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      “角色扮演”在“中外動(dòng)畫史”教學(xué)改革中的運(yùn)用探析

      2019-10-14 13:57劉一凡劉曉群
      藝術(shù)大觀 2019年20期
      關(guān)鍵詞:動(dòng)畫專業(yè)角色扮演情景教學(xué)

      劉一凡 劉曉群

      摘要:動(dòng)畫專業(yè)作為高校開辦的一門綜合性藝術(shù)專業(yè)課程,在動(dòng)畫專業(yè)理論課程教學(xué)中,運(yùn)用角色扮演的情境教學(xué)法,能夠提升專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,通過提高專業(yè)學(xué)生的思想建設(shè),為未來的國家動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展搭建合適的世界觀和價(jià)值觀。因此,本文主要對“角色扮演”在“中外動(dòng)畫史”教學(xué)改革中的運(yùn)用進(jìn)行研究分析,旨在通過加強(qiáng)動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的技術(shù)能力和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,進(jìn)而提高動(dòng)畫專業(yè)發(fā)的整體教學(xué)水,為動(dòng)畫專業(yè)的健康發(fā)展提供保障。

      關(guān)鍵詞:角色扮演;情景教學(xué);教學(xué)改革;動(dòng)畫專業(yè)

      一、引言

      在教育學(xué)界中,關(guān)于“角色扮演”的情景教學(xué)的研究已近百年,使用“情景代入式教學(xué)法”為動(dòng)畫專業(yè)的《中外動(dòng)畫史》課程教學(xué)提供充分的理論支撐,但實(shí)際的教學(xué)中,仍然缺乏相關(guān)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此將“角色扮演”運(yùn)用到《中外動(dòng)畫史》的課程教學(xué)改革中,根據(jù)據(jù)情景教學(xué)模式在其他科目上的相關(guān)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)進(jìn)和相關(guān)理論基礎(chǔ),將情景教學(xué)法引入動(dòng)畫專業(yè)的理論課授課過程中,以《中外動(dòng)畫史》為實(shí)驗(yàn)課,從中挑出三到四個(gè)重難點(diǎn)部分的內(nèi)容,為學(xué)生虛擬當(dāng)時(shí)的時(shí)代場景,讓學(xué)生能置身于模擬的動(dòng)畫歷史背景中,加深學(xué)生對動(dòng)畫歷史發(fā)展中重難點(diǎn)的理解。

      二、“角色扮演”的情境教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值

      角色扮演在動(dòng)畫專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用,能夠?qū)⑶榫按胧浇虒W(xué)引入到動(dòng)畫歷史課堂。因此,“角色扮演”在“中外動(dòng)畫史”教學(xué)改革中的應(yīng)用具備以下四點(diǎn)價(jià)值:其一,能夠改變以往的教師演講式教學(xué)模式,提高學(xué)生的課堂參與度,用更生動(dòng)的形式幫助學(xué)生記憶知識點(diǎn);其二,利用“角色扮演”讓學(xué)生成為“動(dòng)畫歷史的參與者”,用提問的方式,讓他們想象自己正在面臨動(dòng)畫發(fā)展中曾經(jīng)出現(xiàn)的問題,加深學(xué)生對動(dòng)畫歷史發(fā)展的理解,幫助學(xué)生構(gòu)建動(dòng)畫業(yè)的世界觀、歷史觀與價(jià)值觀;其三,將動(dòng)畫專業(yè)的《中外動(dòng)畫史》書上的歷史資料變得立體化,學(xué)生在討論過程中產(chǎn)生思想的碰撞,切身感受到動(dòng)畫歷史發(fā)展的規(guī)律,從而在未來工作學(xué)習(xí)的道路上面臨抉擇時(shí)能夠及時(shí)找到方向;其四,在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)生參與虛擬情景課堂的過程中模擬完成一系列角色行為,有助于學(xué)生在未來創(chuàng)作動(dòng)畫時(shí),能夠更好地感知角色性格特征與心理狀態(tài),使角色能符合動(dòng)畫劇本的設(shè)定,豐富動(dòng)畫角色的血肉。

      三、“角色扮演”在“中外動(dòng)畫史”教學(xué)改革應(yīng)用策略

      (一)需要提高教師的綜合能力

      由于“角色扮演”在“中外動(dòng)畫史”教學(xué)改革應(yīng)用,需要教師在學(xué)術(shù)層面和知識儲備方面具有較高的水平。角色扮演扥情境化教學(xué)模式在《中外動(dòng)畫史》課程教學(xué)中的應(yīng)用,需要整個(gè)情景模擬的過程不同于以往的PPT的簡單備課手段,更多是需要教師在備課過程中耗費(fèi)巨大的心血去查閱和簡化相關(guān)的海量的動(dòng)畫史料,通過教師在備課上設(shè)計(jì)課程細(xì)節(jié),反復(fù)的思考來減少情境構(gòu)架中的邏輯漏洞,通過查閱資料,選擇具有代表意義時(shí)期的角色扮演情境,在課堂上系統(tǒng)性的進(jìn)行情境教學(xué)實(shí)驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的反饋來調(diào)整教學(xué)語言細(xì)節(jié)。因此在“角色扮演”在“中外動(dòng)畫史”教學(xué)改革應(yīng)用中,需要教師不斷提高自我的綜合能力,為情境帶入式教學(xué)法在動(dòng)畫專業(yè)課程的創(chuàng)新運(yùn)用提供后備保障。

      (二)建立動(dòng)畫專業(yè)課程網(wǎng)研究隊(duì)伍

      在“角色扮演”在“中外動(dòng)畫史”教學(xué)改革應(yīng)用策略中,可以通過高校教師建立動(dòng)畫專業(yè)課程網(wǎng)研究隊(duì)伍,來及時(shí)將新的教學(xué)想法實(shí)踐到班級當(dāng)中,為情境帶入式教學(xué)更好地運(yùn)用到《中外動(dòng)畫史》課程教學(xué)中提高大量的經(jīng)驗(yàn)。同樣在教學(xué)改革中,同步動(dòng)畫專業(yè)的其他教學(xué)課程,例如動(dòng)畫表演課程和動(dòng)畫小品創(chuàng)作課程,通過課程之間的聯(lián)動(dòng),將“角色扮演”在“中外動(dòng)畫史”教學(xué)改革應(yīng)用為切入點(diǎn),讓動(dòng)畫專業(yè)的課程教學(xué)能夠形成“感、學(xué)、練、干、創(chuàng)”五位一體的動(dòng)畫專業(yè)課程網(wǎng)。因此在“角色扮演”在“中外動(dòng)畫史”教學(xué)改革應(yīng)用策略中,需要建立動(dòng)畫專業(yè)課程網(wǎng)的研究隊(duì)伍,通過研究隊(duì)伍的力量為動(dòng)畫專業(yè)課程的情境化教學(xué)編排提供研究支持。

      四、結(jié)束語

      由此可見,“角色扮演”在“中外動(dòng)畫史”教學(xué)改革中的應(yīng)用,能夠?yàn)槲覈咝5膭?dòng)畫專業(yè)的專業(yè)課程網(wǎng)的搭建提供技術(shù)支持。在動(dòng)畫專業(yè)的課程教學(xué)中,運(yùn)用情境帶入式教學(xué),能夠給加深學(xué)生對于專業(yè)課程的喜愛程度,通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。同樣情境帶入式教學(xué)法在動(dòng)畫專業(yè)課程教學(xué)改革中運(yùn)用,能夠符合相關(guān)的國家動(dòng)畫教育規(guī)定,通過對動(dòng)畫人才的思想指導(dǎo),為動(dòng)畫專業(yè)理論課程的教學(xué)提供新思路和方向。為國家動(dòng)畫行業(yè)的健康發(fā)展提供人才保障。

      參考文獻(xiàn):

      [1]史鑫.中外動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)改革現(xiàn)狀比較研究[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)(理論),2014,2(09):163-165.

      [2]焦鳳.談“角色扮演”在“中外動(dòng)畫史”教學(xué)改革中的運(yùn)用[J].吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2011,25(06):93-96.

      [3]焦鳳.換一種“策略”對待歷史——關(guān)于中外動(dòng)畫史教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會科學(xué)版),2009,30(03):126-127.

      課題名稱:情景代入式教學(xué)在理論課授課中的應(yīng)用—以《中外動(dòng)畫史》為例。課題編號:jw2019036。

      作者簡介:劉一凡(1983.2-),女,漢族,山東威海人,碩士,副教授,研究生導(dǎo)師,黨支部書記,河北傳媒學(xué)院教師,數(shù)字藝術(shù)與動(dòng)畫學(xué)院漫畫專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人,方向?yàn)閯?dòng)漫的創(chuàng)意、制作及相關(guān)理論研究;劉曉群(1990.6.15),女,漢族,山東煙臺人,碩士,河北傳媒學(xué)院教師,研究方向?yàn)閯?dòng)畫。

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