陳華英

【摘 要】隨著教育水平的進(jìn)步和教學(xué)的不斷改革，社會(huì)越來越注重讓學(xué)生通過教育能夠全面發(fā)展。在本文中，筆者對(duì)小學(xué)音樂教育中存在的弊端和面臨的問題進(jìn)行分析并提出了相應(yīng)的解決方案，旨在能夠通過小學(xué)音樂課堂提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣從而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】音樂教育;學(xué)習(xí)興趣;路徑;興趣培養(yǎng)

隨著我國科技的進(jìn)步和綜合國力的逐漸增強(qiáng)，我國的教育事業(yè)有了長足的進(jìn)步，教育理念不斷在更新和優(yōu)化，與此同時(shí)教育水平也在一步步提高。我國的發(fā)展離不開全能型的高素質(zhì)人才，學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展也是教育的終極目標(biāo)。然而在實(shí)際的小學(xué)音樂課堂上還面臨著一系列的發(fā)展難題亟待解決，筆者在文中會(huì)先對(duì)小學(xué)音樂教育中存在的問題和有待解決的難題進(jìn)行分析，然后就如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣提出相應(yīng)的參考建議。

一、小學(xué)音樂教育中面臨的問題及原因分析

（一）音樂教育長期不被重視

雖然現(xiàn)如今我國并不提倡應(yīng)試教育，但是長久以來的應(yīng)試教育模式仍舊影響著我國教育的發(fā)展。學(xué)生和家長的思維受應(yīng)試教育的影響而注重隊(duì)語數(shù)英等科目的學(xué)習(xí)，對(duì)音樂、美術(shù)、體育等科目的學(xué)習(xí)普遍不重視。因此，小學(xué)音樂教育處在一個(gè)相對(duì)來說較為落后的狀態(tài)，許多學(xué)生由于不重視音樂課就把它當(dāng)作一門可有可無的課程，這種情況嚴(yán)重阻礙了小學(xué)音樂教育的發(fā)展，長此以往帶來的影響就是不利于學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升。

（二）學(xué)生在音樂課堂上較為被動(dòng)

學(xué)生的主體性缺失也是目前小學(xué)音樂教育面臨的發(fā)展障礙之一。在小學(xué)音樂課堂上教師往往處在教學(xué)的主體地位，音樂教學(xué)的內(nèi)容也是以教師的意愿或是教師按照教材進(jìn)行講解，教學(xué)內(nèi)容普遍也是學(xué)生不感興趣的歌曲或是音樂理論知識(shí)。這種情況就導(dǎo)致了學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)的地位，這種教學(xué)方式會(huì)是學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣，不利于學(xué)生的全面發(fā)展和音樂鑒賞水平的提高。

（三）音樂教師人才的缺乏和音樂素養(yǎng)的缺失

在應(yīng)試教育的影響下音樂學(xué)科長期以來沒有受到重視，因此許多小學(xué)會(huì)出現(xiàn)音樂教師人才的缺乏，或是音樂教師的音樂素養(yǎng)和專業(yè)水平不合格的情況，這些情況都阻礙了小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展。在許多學(xué)校尤其是不發(fā)達(dá)地區(qū)的小學(xué)，常常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)音樂老師上著好幾個(gè)年級(jí)的課，甚至部分學(xué)校會(huì)出現(xiàn)只有一個(gè)音樂老師的情況。除此以外，許多音樂教師由于音樂素養(yǎng)和專業(yè)水平不合格，再加上消極備課，導(dǎo)致課堂內(nèi)容枯燥無味，大大降低了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣，種種情況都嚴(yán)重影響了素質(zhì)教育的發(fā)展和小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展。

（四）課堂互動(dòng)較少且創(chuàng)新力度不足

由于音樂教學(xué)長期不受到學(xué)生和家長的重視，許多小學(xué)音樂教師在上課前消極備課，這就導(dǎo)致了小學(xué)音樂課堂教學(xué)十分枯燥乏味，而且在課堂上教師也很少與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，這不僅使學(xué)生感覺到音樂課堂是無聊的，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)音樂教育的重視程度越來越低。再加上長期枯燥無味的課堂降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的注意力會(huì)因此分散而且學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)降低。

二、小學(xué)音樂教育中激發(fā)學(xué)生興趣的建議

（一）教師自身方面

作為小學(xué)音樂教師，應(yīng)當(dāng)提高自身的覺悟并將提高小學(xué)音樂教育質(zhì)量當(dāng)作自己的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)音樂教師在音樂教學(xué)中起著非常重要的作用，高質(zhì)量的課堂也是提高小學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)的興趣的關(guān)鍵所在。小學(xué)音樂教師應(yīng)該從自身出發(fā)，不斷更新自己的音樂知識(shí)、不斷提高自己的教學(xué)水平。在進(jìn)行課堂教學(xué)前要認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n并精心設(shè)計(jì)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，除此以外，還要讓小學(xué)音樂課堂與時(shí)俱進(jìn)緊跟時(shí)代的潮流。學(xué)校方面應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)音樂課程的重視程度并加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)水平和音樂素養(yǎng)的考察。教師是激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂教育的興趣的關(guān)鍵所在。

（二）教育教學(xué)制度方面

教育部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)的重視程度并促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的改革與，這樣就能從源頭上解決小學(xué)音樂教育不受重視的問題。教育部門和學(xué)校應(yīng)該大力完善小學(xué)音樂課堂所需的設(shè)備和相關(guān)器材，真正把音樂教學(xué)當(dāng)作小學(xué)教育教學(xué)中不可缺少的一個(gè)部分。

（三）課堂教育方面

上文中筆者提到過在小學(xué)音樂課堂上教師往往占據(jù)著主導(dǎo)地位而學(xué)生往往是在被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，要想真正提高小學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)的興趣就需要改變這種教學(xué)模式。小學(xué)音樂教師需要轉(zhuǎn)變自身觀念將學(xué)生當(dāng)作音樂課堂的主題，在課堂上教師需要圍繞學(xué)生展開一系列的課堂教學(xué)活動(dòng)，只有這樣才能充分吸引學(xué)生的注意力并達(dá)到提高學(xué)生對(duì)音樂教育的興趣的目的。在課堂上，音樂教師需要為學(xué)生營造一個(gè)良好的音樂教學(xué)氛圍讓每一個(gè)學(xué)生都能夠充分融入到課堂中，這樣就能提高學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)的興趣并讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)音樂教學(xué)是小學(xué)教育體系中不可缺少的一個(gè)部分，作為小學(xué)音樂教師應(yīng)該將提高學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展當(dāng)作教學(xué)目的。小學(xué)音樂教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到目前教學(xué)中存在的不足，并根據(jù)實(shí)際情況采取合適的方法提高學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。

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