江博文

摘要：英語的學(xué)習(xí)也是一門語言的學(xué)習(xí)過程，需要遵循以興趣為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)原則，英語教師的教學(xué)工作應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，從而驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的監(jiān)督學(xué)生背單詞、死記硬背句型語法已經(jīng)難以滿足新時(shí)期的英語教學(xué)的需求，學(xué)生在沒有興趣的情況下，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)很難保證長(zhǎng)期的鞏固和自主性，也無法保障學(xué)習(xí)效率。因此，教師在平時(shí)的英語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)著重激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為長(zhǎng)期的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：英語;學(xué)習(xí);興趣;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.31

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1672-3872（2019）13-0096-01

1建立并保持融洽的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在學(xué)生的校園學(xué)習(xí)中，教師具有絕對(duì)的權(quán)威，多數(shù)學(xué)生都畏懼教師，和教師總是保持一定的距離。但是，在英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)改善這種情況，多與學(xué)生溝通、交流、互動(dòng)，做學(xué)生的知心朋友。教師和學(xué)生的交流不應(yīng)局限于課堂的學(xué)習(xí)，可以傾聽交流更多的東西，了解學(xué)生們的心理活動(dòng)，更有助于教師制定教學(xué)方案。

英語是一門語言，其學(xué)習(xí)過程不僅需要嚴(yán)格的框架，還要積累大量的詞匯，但是語言的學(xué)習(xí)需要興趣的驅(qū)動(dòng)，只有興趣才能真正地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。英語的學(xué)習(xí)興趣所指的不僅是純粹主觀對(duì)英語產(chǎn)生興趣，這是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)閱渭儗?duì)一門非母語語言產(chǎn)生直觀的興趣是很難的。因此，教師對(duì)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)建立在英語實(shí)際應(yīng)用的基礎(chǔ)上。例如，教師可以和學(xué)生聊天，探討英文電影，宣傳贊美英語電影的魅力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，還可以和學(xué)生交流溝通旅游，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，間接向?qū)W生展示英語的魅力。

學(xué)生很愿意傾聽教師的建議并能夠和教師產(chǎn)生共鳴，對(duì)教師也就不再特別抗拒和拘謹(jǐn)，會(huì)逐步和教師成為好朋友，進(jìn)而能夠形成對(duì)外語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的精力和有效性，以達(dá)到事半功倍的效果。久而久之，英語學(xué)習(xí)就會(huì)深刻印入學(xué)生的思維中，對(duì)于日后長(zhǎng)期的英語學(xué)習(xí)有著極為重要的作用。

2充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著互聯(lián)的發(fā)展與智能移動(dòng)終端的普及，傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)不再局限于課堂，而社會(huì)對(duì)于學(xué)生英語能力的需求也越來越多元化，并不是簡(jiǎn)單地要求學(xué)生能辨識(shí)單詞、能讀出單詞、能夠得分，而是需要學(xué)生們真正能夠應(yīng)用英語進(jìn)行交流、溝通或完成工作，因此，英語教師的教學(xué)理念和方式也要順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)環(huán)境變化作出調(diào)整。

傳統(tǒng)的英語教學(xué)主要是通過書本的背誦和音頻資源的聆聽來進(jìn)行，但是這種模式并不利于學(xué)生英語能力及素養(yǎng)的提高，只能導(dǎo)致學(xué)生更加注重死記硬背，和注重應(yīng)用的新英語教學(xué)改革要求相背離。因此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新的多媒體技術(shù)開展教學(xué)工作，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，例如，教師在教學(xué)的過程中，可以通過抖音、頭條視頻平臺(tái)分享課程內(nèi)容。這種教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生們的吸引力是巨大的，也給予了學(xué)生更為自由和豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在線下課堂沒有理解、沒有完成的課程內(nèi)容也可以通過線上學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的雙贏。

除此之外，教師還可以通過班級(jí)的智能屏幕開展一些英語互動(dòng)游戲來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。例如，可以每節(jié)課安排5-6個(gè)英文電影配音游戲，學(xué)生對(duì)這樣的課堂學(xué)習(xí)是十分新鮮的，學(xué)生們?cè)诮o英文電影進(jìn)行配音的過程中，能夠非常真實(shí)地鍛煉自身的口語水平，同時(shí)，在配音過程中，學(xué)生也能獲得很多的互動(dòng)樂趣，通過長(zhǎng)期的多媒體英文互動(dòng)游戲，學(xué)生能夠持續(xù)對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。

3利用多種方式教學(xué)，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

首先，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)置實(shí)際情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，鍛煉學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的能力。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置不同的角色，讓學(xué)生扮演其中的角色，讓學(xué)生身臨其境，利用自己所學(xué)到的英語知識(shí)組詞成句，進(jìn)行英語口語對(duì)話。并且讓學(xué)生嘗試扮演不同的角色，對(duì)其角色語言進(jìn)行練習(xí)，從而把單詞和句型有機(jī)地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在游戲的過程中，不知不覺地學(xué)習(xí)各種新知識(shí)。

4建立模塊化教學(xué)模式，鞏固學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)溫故而知新的過程，任何人對(duì)于語言的學(xué)習(xí)不可能一蹴而就，都需要不斷地回顧與理解，再結(jié)合對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)積累，進(jìn)而形成自身的知識(shí)體系。但是，知識(shí)的復(fù)習(xí)有時(shí)候非常難于獲得相應(yīng)的資源，長(zhǎng)此以往學(xué)生會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)逐漸失去興趣，這就需要教師在日常教學(xué)過程中注重課程的積累和匯編，形成針對(duì)特定知識(shí)點(diǎn)或課程的視頻微課，最終編輯成模塊化課程，使學(xué)生更方便地獲取課程資源，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5結(jié)束語

總之，只有讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，才能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。興趣是成功的基礎(chǔ)，興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，全面提高教學(xué)質(zhì)量具有深遠(yuǎn)意義。只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有了濃厚的興趣，學(xué)生才能真正從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，才能學(xué)得輕松，從而取得優(yōu)異的成績(jī)，教師教學(xué)效果也才會(huì)更好。

參考文獻(xiàn)：

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