楊燦

摘 要：小學(xué)體育教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，為學(xué)生樹立正確的運(yùn)用理念，探尋小學(xué)體育合作課堂開展體育核心素養(yǎng)的積極意義，構(gòu)建多樣的小組模式，體育教師要選擇學(xué)生合適的體育活動，以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣為宗旨，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，本文就基于筆者自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以小學(xué)體育為載體，對小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建方式探析的這一問題進(jìn)行一番個人觀點(diǎn)的說明與闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;高效課堂;趣味化;合作化;游戲化

學(xué)生在小學(xué)階段年齡尚小，過分的團(tuán)體與活動不利于學(xué)生的身體成長，因此，體育教師要選擇學(xué)生合適的體育活動，以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣為宗旨，通過構(gòu)建趣味化小學(xué)體育課堂、合作化小學(xué)體育課堂以及游戲化小學(xué)體育課堂等形式，增強(qiáng)課堂質(zhì)量。

一、趣味化小學(xué)體育課堂，增強(qiáng)學(xué)生興趣

提高學(xué)生熱愛運(yùn)動、終身運(yùn)動的思想和意識，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有積極意義。此外學(xué)校也加大了對體育課程的關(guān)注，很多學(xué)校都會在春秋季節(jié)開展運(yùn)動會，鼓勵全體師生共同參加。多媒體教學(xué)法通過聲色結(jié)合的特點(diǎn)可以在短時間內(nèi)吸引小學(xué)生的注意力，有利于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，豐富多彩的體育課堂有利于激發(fā)學(xué)生對于運(yùn)動的興趣與信心，教師通過圖畫、音樂、視頻等多種形式向?qū)W生展示體育課程的內(nèi)容，介紹運(yùn)動的種類，贊美為我國祖國爭光的奧運(yùn)健兒的故事，讓學(xué)生對于體育運(yùn)動心生向往，對于運(yùn)動員正確認(rèn)識，讓學(xué)生樹立良好的的學(xué)習(xí)模范，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力與熱情，從而打造高效的小學(xué)體育課堂。

近幾年，趣味運(yùn)動會的開展更是使學(xué)生運(yùn)動健身的熱情推崇到較高點(diǎn)，這些豐富多彩的活動有利于教師加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，提高學(xué)生積極運(yùn)動的意識，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助的精神以及頑強(qiáng)勇敢、奮力拼搏的勇氣與自信。小學(xué)生對形象、直觀、感染力強(qiáng)的活動有濃厚興趣。傳統(tǒng)的體育教學(xué)以教師講解示范，學(xué)生模仿練習(xí)為主。。

二、合作化小學(xué)體育課堂，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神

體育是一種競技運(yùn)動，因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的競技精神，但是，在競技中也要注意學(xué)生的合作的教學(xué)，許多體育運(yùn)動都是團(tuán)隊(duì)活動，這就要求學(xué)生要有合作的意識和精神，小學(xué)生年齡尚小，活潑好動，教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)安排一些相關(guān)的活動，將這個班級或者整個年級的學(xué)生積極的調(diào)動起來，讓更多的學(xué)生投入到合作的班級比賽中。在進(jìn)行團(tuán)體項(xiàng)目訓(xùn)練時，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，以集體利益為先。集體項(xiàng)目中，在項(xiàng)目進(jìn)行不順利的情況下，學(xué)生之間應(yīng)該相互鼓勵，如拔河、接力賽、籃球、足球等適宜學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動項(xiàng)目，提升學(xué)生對于運(yùn)動的積極性。

小學(xué)體育合作化的課程應(yīng)該是豐富多彩的，教師在正常為學(xué)生分組之后，還應(yīng)該開展多樣的體育合作化活動，激發(fā)學(xué)生的熱情，小學(xué)體育的教學(xué)要求教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，比如指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)蛙跳塑造腿部肌肉的流線線條，做頭部運(yùn)動可以緩解長期伏案學(xué)習(xí)的頸肩疼痛，還開展一些比賽，如籃球比賽、足球比賽、跳繩比賽等多樣的競賽，學(xué)生的積極性會更高。以團(tuán)隊(duì)合作的體育教學(xué)改革的學(xué)校體育活動應(yīng)大量開展，增強(qiáng)小學(xué)生的體育意識，提升運(yùn)動精神，培養(yǎng)良好運(yùn)動習(xí)慣，不斷培養(yǎng)整體發(fā)展的綜合性人才。

三、游戲化小學(xué)體育課堂，增強(qiáng)身體素質(zhì)

教師可以充分開發(fā)課程的內(nèi)容，在形式上進(jìn)行創(chuàng)新，利用游戲化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣與動力。小學(xué)體育的新課標(biāo)要求教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，加強(qiáng)體育鍛煉，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。設(shè)置游戲化的體育課堂可以充分發(fā)揮小學(xué)生的積極性，減輕了長期體育運(yùn)動的枯燥無味，增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂創(chuàng)設(shè)了一種輕松的氣氛。游戲環(huán)節(jié)可以更好的將整個體育課程貫穿起來，讓學(xué)生在勞逸結(jié)合，更加符合學(xué)生的心理訴求，提升教學(xué)效率，增強(qiáng)課堂質(zhì)量，打造生命化、生態(tài)化、生動化的小學(xué)體育課堂。

教師就可將教學(xué)內(nèi)容與游戲相互滲透、相互融合，組織學(xué)生進(jìn)行“猴子傳球”游戲，即組織學(xué)生以小組為單位圍成一個圓圈，并在此范圍內(nèi)進(jìn)行相互傳球的游戲。此游戲不僅能夠提升學(xué)生的傳球技能，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師還可以設(shè)計(jì)家校聯(lián)合的體育游戲活動，教師可以組織學(xué)生以及學(xué)生的家長來一起參與進(jìn)來，一位學(xué)生為家長和孩子進(jìn)行搖繩，二人在其中跳，家長與孩子配合默契才能跳的時間長，這樣，在體育活動中便進(jìn)行了德育教育，讓學(xué)生有一個好的運(yùn)動習(xí)慣，同時可以提升學(xué)生與其父母之間的關(guān)系。開展家校聯(lián)結(jié)的課程培養(yǎng)了學(xué)生的體育活動習(xí)慣，可以讓父母與孩子之間的關(guān)系變得更好。游戲化小學(xué)體育課堂增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，提升課堂活力。

綜上所述，小學(xué)體育教師要構(gòu)建積極的體育課堂，增強(qiáng)學(xué)生動力，通過設(shè)計(jì)趣味化小學(xué)體育課堂、合作化小學(xué)體育課堂以及游戲化小學(xué)體育課堂，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，提升運(yùn)動素養(yǎng)，培養(yǎng)運(yùn)動習(xí)慣。

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