摘要：一所學(xué)校有什么樣的特色課程，就有什么樣的辦學(xué)特色。一所優(yōu)秀的學(xué)校最關(guān)注的永遠(yuǎn)是課程建設(shè)，特色學(xué)校只有用高質(zhì)量的特色課程作支撐才具有生命力。校本課程開發(fā)從某種意義上講，就是彰顯學(xué)校特色，提升學(xué)校內(nèi)涵的過程。

關(guān)鍵詞：特殊教育;特色課程;終身發(fā)展;素質(zhì)教育

平遙特教中心是一所集幼兒、小學(xué)、初中、職高為一體的綜合性學(xué)校。

2010年學(xué)校充分挖掘平遙地方和學(xué)校資源，根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際和學(xué)生特點(diǎn)開設(shè)了特色課程——推光漆器制作，力求為殘疾孩子“開發(fā)潛能，補(bǔ)償缺陷”。

平遙推光漆器具有明顯的地域文化特色，成品漆面光潔、映影如鏡，2006年被列入國家第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。學(xué)校聘請(qǐng)?jiān)乒馄崞鲝S優(yōu)秀工藝美術(shù)大師閆麗永、喬麗云（兩人多次參加國家級(jí)展出）到校執(zhí)教。

孩子們從低年級(jí)開始便學(xué)習(xí)專業(yè)美術(shù)課程，為制作推光漆器打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閆麗永、喬麗云兩位老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定了“理論結(jié)合實(shí)踐，實(shí)踐為主”的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每周一節(jié)理論知識(shí)，四節(jié)實(shí)踐練習(xí)。第一學(xué)期主攻基本功訓(xùn)練;第二學(xué)期學(xué)習(xí)花鳥繪畫技法，開始習(xí)作果盤和首飾盒;第三學(xué)期全面學(xué)習(xí)山水、人物繪畫技能和技巧，制作四扇屏;第四學(xué)期學(xué)習(xí)鑲嵌工藝制作;第五學(xué)期學(xué)習(xí)綜合技能，獨(dú)立完成作品;第六學(xué)期成品上市，籌劃校辦工廠（校辦工廠既是培養(yǎng)殘疾學(xué)生勞動(dòng)技能和職業(yè)教育的實(shí)習(xí)基地，又是學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)創(chuàng)業(yè)的勞動(dòng)場(chǎng)所）。

特色課程的開設(shè)不僅為殘疾孩子將來融入主流社會(huì)提供了有效的途徑，同時(shí)也使部分特殊孩子沒有迷離在青春期的躁動(dòng)中而及時(shí)地找到了“真正自我”。

王滄，是平遙特教學(xué)校的一個(gè)聾啞孩子。

認(rèn)識(shí)王滄的人都說：“王滄自從學(xué)習(xí)了制作推光漆器，這孩子就像變了個(gè)人似的！”15歲的王滄活潑聰明，但也像許多青春期的普通孩子一樣敏感而叛逆。處于無聲世界的他，對(duì)于精彩紛呈的世界有太多自己的想法和疑問！隨著年齡的增長，特別貪玩的他不再滿足于學(xué)習(xí)基本知識(shí)，他對(duì)未來產(chǎn)生了深深的迷茫：“我長大了到底能做些什么？”深深的困惑就像一條小蛇時(shí)時(shí)盤旋在腦海里，那些隱藏在心底深處的焦慮，仿佛在平靜湖面中不斷升騰的小泡泡，使年輕、懵懂的他不知該怎樣去釋放自己的青春！領(lǐng)導(dǎo)力號(hào)召力都很強(qiáng)的他按自己的想法開始去改變自己的生活，為了使生活不再枯燥單調(diào)，課間他經(jīng)常指使一些不懂事的孩子和老師對(duì)著干，或者欺負(fù)小同學(xué)，用這樣的方式來獲得短暫的快樂。老師們看到這樣的王滄急在眉頭，痛在心上，擔(dān)心這個(gè)孩子以后會(huì)走上迷途。老師經(jīng)常找他談心，給他講道理，但他仿佛把心門鎖上了一般，對(duì)老師們的話置若罔聞。

自從學(xué)校開設(shè)了推光漆器特色課程，仿佛有了一把金鑰匙，突然之間就打開了王滄的心門！他像著了迷似的愛上了制作推光漆器，跟著老師認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一道工序，花草樹木、亭臺(tái)樓閣在他的繪制下好像有了靈氣，栩栩如生。為了使自己制作的推光漆器更精致，圖案更生動(dòng)，課外他找來《芥子園畫傳》等，把上面的每幅畫都仔細(xì)臨摹，對(duì)山水工筆花鳥畫技熟記于心。不明白的、畫不好的就請(qǐng)教老師，和同學(xué)討論。同學(xué)們有什么不會(huì)的他更是樂意幫忙！在課間，他不再帶領(lǐng)孩子們胡鬧，而是認(rèn)真地帶動(dòng)大家學(xué)習(xí)畫技，掌握他們長大后能賴以生存的本領(lǐng)。

推光漆器工藝大師閆麗永對(duì)王滄喜愛有加，大為贊賞：“這孩子頗具天賦和靈氣，是個(gè)栽培的好苗子，只要他專心努力，必能成為一名優(yōu)秀的大師?！笨吹酵鯗嫦駬Q了一個(gè)人，老師們樂在眉梢、喜在心頭、無限感慨：王滄這個(gè)孩子終于長大了！特別是王滄的父母更是感慨萬千！一直以來，隨著孩子的漸漸長大，父母親充滿了更多的困惑與沉重：他們深知自己無法成為孩子一輩子的靠山，他們不知自己的孩子將來能做什么，會(huì)擁有怎樣的人生？當(dāng)他們老去時(shí)，孩子怎么辦？——但看到孩子制作的推光漆器習(xí)作品時(shí)，父母眼前一亮，懸了十幾年的沉重釋然了：學(xué)會(huì)推光漆器這門技藝，孩子必能自立于世。他們經(jīng)常叮囑王滄：“好好跟著老師學(xué)習(xí)！”用最樸實(shí)的話表達(dá)出了對(duì)學(xué)校開設(shè)推光漆器制作課程的肯定與感激！——學(xué)校開設(shè)推光漆器這門特色課程，拯救了這群特殊的孩子，讓在無奈中掙扎的家庭也看到了希望與未來！晉中市僑聯(lián)黨組書記劉順天陪同香港華革會(huì)吳棋光夫婦到?？疾炜吹酵鯗嬷谱鞯木浪囆g(shù)品時(shí)，十分的驚嘆，同時(shí)也被他堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)障礙，認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神感動(dòng)。劉書記特意在百忙中抽出時(shí)間給王滄寫信，他在信中這樣寫道：“困難像彈簧一樣，你強(qiáng)它就弱。”鼓勵(lì)王滄好好學(xué)習(xí)，積極生活，努力制作出更好的推光漆器，長大后用自己的力量感恩父母，奉獻(xiàn)社會(huì)，做對(duì)國家有用的人。王滄也用自己的行動(dòng)向關(guān)心支持幫助他的好心人印證著自己說過的話：“我一定好好學(xué)習(xí)，等我長大了用自己的力量回報(bào)社會(huì)上所有的好心人?！?/p>

在學(xué)習(xí)制作中，像王滄這樣特殊的孩子們被推光漆器巨大的魅力所吸引，孩子們倍加認(rèn)真、非常投入，他們深知：通過這種特殊的特色課程，能夠改變他們的命運(yùn)，他們可以像正常人一樣用自己勤勞的雙手創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，創(chuàng)造出屬于自己的美麗人生。

學(xué)校開設(shè)的推光漆器制作課程成了辦學(xué)特色的一張名片。孩子們的漆器作品得到了來山西考察的教育部特教處謝敬仁處長的好評(píng)：“平遙特教加強(qiáng)了對(duì)孩子們職業(yè)技能的培訓(xùn)和注重將來就業(yè)能力的培養(yǎng)，在全國特殊教育同類學(xué)校中率先走出了一條創(chuàng)新之路?！比珖舜箢I(lǐng)導(dǎo)來校視察工作后感嘆：“殘疾孩子們用手繪制出的不僅僅是學(xué)習(xí)成果，更是對(duì)特殊教育先進(jìn)教育理念的直接詮釋?！?/p>

目前，在特殊教育學(xué)校里，特色課程就像春風(fēng)細(xì)雨一樣，滋潤著每一寸土壤，澆灌著每一位學(xué)生的心田。富有特色的教育，推動(dòng)了素質(zhì)教育的全面實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，為殘疾兒童的終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。孩子們用自己的雙手飽含深情地繪制著對(duì)生活的熱愛，對(duì)未來的希望。殘障不再是生命的束縛，折翼的天使也能舞動(dòng)出生命最美的彩虹！

作者簡介：

李士英，山西省晉中市，平遙特教中心。