微視頻大力量

衡科學(xué)

【摘 ? ?要】 ?運(yùn)用當(dāng)下流行的微視頻，結(jié)合學(xué)生德育教育中常出現(xiàn)的問題，制作微視頻，分享微視頻制作過程的點(diǎn)滴。

【關(guān)鍵詞】 ?主題班會(huì);微視頻;感恩教育;自主教育

“可汗學(xué)院”“翻轉(zhuǎn)課堂”“慕課”成為近年的教育“熱詞”，受到廣泛關(guān)注。在兩年前的一次暑期教師培訓(xùn)中筆者第一次接觸到這個(gè)概念，當(dāng)時(shí)就被其魅力所吸引。這種模式主要是學(xué)生在家里看教師事先準(zhǔn)備好的視頻代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂上的講解，而在課堂上，學(xué)生主要完成老師布置的作業(yè)以及與教師、同學(xué)的交流。這種做法顛倒了傳統(tǒng)學(xué)校“老師課上講授，學(xué)生課后完成作業(yè)”的教學(xué)模式。該模式的核心內(nèi)容是教學(xué)視頻，這些視頻的時(shí)間一般會(huì)比較短，會(huì)圍繞某一很小的主題或者一個(gè)核心概念深度挖掘，以面向所有學(xué)習(xí)者為宗旨錄制的視頻。隨著數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)以及手機(jī)的不斷普及和更新?lián)Q代，加上軟件技術(shù)的飛躍發(fā)展，制作一個(gè)有意義的且美輪美奐的視頻不再是個(gè)難事。下文我將分享我在教育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與視頻制作從而達(dá)到自主教育的故事。

一、爸媽——我想對(duì)您說

我們學(xué)校是一所普通的三星級(jí)高中，大多學(xué)生來自農(nóng)村，父母常年在外打工不在身邊，也有的因?yàn)楦改鸽x異，或者因?yàn)槿狈Ω改戈P(guān)愛，導(dǎo)致一部分學(xué)生性情孤僻，內(nèi)心封閉，不愿與家長(zhǎng)和老師交流。期中考試結(jié)束，按照慣例，學(xué)校組織高一年級(jí)召開第二次家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)于我來說卻是一件“頭痛” 的事，依稀記得上一次家長(zhǎng)會(huì)的情況：簽到簿上歪歪扭扭的寫著十來個(gè)家長(zhǎng)的名字，50人的班級(jí)，有10位同學(xué)家長(zhǎng)請(qǐng)假不能參加，來參加的家長(zhǎng)也有一多半是頭發(fā)花白爺爺奶奶。這一次家長(zhǎng)會(huì)我該怎么辦呢？為什么不能做個(gè)視頻，將孩子們想對(duì)父母說的話錄下來，然后通過手機(jī)發(fā)給不能來參加的家長(zhǎng)呢？

第二天我就從家?guī)黹e置已久的數(shù)碼攝像機(jī)，交給班長(zhǎng)和團(tuán)支書，指定他們作為本次視頻的攝像師，并簡(jiǎn)單地指導(dǎo)他們?nèi)绾问褂?。早讀課下課前一分鐘，我將想法告訴學(xué)生，下邊炸開了鍋：“太尷尬了”“張不開口啊”“從來沒錄過啊”，我用力拍了下講臺(tái)，止住混亂的場(chǎng)面，對(duì)學(xué)生說：“愿意對(duì)家長(zhǎng)多說的同學(xué)，可以多講幾句，不愿意多說的就說一句‘爸爸媽媽，我愛你就夠了，今天晚自習(xí)前必須完成?！蓖瑫r(shí)我還“要挾”道：“如果覺得視頻還不足以表達(dá)自己想要說的話，可以在家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)天到講臺(tái)上來說?！?/p>

當(dāng)天晚自習(xí)上課前，班長(zhǎng)很是興奮將DV還給我，也許因?yàn)槲业膭?dòng)員，果然當(dāng)天的視頻錄制很順利，且視頻的主題也悄然變成“感恩”，我迫不及待地將孩子們的視頻導(dǎo)入電腦，逐一觀看并命名，欣喜與感動(dòng)伴隨我整個(gè)晚上，甚至持續(xù)整個(gè)學(xué)年。我一邊回想當(dāng)年參加“微課”培訓(xùn)時(shí)專家所講編輯視頻的方法，一邊上網(wǎng)查找相關(guān)軟件使用教程，敲定了與視頻主題非常匹配的筷子兄弟的“父親”作為背景音樂，經(jīng)過幾個(gè)晚上通宵達(dá)旦，完成視頻剪輯、合并、配樂、字幕、片頭、片尾，順利在家長(zhǎng)會(huì)召開前完成，取篇名《爸媽——我想對(duì)您說》。在辦公室老師的提醒下，我將視頻上傳到學(xué)校網(wǎng)站和優(yōu)酷視頻。家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)天在教室一體機(jī)上播放了該視頻，會(huì)后我通過校訊通平臺(tái)將視頻鏈接發(fā)給每一位家長(zhǎng)。以下是部分同學(xué)視頻中所說的話及家長(zhǎng)的回信：

看似大大咧咧的住校生楊南江同學(xué)說：“爸爸媽媽，雖然每次放假回家，我會(huì)和你們拌嘴，但是在我心中我依然愛你們，雖然‘我愛你這句話從未對(duì)你們講過，但是今天我要說爸爸媽媽我愛你們?！?/p>

錯(cuò)誤接連不斷、經(jīng)常給班級(jí)“惹是生非”的王楚天說：“親愛的爸爸媽媽，從開學(xué)到現(xiàn)在我在學(xué)校里做了很多錯(cuò)事，我保證以后在學(xué)校不打架，認(rèn)真學(xué)習(xí)?！?/p>

父親殘疾，和奶奶相依為命的王芳同學(xué)說：“因?yàn)槲椰F(xiàn)在每天晚上上晚自習(xí)，所以你們都會(huì)為我的安全擔(dān)心，不過我現(xiàn)在長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)照顧自己，不用太為我擔(dān)心了?！?/p>

父母長(zhǎng)期在外跑船，從小到大沒人參加過家長(zhǎng)會(huì)的劉鵬同學(xué)說：“爸爸媽媽，我長(zhǎng)這么大，你們給我開家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)很少，我感謝你們對(duì)我的養(yǎng)育之恩，你們辛苦了?！?/p>

性格內(nèi)向、家庭困難的嚴(yán)彩霞同學(xué)說：“爸媽，首先我想說‘你們辛苦了（九十度鞠躬），我們家里雖然家庭條件不好，但是你們依然供我們姐妹倆上學(xué)，我成績(jī)雖然不理想，但是我會(huì)努力，爭(zhēng)取每次都進(jìn)步?！?/p>

……

性格特別內(nèi)向，和父母幾乎一周也說不上幾句話的袁晨同學(xué)爸爸在嘈雜的車間中發(fā)來手機(jī)短信：“衡老師，非常感謝你搞的這次活動(dòng)，小孩最近回來我能感覺跟之前不一樣，也能跟我說說話了?！?/p>

半個(gè)學(xué)期就受到政教處多次處分的劉可凡同學(xué)的媽媽在電話中說：“衡老師，劉可凡一直給您添麻煩，但是您沒有放棄他，剛剛看孩子的視頻，我之前對(duì)他放棄的念頭都打消了。”

谷梁赤有言：“人之所以為人者，言也。人而不能言，何以為人。”因?yàn)椤罢f”了，人們才會(huì)更容易表達(dá)自己的情感。說與不說是截然相反的。雖然中國(guó)人表達(dá)情感含蓄，但說話是表達(dá)情感最佳的途徑，不說，則會(huì)造成很大的弊端。不說出自己的想法，別人便難以猜測(cè)。感恩也可以大聲說出來！

二、手機(jī)——我們想說

高一上學(xué)期臨近期末的某個(gè)晚自習(xí)課間，班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)兩人怒氣沖沖跑來向我“告狀”道：“班級(jí)今晚玩手機(jī)的人特別多，最近好像這個(gè)現(xiàn)象越來越厲害了，除了你的化學(xué)課沒人敢玩，其他課都有人偷偷在玩，你一定得好好管管?！彼剂恳环螅艺偌瘞讉€(gè)信得過的班干部“密謀”怎么才能將帶手機(jī)同學(xué)“一網(wǎng)打盡”，最后決定：第二節(jié)晚自習(xí)下課后，以到操場(chǎng)整隊(duì)跑步為由，將學(xué)生“騙”出教室，幾個(gè)班干部對(duì)教室采取地毯式搜索，最后“戰(zhàn)功顯赫”，共收到十多部手機(jī)、若干充電寶、MP3等。第二天，我逐一通知家長(zhǎng)。但很意外地收到學(xué)生“反擊”——在校長(zhǎng)信箱留言要求限期歸還手機(jī)，還揚(yáng)言不在規(guī)定期還手機(jī)就向縣教育局及市教育局投訴。事后，我一邊反思自己強(qiáng)勢(shì)措施的不妥，一邊苦思如何從根源上解決學(xué)生的手機(jī)問題，有了前一次感恩視頻的經(jīng)歷，這一次我又想到做一期主題為“中學(xué)生是否應(yīng)該將手機(jī)帶進(jìn)校園”的視頻。

隨后幾天里，我組織班干部經(jīng)過多次討論，共同完成了視頻的策劃方案，方案主要包括以下幾個(gè)部分：

1.采訪高一（1）班經(jīng)常玩手機(jī)的同學(xué)對(duì)手機(jī)的看法。

2.通知家長(zhǎng)錄制一段自己對(duì)孩子使用手機(jī)的看法。

3.采訪其他班級(jí)的班干部，看看他們班同學(xué)使用手機(jī)情況。

4.采訪校長(zhǎng)，看看學(xué)校對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的看法。

5.采訪政教處主任，看看政教處的看法。

6.查找學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)手機(jī)的要求。

7.查找其他發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的看法。

有了這個(gè)方案，視頻前期開展的很順利，在我的一再鼓勵(lì)下負(fù)責(zé)攝像的武宗琪同學(xué)和采訪的李玉同學(xué)也順利成功完成對(duì)校長(zhǎng)、政教主任的采訪。班級(jí)好幾個(gè)平時(shí)迷戀手機(jī)的同學(xué)也感覺給班級(jí)帶來負(fù)面的影響，主動(dòng)要求接受采訪，以身說法。同學(xué)們還找來自己網(wǎng)上搜索到的新聞節(jié)目“不同國(guó)家政府部門對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的規(guī)定”。我將我們的想法在校訊通發(fā)了出去，短短幾天就收到了十幾段家長(zhǎng)通過手機(jī)發(fā)來的視頻，雖然手機(jī)拍攝質(zhì)量沒有專業(yè)設(shè)備清晰，但是家長(zhǎng)們聯(lián)系實(shí)際，道出了他們的苦衷。最后完成《手機(jī)——我們想說》視頻。視頻完成后，上傳到學(xué)校校園網(wǎng)站，截止今天點(diǎn)擊量達(dá)到幾千次，微信上也被家長(zhǎng)們多次轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論。同時(shí)也得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，學(xué)校還下發(fā)通知要求各班觀看該視頻，召開關(guān)于手機(jī)的主題班會(huì)。第二學(xué)期，政教處組織召開高一班主任沙龍，就學(xué)生使用手機(jī)展開交流，不久政教處出臺(tái)《洪澤縣第二中學(xué)關(guān)于嚴(yán)禁學(xué)生校園內(nèi)攜帶和使用手機(jī)的規(guī)定（試行）》，對(duì)學(xué)生在校使用手機(jī)做出詳細(xì)的規(guī)定，至此整個(gè)年級(jí)學(xué)生將手機(jī)帶進(jìn)校園的現(xiàn)象得到遏制，而我們班學(xué)生帶上手機(jī)的現(xiàn)象也銷聲匿跡。

三、期中考試——我們想說

期中考試結(jié)束，成績(jī)第一時(shí)間反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)。期間不斷接到家長(zhǎng)電話，很多是咨詢小孩在校學(xué)習(xí)情況。周一班會(huì)上我簡(jiǎn)短地分析了考試的整體情況，隨后話鋒一轉(zhuǎn)“剩下來的時(shí)間，交給大家，大家好好總結(jié)這一段時(shí)間來的學(xué)習(xí)、思想情況，然后課間對(duì)著鏡頭說出來”。同學(xué)們都在下邊安靜地反思，第二天下午全班每個(gè)人的期中考試分析視頻匯總到我這里。我通過視頻編輯軟件刻意將成績(jī)進(jìn)步較大的同學(xué)視頻放在前半部分，將成績(jī)有所退步的同學(xué)放到視頻后半部分。很快我將編輯制作好的視頻作品《期中考試——我們想說》分享在班級(jí)群和家長(zhǎng)群里。家長(zhǎng)們紛紛表示對(duì)自己小孩的考試分析到位，也及時(shí)了解了小孩在校表現(xiàn)及近一段時(shí)間狀況。我在學(xué)生的微信群里發(fā)布討論問題，總結(jié)出進(jìn)步較大同學(xué)與退步同學(xué)的共同特點(diǎn)。同學(xué)們?cè)谖⑿湃豪锬阋谎晕乙痪涞牧牧撕荛L(zhǎng)時(shí)間，大家根據(jù)視頻內(nèi)容紛紛談感受并表示要向進(jìn)步較大同學(xué)學(xué)習(xí)。也達(dá)到了我預(yù)期的制作該視頻的目的。交流中大家提到較多的，我第一時(shí)間整理了出來，發(fā)在群公告里，還打印了一份張貼在教室公告欄里。

進(jìn)步較大同學(xué)有這些特點(diǎn)：利用好零散時(shí)間、上課注意聽講、有不會(huì)的問題問老師同學(xué)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理分配各門學(xué)科的時(shí)間、錯(cuò)題及時(shí)整理、控制玩手機(jī)時(shí)間。

退步同學(xué)：態(tài)度不端正、經(jīng)常上課走神打瞌睡、晚上玩手機(jī)、作業(yè)完成質(zhì)量不高、放棄某門學(xué)科、課后不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固、課前沒有初步預(yù)習(xí)、考前沒能系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

學(xué)生不是沒有思想、沒有情感的被動(dòng)的受教育者，看似頑石的學(xué)生內(nèi)心深處可能也隱藏另一個(gè)自我，作為班主任每時(shí)每刻都要開動(dòng)腦筋，尋找動(dòng)因，激發(fā)潛能。通過兩次的微視頻制作，學(xué)生和班主任難得地處于一個(gè)平等的平面上，為之我們共同出力，過程雖短，有意無意之中班主任又在影響他們，啟迪他們，改變他們。