多些耐心、多些等待

楊斌

摘 要：作為教師，我們何嘗不是在牽著蝸牛散步？很多時候，看到我們一而再再而三地為一道題講的口干舌燥，卻還是有人睜著懵懂的眼睛茫然的望著自己，真的讓人有崩潰的感覺。作為父母，很多育兒專著都告訴我們：愛是教育的無上法寶。但在真正的現(xiàn)實生活中，我們的愛卻打了折扣。作為一個普通人，在生活中，我們也不能不接受這樣的一個事實：也許一輩子都追不上別人。那該怎么辦呢？別急，我們還是要等等自己的靈魂。我們不能為了去追趕別人，就不顧腳的疼痛，就不顧自己心的勞累。慢下來，看看沿途的風(fēng)景，聽聽心底的聲音，在慢生活中體會靜觀花開花落。

關(guān)鍵詞：教育教學(xué);教育時機;耐心教育;等待

我們常常會聽到這樣一句富有哲理的話：字典里最重要的三個詞，就是意志、工作、等待。我將要在這三塊基石上建立我成功的金字塔。巴爾扎克說：“人類所有的力量，只是耐心加上時間的混合。所謂強者既有意義，又有等待時機”。中國古代著名教育家孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，就是在等待教育的時機，就是一種耐心。這讓我，想起來一首歌曲：上帝給我一個任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點點？我催它，我唬它，我責(zé)備它。蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛說：“人家已經(jīng)盡力了嘛！”我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬…真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？“上帝?。槭裁?？”天上一片安靜?！鞍?！也許上帝抓蝸牛去了！”好吧！松手了！反正上帝不管了，我還管什么？讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到花香，原來這邊還有個花園，我感到微風(fēng)，原來夜里的微風(fēng)這么溫柔。慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。我看到滿天的星斗多亮麗！咦？我以前怎么沒有這般細膩的體會？我忽然想起來了，莫非我錯了？是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。

這首《牽著一只蝸牛散步》和龍應(yīng)臺的《孩子，你慢慢來》有著異曲同工之妙。初讀此書，就深深地被《序》中的故事打動。作者之所以以寬容、鼓勵的心態(tài)靜待一個五歲的孩子反反復(fù)復(fù)包著一束火紅的玫瑰，只因這個世界充滿了焦躁、冷漠和急切。學(xué)生時代的教育，給了作者莫大的傷害。因家貧且成績差被林老師冷漠歧視、鞭打的王愛蓮，終于帶著三個弟妹跳下了那條徒有其名的愛河;因沒交作業(yè)被懲罰撩裙子的女學(xué)生終是喪失了尊嚴;因作業(yè)太差被老師在胸前掛上“我是懶惰蟲”牌子羞辱的男學(xué)生，還有為了應(yīng)付督學(xué)視察而引導(dǎo)學(xué)生集體作假的學(xué)校，這些畸形的教育現(xiàn)象，創(chuàng)傷了幾代人的心靈，灼痛了太多人的眼睛。 在這樣沉重、不堪的記憶陰影下，龍應(yīng)臺以一個母親的眼光，用一個作家的筆觸記錄下了孩子成長的點點滴滴。讀罷，作為一個教育人，我的內(nèi)心久久不能平息。

作為教師，我們何嘗不是在牽著蝸牛散步？很多時候，看到我們一而再再而三地為一道題講的口干舌燥，卻還是有人睜著懵懂的眼睛茫然的望著自己，真的讓人有崩潰的感覺?；蛘弋?dāng)你一腔熱血掏心掏肺苦口婆心地教育學(xué)生卻換來他們的毫不領(lǐng)情無動于衷時，真的讓人大為光火?？墒俏覀儏s忘了，他們是孩子，忘了蹲下來與他們平視，耐下性子去陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響。孩子的視角是率真的、獨特的，也許他走的很慢，但他在努力的前行，為什么就不能放慢自己的腳步，寬容地鼓勵：孩子，你慢慢來？

作為父母，很多育兒專著都告訴我們：愛是教育的無上法寶。但在真正的現(xiàn)實生活中，我們的愛卻打了折扣。太多的期望將我們的意志轉(zhuǎn)嫁到了孩子的身上，太多的虛榮面子讓我們老拿別人家的孩子攀比，為自己的孩子不如別人的孩子漂亮聰明焦急，為孩子達不到預(yù)期的設(shè)想生氣，我們何曾毫無雜質(zhì)地愛他或她，只因孩子是上天賜給我們最好的禮物？

作為一個普通人，在生活中，我們也不能不接受這樣的一個事實：也許一輩子都追不上別人。那該怎么辦呢？別急，我們還是要等等自己的靈魂。我們不能為了去追趕別人，就不顧腳的疼痛，就不顧自己心的勞累。慢下來，看看沿途的風(fēng)景，聽聽心底的聲音，在慢生活中體會靜觀庭前換開花落，閑看天上云卷云舒的愜意。

一個孩子從幼稚走向成熟是一個過程，我們不能從成人的眼光來看待孩子，不能用同一標(biāo)準(zhǔn)要求所有孩子。對于有些孩子來說，成長的過程可能需要更多的時間。這就需要我們教師放慢愛的腳步，用我們的真誠、寬容、耐心、期待、信任、尊重，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)會等待，在等待中付出必然能在等待中收獲。種子會慢慢地發(fā)芽，花兒會悄悄地開放，我會靜靜地等待。我要用汗水澆灌校園沃土中的每一個幼苗，耐心等待每一棵幼苗茁壯成長。我將用我的耐心等待引領(lǐng)每一個孩子都揣著自信走向成功。讓我們耐心等待，傾聽花開的聲音，守候花開的幸福。贊可夫說過教師這門職業(yè)要求于一個人的東西很多，其中一條要求自制。在你叫喊以前，先忍耐幾秒鐘，想一下：你是教師，這樣會幫助你壓抑一下當(dāng)時就要發(fā)作的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地跟你的學(xué)生談話。當(dāng)然，花兒開放需要一定時間，孩子成才需要一個過程，做一個有愛心、有智慧的教師，用自己的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開出獨特、芬芳的花朵。人之性，教也;人之情，育也。教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，沒有完美的教育，只有缺憾的美，每個孩子都可以變得更好。

讓我們在教育學(xué)生時多些耐心、多心等待，給我們的孩子多些寬容、激勵、賞識，給我們自己多些思考的時間。也許，你會聞到花香，突然發(fā)現(xiàn)原來這邊還有個花園;你會感到微風(fēng)，突然察覺原來夜里的微風(fēng)這么溫柔。再慢一點，你會聽到鳥叫，聽到蟲鳴，看到滿天的星斗多亮麗！然后獨自詫異：咦？我以前怎么沒有這般細膩的體會？