淺析小學英語快樂教學的開展

馬梅麗

摘要：在新的教學理念中，學生要在課堂中快樂的學習知識，使學生在快樂中學習，感受學習的快樂。教師一直研究如何改變傳統(tǒng)教學十分枯燥的課堂，讓學生快樂的學習英語知識，就是快樂教學法。在本文中闡述了小學英語課堂教學開展快樂教學法的重要性，分析和探討在小學英語課堂開展快樂教學法的教學對策。

關鍵詞：快樂教學法;小學英語課堂;教學對策

1 在小學英語課堂開展快樂教學法的重要性

我國小學生學習英語有著反感情緒，因為大部分英語老師受傳統(tǒng)應試教育的影響，在課堂教學中安排學生記英語單詞、學習語法、練習英語題，學生覺得英語知識十分枯燥，慢慢教師不愿意付出更多的精力教學。長此以往降低了學生的學習興趣，學習英語知識，不能用英語表達自己的想法，不能讀懂整篇課文的含義，在日常學習中不能采用英語進行溝通。這讓學生不能學習深層次的英語知識，讓學生出現(xiàn)厭棄心理，不愛學習英語知識。所以教師要了解到學生快樂學習知識十分重要。教師要想辦法調(diào)動學生的興趣，讓學生在快樂環(huán)境中學習知識。教師要從小學英語課堂教學中開展快樂教學方式，讓學生感受到接受英語知識十分快樂。

2 營造英語環(huán)境課堂，處處都存在英語知識

快樂教學的基礎是教師在課堂講解的英語知識學生可以學會、掌握其內(nèi)容，所以學生要認真聽講、反復練習。教師在課堂中應用英語給學生講解知識，師生之間的溝通也需要用英語，所以英語不光是學生學習的知識，還是學習工具。但身為小學英語教師要考慮到，小學生沒有較高的英語能力，是初學英語時期，為此，教師要采用簡單的英語語言講解，學生很好的了解所學內(nèi)容。通過聽講學習到很多英語知識，在教師的激勵和輕松的環(huán)境中，讓學生勇敢應用英語講出自己的想法。在下課時間，要安排學生采用英語進行溝通，采用英語問候。不光為學生講解英語知識外，還要讓學生了解外國文化。這讓學生很好的了解語言含義，還掌握東西方文化之間的區(qū)別。在小學英語課堂教學中創(chuàng)設英語環(huán)境，通過情境，使學生覺得學習英語比較快樂，這樣小學生才可以在快樂中學習，提升學生的學習效率。

3 激發(fā)學生課前快樂學習情緒

很多學生在學習英語知識時，通常都是自己腦子中有英語，但是不能勇敢的講出來，在學習英語的時候就是要勇敢講出來，不要害怕不正確。為此，教師要在教學中培養(yǎng)學生良好的課前閱讀文章的習慣，在教學前激勵學生到自己喜歡的地方進行閱讀、背誦文章，讓學生在廣闊的區(qū)域中展示自己的情緒，不再害怕，不要害怕錯誤，慢慢提高學生的學習興趣，增加學生的信心，也會出現(xiàn)課前快樂學習的情況，讓學生喜歡上學習英語。

教師在課堂教學前，為學生講解有趣的英語文化，可以調(diào)動學生進入學習的積極性，學習到西方的文化。例如：在教學“Christmas”時，為學生畫出好看的圣誕樹，也可以畫上一個圣誕老人、馬拉車、裝禮物的袋子，還能夠安排學生來繪畫。然后講解圣誕節(jié)相關的故事情節(jié)，如圣誕老人乘著馬車來給小朋友送禮物等等，學生十分快樂，然后教師導入教學保證學生在學習集中注意力。教師為學生傳授找尋材料的方式，安排學生不同順序在課前講一些英語故事，通過學生搜尋材料過程中，覺得學習英語不是簡單記憶背詞、學習語法，而是能夠掌握到很多有用的常識，擴寬學生的知識面，讓學生在快樂中學習。

4 在教學中調(diào)動學生的快樂學習情緒

教師在小學英語課堂教學中要為學生準備不同教學工具，例如：物體模型、圖片，還能夠有效的采用多媒體設備、英語磁帶等等，豐富的教學方式能夠吸引學生的注意力，讓英語課堂變得有樂趣。例如教師在教學“food”、“fruit”等單詞時，通常教師是念漢語引導學生講英語，但是想要調(diào)動學生的快樂想法，就需要提前給學生制作不同的水果和事物的卡片，安排學生抽卡片，抽取哪張需要念出并記憶哪個單詞，讓學生認為學習英語單詞十分快樂。教師在小學英語課堂教學中能夠開展多樣性活動，如開展游戲、扮演、學習音樂等等比賽，所以教師要觀察學生感興趣的事情，開展合適的教學，在學習英語中覺得十分快樂。

綜上所述，小學英語在傳統(tǒng)教學中十分枯燥，教師要想提升教學效率和質(zhì)量，快樂教學法是有效途徑。在本文中講解了幾點教學對策，由此看出，讓學生在快樂中學習英語知識，能夠使學生產(chǎn)生學習英語知識的興趣，自主積極的進入到學習中，了解到學習英語知識的快樂。為此，教師在小學英語課堂教學引導學生感受到學習英語知識的快樂，才可以在未來的成長學習中奠定了基礎。身為英語教師，要根據(jù)教育需求，時代發(fā)展以及學生的學習情況，結(jié)合新的教學方式，這樣才可以跟隨上發(fā)展的腳步，調(diào)動學生的學習動力，有效的提高英語教學質(zhì)量。

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（作者單位：甘肅省甘南藏族自治州臨潭縣洮濱鎮(zhèn)總寨中心小學）