教的學(xué)科。因此，教師要為構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系而努力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到語文學(xué)習(xí)中去。

在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)極力呵護(hù)學(xué)生的心靈，努力找出學(xué)生身上的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。班上的小櫻是個(gè)內(nèi)向的學(xué)生，語文成績不錯(cuò)，但在課堂上不怎么敢舉手發(fā)言。通過教學(xué)觀察，筆者發(fā)現(xiàn)她的讀書批注寫得不錯(cuò)，于是便把她的批注拍照發(fā)到班群里讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)。幾次下來，筆者發(fā)現(xiàn)她舉手的次數(shù)漸漸多了起來。對(duì)于她的這一進(jìn)步，筆者還不滿足，筆者在課堂上故意把一些比較難的問題留給她回答，她也沒有讓筆者失望，回答的問題總是出人意料的好，同學(xué)們紛紛對(duì)她投以羨慕的眼光?，F(xiàn)在，筆者發(fā)現(xiàn)她整個(gè)人的學(xué)習(xí)狀態(tài)都變了，對(duì)學(xué)習(xí)語文充滿信心。對(duì)待優(yōu)秀的學(xué)生，筆者盡心盡力;對(duì)待學(xué)困生，筆者也毫不含糊。個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)自覺性差，不能及時(shí)完成作業(yè)，筆者從不大聲呵斥他們，而是先問明情況，再讓他們留下來補(bǔ)做作業(yè)。由于感受到筆者的用心，班上的學(xué)生都很乖，都很喜歡上筆者的課。

二、設(shè)計(jì)緊湊的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生聽得明白

上課時(shí)，學(xué)生缺乏興趣，或說話，或開小差，很大部分原因是教師講課的時(shí)候講得不清楚，學(xué)生聽得不明白，在無所事事的情況下，自然就會(huì)做出各種與課堂無關(guān)的事來。

在觀察中，筆者發(fā)現(xiàn)有些從教好幾年的教師，尤其是教低年級(jí)的教師，認(rèn)為自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，要教的內(nèi)容也相對(duì)簡單，因此，在毫無備課的情況下，拿著教材、憑著經(jīng)驗(yàn)、用著從網(wǎng)上下載的課件直接給學(xué)生講課。他們甚至連課件下一張的內(nèi)容是什么也不清楚，更不要說對(duì)課文重難點(diǎn)內(nèi)容的把握了。教師這樣的教學(xué)態(tài)度導(dǎo)致講課毫無邏輯，學(xué)生聽得云里霧里。

要提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，筆者認(rèn)為應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)入手。大到教學(xué)目標(biāo)的確定、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和時(shí)間的安排，小到一句引入語、過渡語的表達(dá)，都應(yīng)該精心設(shè)計(jì)，只有這樣，教師在課堂中才能做到游刃有余，真正做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。學(xué)生在這樣環(huán)環(huán)相扣的課堂中才能聽得明白，才能夯實(shí)基礎(chǔ)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

三、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，令學(xué)生樂在其中

玩是孩子的天性。沒有一個(gè)孩子是不喜歡玩的。如果教師能把一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的游戲引入課堂，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，就更符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，會(huì)使學(xué)生學(xué)得更投入，記得更牢固。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)一些玩的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)起來、玩起來。

比如在低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中，可以讓學(xué)生玩“我做你猜”的游戲，還有“誰是我的好朋友”“我變，我變，我變變變”等識(shí)字游戲;在課文教學(xué)中，還可以適當(dāng)設(shè)計(jì)課本劇，增強(qiáng)課文的感染力。筆者在執(zhí)教二年級(jí)下冊(cè)《青蛙賣泥塘》一課時(shí)，因?yàn)閮?nèi)容相對(duì)淺顯，在學(xué)生熟讀課文之后，筆者沒有進(jìn)行過多的講解，而是讓學(xué)生分小組演一演課文內(nèi)容。這樣，學(xué)生的積極性就上來了，他們情緒高漲，做簡易頭飾、練習(xí)朗讀、揣摩各種小動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作……課堂一下子就“活”起來了。從學(xué)生的表演中，筆者不僅看到了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解，還驚奇地發(fā)現(xiàn)他們對(duì)動(dòng)物的心理活動(dòng)有了一定的感知。這種讓學(xué)生能玩、能演的課堂，學(xué)生怎么會(huì)不喜歡呢？

四、設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功

“騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍?！辈煌膶W(xué)生，因?yàn)橹R(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力因素等各有不同，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)能力有所差異，不能一概而論。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要根據(jù)學(xué)生的綜合能力，適當(dāng)?shù)亟o每個(gè)學(xué)生設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們不被遠(yuǎn)大的目標(biāo)嚇到，這樣他們才愿意向著既定的目標(biāo)去努力奮斗。當(dāng)一個(gè)個(gè)小小的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，學(xué)生從中獲得成功的體驗(yàn)，就會(huì)萌發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力，這樣，他們就離教師的期望越來越近了。

班上的小雨是個(gè)做事拖拉、丟三落四的學(xué)生，常常晚上11點(diǎn)還沒做完作業(yè)，考試時(shí)試卷總做不完，是各門學(xué)科的“學(xué)習(xí)困難戶”，讓各科科任教師甚感頭痛。為了改善這種情況，在本學(xué)期初進(jìn)行第一次單元測試后，筆者找到小雨，跟她分析試卷中的語文知識(shí)的薄弱點(diǎn)，鼓勵(lì)她多用功，告訴她：只要把基礎(chǔ)打扎實(shí)了，合格是沒有問題的。在筆者的激勵(lì)下，小雨逐步樹立信心，時(shí)不時(shí)通過家長群向筆者匯報(bào)自己在家的復(fù)習(xí)情況，對(duì)她的用功，筆者會(huì)適時(shí)地給予表揚(yáng)。在第二次單元測試沒有完成試卷的情況下，她竟然取得了合格的成績。為了鞏固這次勝利的成果，筆者再次找到她，又一次與她分析試卷中的問題，了解她做不完試卷的原因，并給出了建議。在后來的兩次測試中，小雨的成績一次比一次好。從原來的不合格，到現(xiàn)在的七十多分，她進(jìn)步的動(dòng)力正是源于成功的體驗(yàn)。

總之，要提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，教師必須重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，事事從學(xué)生的實(shí)際入手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂、收獲成功，從而達(dá)到提高語文成績的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]王敏.淺談如何提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣[J].小作家選刊：教學(xué)交流，2011（05）.

[2]孫貴文.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣[J].中國校外教育，2014（31）.

[3]邊玉芳.讓孩子愛上學(xué)習(xí)[M].南昌：江西教育出版社，2018.