“一軸雙驅(qū)三聯(lián)合”新課改下初中數(shù)學(xué)高效課堂改革策略

彭麗娜

摘 要：創(chuàng)新課堂，實(shí)現(xiàn)課堂的高效，是課堂改革的重中之重。針對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的一些問題，如無效或者低效的一些教學(xué)策略，嚴(yán)重的制約課堂向高效的目標(biāo)發(fā)展。因此，在這種時(shí)代大背景下，通過課堂改革提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就有很大的意義。

關(guān)鍵詞：高效課堂 五步三查 小組合作 信息技術(shù) 個(gè)性評(píng)價(jià)

本文是在筆者七年的教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究的，研究和探討如何在“五步三查”教學(xué)模式的引領(lǐng)下，初中數(shù)學(xué)課堂上以“一軸雙驅(qū)三聯(lián)合”的方式實(shí)現(xiàn)課堂改革，大幅度提高課堂教學(xué)質(zhì)量。一軸以提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo);雙驅(qū)即以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和“五步三查”教學(xué)模式為驅(qū)動(dòng);三聯(lián)合即為將“五步三查”與小組合作聯(lián)合來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將“五步三查”與多媒體技術(shù)聯(lián)合來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將“五步三查”與個(gè)性評(píng)價(jià)聯(lián)合來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂改革既要研究傳統(tǒng)的教學(xué)方法，辯證的評(píng)價(jià)傳統(tǒng)教學(xué)方式，取其精華，去其糟粕，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行變革或者修正，從根本上改變學(xué)習(xí)方式，增加課堂教學(xué)的有效性。

實(shí)施策略：

1.“五步三查”教學(xué)模式下科學(xué)合理設(shè)置導(dǎo)學(xué)案來激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量

在很多時(shí)候，只要時(shí)間允許，筆者都會(huì)親自設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。通常情況下，為了增加課堂的趣味性，滿足學(xué)生勇于挑戰(zhàn)，樂于挑戰(zhàn)的心理。筆者的導(dǎo)學(xué)案一般都是由闖關(guān)游戲的模式設(shè)計(jì)的。第一關(guān)為基礎(chǔ)關(guān)：通常是知識(shí)準(zhǔn)備方面的設(shè)計(jì)，采用獨(dú)學(xué)方式，把之前學(xué)過的跟本節(jié)課有關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧，基本班里全員都過關(guān)。接著設(shè)計(jì)第二關(guān)：主要為本節(jié)課探究?jī)?nèi)容，將課堂的重點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題通過問題串的形式進(jìn)行轉(zhuǎn)化，小組內(nèi)進(jìn)行結(jié)果討論后會(huì)在組內(nèi)進(jìn)行展示，班內(nèi)展示后筆者進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和歸納，學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行整理。第三關(guān)的設(shè)計(jì)是針對(duì)訓(xùn)練題，一般是一拖三，一道例題，規(guī)范作答，三道學(xué)生訓(xùn)練。第四關(guān)是限時(shí)課堂檢測(cè)，設(shè)計(jì)注重層次分明，由易到難，類型全面，針對(duì)性強(qiáng)。

2.“五步三查”教學(xué)模式下，做好集體備課工作，提高教學(xué)質(zhì)量

（1）個(gè)人初步備課：在每次集體備課之前，個(gè)人都要熟悉教材內(nèi)容，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，查閱有關(guān)資料，了解學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和水平，簡(jiǎn)要組織發(fā)言提綱，以便在集體備課時(shí)做到心中有數(shù)。

（2）集體研討備課：首先，備全冊(cè)。學(xué)期之初要制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。每學(xué)期開學(xué)前，以年級(jí)組為單位，集體學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀全冊(cè)教材、明確指導(dǎo)思想，分析學(xué)生現(xiàn)狀，把握知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)目的要求、分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，通盤考慮解決重點(diǎn)難點(diǎn)的策略，安排學(xué)期教學(xué)進(jìn)度。

（3）個(gè)人個(gè)性化二次備課

在集體備課的基礎(chǔ)上，要深入鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具使用，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，并要充分考慮教學(xué)中可能遇到的問題，如何應(yīng)變處理等等。首先要確立“以學(xué)定教”的思想。備課時(shí)教師心中要有學(xué)生。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把握教學(xué)最佳時(shí)間合理安排教學(xué)密度。既要完成教學(xué)任務(wù)又要從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)。正確對(duì)待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗(yàn)。

3.“五步三查”教學(xué)模式下的小組高效管理激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量策略

七年來，筆者在小組合作學(xué)習(xí)的模式不斷更新，摸索，形成了符合自己教學(xué)特點(diǎn)的小組合作模式。

首先是分組形式。通常情況下，筆者按照課型的不同會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，通常新授課筆者一般按照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則，對(duì)小組進(jìn)行分組，而且這種分組基本為常態(tài)分組。安排6人一組。考慮學(xué)生各方面的差異，綜合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等搭配分工。

其次是小組建設(shè)。在小組管理中，組長(zhǎng)是筆者的左膀右臂，是一組的中流砥柱。

有效的把學(xué)生合理分組，那么一個(gè)小組就是班級(jí)大社會(huì)中的小家庭，家庭內(nèi)部，人員各司其職，共同奮進(jìn)，過好各家的小日子。各成員要為小組內(nèi)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，共同探討，揚(yáng)長(zhǎng)避短，齊心協(xié)力搞好每天的任務(wù)，達(dá)到共贏。小組長(zhǎng)如果選的好，會(huì)讓小組成員有安全感和歸屬感。

4.“五步三查”教學(xué)模式下利用多媒體技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的

新授課中可以使用多媒體，利用故事、懸念或動(dòng)畫引入課題。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，效果很棒。其次，可以在復(fù)習(xí)課或者提高課中，之前由于每節(jié)課課時(shí)有限，老師要講題，還要板書，這樣就浪費(fèi)了大量的時(shí)間，一節(jié)課學(xué)生的訓(xùn)練量達(dá)不到，復(fù)習(xí)和提高的課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就遇到了問題。在復(fù)習(xí)課中，筆者認(rèn)為多媒體使用也有意想不到的神奇功能，復(fù)習(xí)課就是對(duì)知識(shí)的鞏固，將知識(shí)點(diǎn)提前做成PPT，在課堂上展示，也可以把各類訓(xùn)練題提前整理并制作，就會(huì)省出大量時(shí)間，不用在黑板上抄題了，學(xué)生也可以很好地3融入課堂。

5.“五步三查”教學(xué)模式下的個(gè)性評(píng)價(jià)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

參加工作以來，筆者深刻意識(shí)到教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以成就一名學(xué)生，也可毀了一名學(xué)生。在教學(xué)過程中，筆者通常堅(jiān)持正面激勵(lì)和鼓勵(lì)的原則，教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)合理有效的評(píng)價(jià)可以在教學(xué)活動(dòng)中收獲到意想不到的效果。時(shí)刻相信相信的力量，把信任留給學(xué)生，把認(rèn)可留給學(xué)生，把發(fā)展空間留給學(xué)生。