梅園

摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，中專英語能力顯得尤為重要。中專英語教學的最終目的是培養(yǎng)出更多的應用、創(chuàng)造性人才，通過運用一系列手段，不斷引導、激勵其進行英語學習，進而使得學生能夠產(chǎn)生更加強烈的學習興趣，最終使中專英語教學效率顯著提升?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的大背景下，中專英語教學融合了互聯(lián)網(wǎng)平臺，以網(wǎng)絡的形式將傳統(tǒng)的教學方式和新型的加貧血方式得以結合，兩種方式優(yōu)勢互補，進而提出在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下如何實現(xiàn)中專英語創(chuàng)新教學，達到提升教學效率的目的。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;中專;英語;創(chuàng)新教學

中圖分類號：G633.41

文獻標志碼：A

文章編號：1672-3872（2019）13-0041-01

“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式，能夠更加新型和先進的教學理念融合課堂中，激發(fā)和調動學生的學習熱情、學習激情，并完善傳統(tǒng)教學方式的不足。隨著計算機行業(yè)的不斷發(fā)展，教育行業(yè)對互聯(lián)網(wǎng)的依賴日趨增強，教育的個性化和移動化隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的融入得以實現(xiàn)，尤其在中專英語教學中，“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)越性得到完美體現(xiàn)。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，以創(chuàng)新型教學方式開展中專學生的英語教學具有非常深遠的意義。

1構建基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的中專英語創(chuàng)新理念

構建基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的新興的教育理念，可以分解成三個層次三個方面：首先是學生學習方式的轉變，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中專英語在創(chuàng)新教學的過程中，學生本身的學習方式將由記憶學習方式轉變成自主學習方式，更加自主性;其次是教師進行教學時教學觀念的轉變，教師的傳統(tǒng)教學方式是灌輸，構建“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育理念，將由灌輸逐步轉成導向，教師身份更多是設計者、激勵者等;最后是資源的管理方式轉變，傳統(tǒng)的教學資源封閉閉塞，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”，將轉變成共享式、開放式，每個學生都可以更加便捷的學習到英語知識。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，將網(wǎng)絡信息技術和現(xiàn)代的教育進行完美融合，其本質就是指線上的教學模式、線下的教學模式、面對面的教學模式等多種教學模式相互搭配，相互融合，這樣一來，將會對教育教學理念、英語學習方式、教育教學方式和人才培養(yǎng)等等產(chǎn)生積極深刻的影響?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術在中專英語創(chuàng)新教學中的具體應用，將從根本上改變了中專英語教學過程中出現(xiàn)的學習資源分布欠均、時間空間受到局限、整體發(fā)展不平衡的局面，真正實現(xiàn)了中專英語教學過程中的平等化和共享化。

2豐富基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的中專英語創(chuàng)新資源

豐富基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的中專英語創(chuàng)新教學資源，應當將其中兩個重點工作抓實做牢，進而為中專英語創(chuàng)新教學打好基礎。第一個重點工作是開發(fā)行業(yè)英語的相關教學資源，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，以中專學校的相關行業(yè)為主要核心，圍繞該核心，積極地創(chuàng)建、開展行業(yè)工作情境，使得職業(yè)感完美的融入其中，逐漸創(chuàng)建一套行業(yè)英語教學資源的重要的、核心的內容，進而開發(fā)與職業(yè)性相關的中專英語教學資源;第二個重點工作是要在媒介視角展開討論，或是紙質媒介，或是數(shù)字化媒介，或是網(wǎng)絡平臺媒介，以這三個維度的需求出發(fā)，將教學過程中的英語資源轉化為紙質形式、數(shù)字化形式以及網(wǎng)絡化編輯處理形式，紙質的呈現(xiàn)形式通常即教材，數(shù)字化的呈現(xiàn)形式通常為APP，網(wǎng)絡化的呈現(xiàn)形式通常為智能終端，如于機、電腦等。

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學資源，可以說是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，開展中專英語創(chuàng)新教學的基本前提，由于網(wǎng)絡的教學資源更加靈活、更加便捷，其豐富和多樣化使得教學環(huán)境和教學條件變得更為智能。創(chuàng)建網(wǎng)絡教學資源，教師在課堂上可以運用網(wǎng)絡技術情境教學，使得課堂氣氛被充分調動，進一步提高學生的聽說讀寫能力，例如，教師可以向學生推薦比較口語化的好萊塢或者其他英語電影，鍛煉學生的學習能力之余，還能使得教師的人格魅力得到提升。

3強化基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的中專英語創(chuàng)新實踐

之所以在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，在中專英語創(chuàng)新教學中提到強化行業(yè)英語這一問題和策略，是因為學習英語要從根本上杜絕只會寫、不會讀、不會講，只為應付應試教育的那種機械化的英語學習方式。

深入強化行業(yè)英語的具體學習實踐，要從三個方面著于開展，首先要注重職業(yè)情境，引導學生進入實際的工作情境中，在具體的職業(yè)任務實踐中開展英語教學;其次要立足培養(yǎng)學生的運用能力，可以通過角色扮演的方式來開展，大量的角色扮演和模仿使學生的學習能力和學習效率得到明顯提升;最后要將課堂教學和互聯(lián)網(wǎng)教學結合在一起，通過使用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等多種形式的智能終端，類似職業(yè)活動場景、語言情況練習等多種互動形式，最終提升中專英語的教學質量和教學效率。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，中專英語創(chuàng)新教學被注入了更多的活力和激情，整個教學效率有了質的飛躍，因此，中專英語創(chuàng)新教學中，應當牢牢把握這一重要機遇，將最新的網(wǎng)絡信息技術充分應用到實際授課中，使傳統(tǒng)的教學方式得到完善。具體到教學實踐中，需不斷探索和發(fā)現(xiàn)新型的教學方式、教學方法，激發(fā)中專生學習英語的興趣，最終提高學生對英語知識的掌握和運用能力。

參考文獻：

[1]黨曉玉.互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下的中職英語教學初探[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（20）：128-129.

[2]吳美華，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語創(chuàng)新教學[J].西部素質教育，2016（20）：65-66.