甘金香

摘 要：在初中語(yǔ)文教學(xué)中，口語(yǔ)交際教學(xué)呈現(xiàn)出形式單一、效率不高的現(xiàn)狀，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高。本文簡(jiǎn)要論述了口語(yǔ)表達(dá)能力的重要性，并給出了幾點(diǎn)初中語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的策略，以期為廣大教育工作者提供一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;口語(yǔ)表達(dá)能力;重要性;策略;熱點(diǎn);課外實(shí)踐

當(dāng)今社會(huì)，語(yǔ)言表達(dá)的重要性體現(xiàn)得越來(lái)越明顯，它貫穿于人的一生，從幼兒、少年、青年.....從生活、工作、交友......口語(yǔ)表達(dá)與我們的生活密不可分。因此，對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)也成為了教學(xué)中備受關(guān)注的一個(gè)方向。語(yǔ)文作為一門(mén)關(guān)于語(yǔ)言和文字的學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有著不容忽視的重要促進(jìn)作用。當(dāng)前，初中生口語(yǔ)表達(dá)能力不容樂(lè)觀，需要引起我們的重視。以下，筆者僅簡(jiǎn)要分析初中生在口語(yǔ)表達(dá)方面存在的問(wèn)題，論述口語(yǔ)表達(dá)能力的重要性，并給出幾點(diǎn)在初中語(yǔ)文教學(xué)中提高初中生口語(yǔ)表達(dá)能力的策略。

一、口語(yǔ)表達(dá)能力的重要性

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多人都會(huì)覺(jué)得口語(yǔ)表達(dá)能力并不如讀、寫(xiě)、算重要，因?yàn)樗⒉恢苯芋w現(xiàn)在成績(jī)單上，因此往往被忽略。然而，英國(guó)著名學(xué)府劍橋大學(xué)團(tuán)隊(duì)的一項(xiàng)研究，駁斥了這種認(rèn)知。研究發(fā)現(xiàn)，隨著口語(yǔ)表達(dá)能力的提升，一個(gè)人的思維能力也會(huì)得到提高，語(yǔ)言、行為更有邏輯性，這樣的人在學(xué)習(xí)上更輕松、在社會(huì)上也更有競(jìng)爭(zhēng)力。

其實(shí)，口語(yǔ)表達(dá)能力，除了指一個(gè)人在大眾面前演說(shuō)的能力（其中蘊(yùn)含了勇氣和技巧。邏輯清楚，以理服人;情感真摯，以情感人。）還包括個(gè)人在人際交往中的溝通能力，后者對(duì)現(xiàn)階段的初中學(xué)生而言更為重要。因此在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)有目標(biāo)、有意識(shí)地綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，這不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的人際交往產(chǎn)生良好的正向推動(dòng)作用，也有利于學(xué)生今后學(xué)習(xí)思維的發(fā)展與完善。

二、提高初中生口語(yǔ)表達(dá)能力的策略

1.提高學(xué)生“開(kāi)口說(shuō)”的自信心

要想切實(shí)提高初中生的口語(yǔ)表達(dá)能力，首先學(xué)生要先有表達(dá)的勇氣。然而在實(shí)際教學(xué)中，許多學(xué)生因?yàn)樾愿窕蚣彝キh(huán)境原因，不敢也不善于在課堂中獨(dú)立發(fā)言，有些內(nèi)向的學(xué)生甚至連課堂上回答問(wèn)題都是緊張、結(jié)巴的。這跟性格和成長(zhǎng)環(huán)境固然有關(guān)系，然而跟日常鍛煉、教師的評(píng)價(jià)表現(xiàn)也有莫大聯(lián)系。那么，如何增強(qiáng)學(xué)生“開(kāi)口說(shuō)”的信心呢？

首先，勇氣這項(xiàng)品質(zhì)也是需要不斷練習(xí)和積累的，所以我們要給予學(xué)生多點(diǎn)機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，在學(xué)生第一次鼓起勇氣作答時(shí)，教師就要找出其表現(xiàn)好的點(diǎn)進(jìn)行夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)，以此來(lái)樹(shù)立學(xué)生的信心。日積月累，學(xué)生體驗(yàn)到了表達(dá)的喜悅，必然會(huì)克服緊張情緒、改掉逃避的毛病，自如地在課堂上回答問(wèn)題。其次，教師可以在教學(xué)活動(dòng)中有效結(jié)合小組合作，一來(lái)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中能有有更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，二來(lái)，交流式的口語(yǔ)表達(dá)可以作為一種在全班面前發(fā)言的一個(gè)過(guò)渡，經(jīng)驗(yàn)較少的學(xué)生，在表述中壓力較小，也會(huì)更有意愿去表達(dá)，從而慢慢積累表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)和技巧，提升自信心。最后，在學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的過(guò)程中，教師和其他學(xué)生要給予耐心的傾聽(tīng)，及時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，使學(xué)生自愿積極表達(dá)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.選擇多元化的熱點(diǎn)進(jìn)行討論

古人云：“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”，口語(yǔ)交際的內(nèi)容不應(yīng)該單單局限于教材，對(duì)于時(shí)事熱點(diǎn)的討論與交流也是提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的重要途徑。而且，就教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生對(duì)于時(shí)事熱點(diǎn)的討論興趣，往往要比教材中既有的，或是挖掘出的交際內(nèi)容更明顯。因?yàn)闀r(shí)事熱點(diǎn)具有濃烈的生活氣息，更貼近學(xué)生的生活。因而，教師在忙碌的教學(xué)空隙，也要時(shí)刻關(guān)注一些時(shí)事熱點(diǎn)，選擇合適的熱點(diǎn)讓學(xué)生在班上交流討論。

對(duì)十幾歲的初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)很重要，然而明星、動(dòng)漫、足球這些更容易吸引學(xué)生的關(guān)注和興趣，因此教師可以組織相應(yīng)的正能量話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，在感興趣的話(huà)題下，學(xué)生的表達(dá)能力會(huì)得到快速提升，而且，教師還可以通過(guò)討論有效引導(dǎo)學(xué)生正確處理課外興趣和課堂學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，拉近師生距離。

3.教學(xué)活動(dòng)多樣化，增強(qiáng)口語(yǔ)交際實(shí)踐

提高口語(yǔ)表達(dá)能力，靠有限的課堂時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有不斷的實(shí)踐才能有真正的提高。因此教師要努力創(chuàng)造條件，增加學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。例如可以每周安排一節(jié)口語(yǔ)練習(xí)課，每次固定一個(gè)主題，主題提前公布，讓學(xué)生利用課下時(shí)間，搜集自己感興趣的、切合主題的表達(dá)內(nèi)容，在口語(yǔ)課上進(jìn)行表達(dá)展示。應(yīng)注意的是，在口語(yǔ)表達(dá)中，要照顧到每一位學(xué)生，保證每一位學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，每一位學(xué)生都能得到發(fā)自真心的贊賞，只有這樣，教學(xué)活動(dòng)才是真正有效的。

除此之外，教師可以組織一些演講比賽、辯論比賽等課外活動(dòng)，豐富課余生活的同時(shí)，可以有效提高學(xué)生的閱讀量。在競(jìng)賽中讓學(xué)生真正感受正反雙方激烈的言語(yǔ)交鋒，鍛煉在眾人面前發(fā)言的勇氣，以及隨機(jī)應(yīng)變的能力，提高學(xué)生思維的敏捷性，這是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的重要鍛煉。

總而言之，口語(yǔ)表達(dá)是學(xué)生與人交往、自我表達(dá)的基本能力，也是語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)重要部分。作為初中語(yǔ)文教師，我們要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，采取有效的策略和方式，開(kāi)展口語(yǔ)交際教學(xué)，真正促進(jìn)初中學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

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