關(guān)于在小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中落實立德樹人根本目標(biāo)的思考

蔡岸輝 程志昂

摘 要：隨著新課改進(jìn)程不斷深入，小學(xué)教學(xué)改革已經(jīng)取得了不錯的成績，但是在小學(xué)生德育教育方面仍然有欠缺，導(dǎo)致小學(xué)生思想品德與法治認(rèn)識方面還存在許多問題?；诖?，小學(xué)道德與法治教師要加強(qiáng)學(xué)生思想道德與法治教育，引導(dǎo)學(xué)生從小做知法守法的合格公民，提升思想道德水平，確保在小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中落實立德樹人根本目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：立德樹人;小學(xué);道德與法治

1 引言

我國經(jīng)濟(jì)實力和科技實力不斷提升，在國際上已經(jīng)有著非同小可的重要地位，但是我國的國民綜合素質(zhì)水平仍然不是很高，素質(zhì)教育不可能一蹴而就，所以國民綜合素質(zhì)教育要從小學(xué)生抓起。教師要擔(dān)負(fù)立德樹人的偉大使命，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育。

2 道德與法治課程的必要性

首先，對一個國家進(jìn)行治理離不開法律與道德的約束，所以法治教育與道德教育應(yīng)該是相輔相成的關(guān)系，二者缺一不可。教師在進(jìn)行教學(xué)時，既要讓學(xué)生知道法律對國家、社會和個人的重要意義，同時又要將正確的道德觀內(nèi)化于心外化于行。其次，學(xué)生作為國家未來發(fā)展的主力軍，應(yīng)該從小接受法律教育，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，為國家今后發(fā)展做出貢獻(xiàn)。德育教育不同于學(xué)生從小進(jìn)行學(xué)習(xí)的其他必修課程，德育教育源于生活，并且要服務(wù)于生活，是每個人在日常生活中都必須遵守的行為準(zhǔn)則，有絕對的權(quán)威性和科學(xué)性?！傲⒌隆笔恰皹淙恕钡幕A(chǔ)，所以教師在進(jìn)行教學(xué)時，不能只進(jìn)行理論知識地講解，還要把理論和實際生活結(jié)合在一起，真正讓學(xué)生明白什么該做，什么不該做。

3 道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀

3.1 教師教育觀念滯后

雖然新課改的大背景要求教師改變教育觀念，重新設(shè)定了教學(xué)內(nèi)容，但是由于新觀念滲透力不強(qiáng)，很多教師的舊觀念仍然沒有被改變，教師為了跟上教學(xué)進(jìn)度，仍然采取傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，學(xué)生對課程提不起興趣，缺乏學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效率低。

3.2 學(xué)生對道德與法治教育的認(rèn)識不深刻

因為學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，學(xué)習(xí)氛圍比較緊張，加之教師的教學(xué)方法不夠新穎，導(dǎo)致學(xué)生對道德與法治課程的重視程度不高;課堂氣氛不活躍，在進(jìn)行教學(xué)活動時，學(xué)生沒有參與感，所以導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低，連被動吸收知識的效率都不高，更不用說主動學(xué)習(xí)。

3.3 教師對課程重視程度不高

學(xué)校和教師普遍關(guān)注的是升學(xué)率。所以在進(jìn)行日常教學(xué)時，教師只關(guān)注學(xué)生必修課程的學(xué)習(xí)效率，忽視德育教育的重要性。甚至有教師認(rèn)為學(xué)生的德育教育應(yīng)該由家長進(jìn)行，與學(xué)校并沒有太大關(guān)系。

4 道德與法治教育的實施策略

4.1明確德育教育目標(biāo)

學(xué)校在安排教師對學(xué)生進(jìn)行德育教育之前，應(yīng)該對道德與法治教師的德育能力進(jìn)行綜合檢測，這樣才能保證教師教學(xué)正常進(jìn)行，避免教師在教學(xué)過程中犯一些不應(yīng)該犯的錯誤。教師在進(jìn)行完測評后，要對教材做進(jìn)一步解讀，明確教學(xué)大綱范圍，了解各種提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平。

以小學(xué)六年級上冊思想品德教材中《積極進(jìn)取》一章為例，教師在進(jìn)行正式授課前，要準(zhǔn)備好教案并完全熟悉教案。首先要通過教學(xué)大綱明確教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生明白不甘落后、積極進(jìn)取對實現(xiàn)個人價值的重要意義;分析自身的不足之處并進(jìn)行完善，為自己設(shè)立不同的、符合自身情況的奮斗目標(biāo)。然后要利用問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：“同學(xué)們，如果在你們即將進(jìn)行的小升初考試中因為數(shù)學(xué)成績太差，所以沒有辦法進(jìn)入你們最想去的初中，你們會不會覺得遺憾呢？”等學(xué)生回答完，教師進(jìn)一步總結(jié)并引入課題“不甘落后和積極進(jìn)取是我們每個人都應(yīng)該有的生活態(tài)度，今天我們就來系統(tǒng)的學(xué)習(xí)什么是積極進(jìn)取和不甘落后的人生態(tài)度?！苯又處熇肞PT放出童第周的照片和他的資料，教師粗略為大家介紹童第周的生平并讓學(xué)生帶著問題閱讀資料，童第周成功的經(jīng)驗是什么？閱讀完以后小組進(jìn)行問題討論并回答，然后教師引導(dǎo)學(xué)生對自身的不足之處進(jìn)行檢討并為自己設(shè)立當(dāng)期小目標(biāo)，設(shè)計出達(dá)到目標(biāo)的方法和策略，然后在全班進(jìn)行展示，在學(xué)生展示的過程中，教師要予以表揚(yáng)和鼓勵，給學(xué)生足夠的自信心。

4.2 合理運(yùn)用多媒體尋找資源

教師除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要對學(xué)生的成長及成長環(huán)境進(jìn)行觀察，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀。教師在進(jìn)行教學(xué)時，要通過自身整體德育素質(zhì)水平并潛移默化地影響學(xué)生。在教學(xué)時，要把思想道德與公民素質(zhì)教育結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的道德和法治意識，提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平，從而整體提高教學(xué)質(zhì)量。

在《健康文明的休閑生活》這一章中，教師首先要明確教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生樹立正確的情感、態(tài)度與價值觀，引導(dǎo)學(xué)生體驗健康有益的休閑活動，自覺抵制不健康活動的誘惑。提高學(xué)生分辨健康與不健康的休閑娛樂活動的能力，學(xué)會合理安排自己的閑暇時間。在教學(xué)過程中，教師可以通過尋找一些因為不能正確辨別健康與不健康休閑娛樂活動而走向歧途的視頻案例，引導(dǎo)學(xué)生辯證看待休閑活動。

4.3 通過課外活動進(jìn)行教學(xué)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，難免會產(chǎn)生疲態(tài)，對學(xué)習(xí)喪失興趣，所以教師在進(jìn)行日常教學(xué)的過程中，還要通過一些課外實踐活動來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在豐富的實踐活動中真正將理論知識融會貫通。

例如在學(xué)習(xí)《學(xué)會拒絕》時 ，教師除了通過課堂對課本理論知識進(jìn)行教學(xué)，還可以為學(xué)生開展一些小活動，如手抄報比賽，讓學(xué)生在制作手抄報的過程中對書本知識進(jìn)行領(lǐng)會和理解。辯證看待別人提出的要求，學(xué)會拒絕別人的不合理要求 。

5 小結(jié)

總之，教師應(yīng)該加強(qiáng)小學(xué)生德育教育，通過運(yùn)用各種科學(xué)合理的教學(xué)方式，在進(jìn)行理論知識教學(xué)的過程中，幫助學(xué)生樹立高尚的思想品德并增強(qiáng)法治意識，為提高國民綜合素質(zhì)打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬飛.小學(xué)生思想道德和法治教育的途徑[J].新課程·上旬，2019，（9）：55.

[2]高宇翱.開設(shè)道德與法治課凸顯法治教育力度[J].基礎(chǔ)教育論壇，2016，（26）：30-32.