余仲銘

摘要：將思想政治教育融入課程教學(xué)，是我們多年來(lái)一直堅(jiān)守的教學(xué)理念，立德樹(shù)人是高校教育的根本任務(wù)，做好全員、全過(guò)程、全方位育人是我們的職責(zé)，我們將發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，將“課程思政”貫穿課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、備課授課、教學(xué)評(píng)價(jià)等教育教學(xué)全過(guò)程，進(jìn)一步做好課程育人工作，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷和民族自豪感，在“課程思政”的道路上落地見(jiàn)效。

關(guān)鍵詞：課程思政;元素;融入;課堂

一、引言

總書(shū)記在參加今年三月學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)時(shí)發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，教育要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題?？倳?shū)記的講話為高校的人才培養(yǎng)明確了方向，我們培養(yǎng)的是擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

高校的育人方向是德字當(dāng)頭，怎樣全面做好立德樹(shù)人工作是我們每位人民教師應(yīng)該思考的問(wèn)題，尤其是教師在授課的過(guò)程中怎樣把思政元素融入課堂，既可以活躍課堂氣氛、增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，又達(dá)到育人的目的，需要我們深入思考每一節(jié)課，每一門(mén)學(xué)科都蘊(yùn)含豐富的思想政治教育素材。筆者先就以下幾方面談一些膚淺認(rèn)識(shí)。

二、“課程思政”的涵義

“課程思政”指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。它不是一門(mén)課，而是一種教育理念，就是把思想政治教育元素和思想政治教育功能融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，即把理想信念、職業(yè)道德、工匠精神、奉獻(xiàn)社會(huì)等思想政治教育核心元素納入到專(zhuān)業(yè)課程體系中去，它是打通了全員育人的“最后一公里”，巧妙的進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)與知識(shí)傳授的融通，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人潤(rùn)物無(wú)聲，是一種“接地氣”的思想政治教育形式。

三、做好課程思政的幾個(gè)方面

（一）教師的示范作用很重要

“課程思政”不是片面的給學(xué)生講政治理論課，它實(shí)際上融入教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面，如教師的言行舉止，穿戴打扮等。作為人民教師在面對(duì)學(xué)生時(shí)，著裝要大方得體，不能是奇裝異服，發(fā)型要大眾化，女教師要化妝只能是淡妝;要講禮貌，時(shí)刻注意禮貌用語(yǔ)，上課要對(duì)學(xué)生問(wèn)好，要尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生;對(duì)待學(xué)生要講誠(chéng)信等。這些都能夠?qū)W(xué)生起到示范和教育作用。

（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行行業(yè)的職業(yè)道德教育

社會(huì)主義核心價(jià)值觀中提到做人必須“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，這是做人的總原則。實(shí)際上各個(gè)行業(yè)還有自身的職業(yè)操守和道德規(guī)范。教師在課堂教學(xué)中可以很自然的向?qū)W生灌輸這些理念，如醫(yī)療行業(yè)必須遵循救死扶傷、尊重病人、保護(hù)病人隱私，商業(yè)領(lǐng)域則要求誠(chéng)信經(jīng)商、不做夸大其詞的虛假宣傳，服務(wù)性行業(yè)則要有顧客至上的服務(wù)理念、把服務(wù)對(duì)象視為自己的親人，工程技術(shù)行業(yè)的“工匠精神”等。通過(guò)這些教育，讓學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（三）注意培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想

愛(ài)國(guó)主義思想也可以從很多方面進(jìn)行培養(yǎng)。教師在講課時(shí)可以結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)際宣傳我們的世界領(lǐng)先技術(shù)，如我國(guó)銀河計(jì)算機(jī)、高鐵、核電、生物育種等處于世界的領(lǐng)先技術(shù)，國(guó)之重器、大國(guó)工匠，以及經(jīng)過(guò)短時(shí)間發(fā)展趕上世界先進(jìn)技術(shù)的行業(yè)，如航空航天、工程建筑、水利工程等。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和民族自豪感，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷。

四、結(jié)語(yǔ)

做好“課程思政”的關(guān)鍵在教師，成效在學(xué)生，“課程思政”教學(xué)改革的效果如何，最終必須以學(xué)生的獲得感為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)黨的教育方針，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。這是我們辦好人民滿意教育的永恒的主題，也是每個(gè)教育工作者必須牢記的光榮使命。

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