胡菊紅

摘 要 初中英語課堂教學是一門值得研究的學問。在教師進行糾正與可能教學的時候，要學會善于利用各種巧妙的教學的手段和教學的方法讓學生對英語感興趣，在英語課上表現(xiàn)積極活躍。有許多都有效的教學方法可以幫助教師達成這一初中英語高效課堂的目標。下面我將詳細闡述有關提高初中英語課堂教學的有效的策略。

關鍵詞 初中英語;課堂效率;英語教學方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）23-0087-01

在初中學生的課外英語學習中，他們已經(jīng)從不同的信息來源里得到了許多學習英語的方法和技巧，對于如何學習英語、怎樣提高自己的英語成績他們早就有了自己的看法。但是，初中英語學習課堂的重要性仍然是不可忽略的。怎樣能讓學生在短短的英語學習課堂的時間里更快地掌握到課本上的重點知識呢？下面我將一一闡述有關的方法。

一、要和學生培養(yǎng)良好的感情，建立友好的關系

如果教師和學生之間能夠擁有良好的關系的話，那么，他們在課堂學習上的交流便會更加密切，彼此之間交流的效果便會增強。尤其是在一些需要師生一起討論交流并提出相應解決方法的教學環(huán)節(jié)時，如果師生之間有良好的關系的話，那么他們便會很快的完成這一個教學目標。

其實，教師和學生之間本來就不應該太過拘謹，兩者之間若能夠自由交流、自由溝通的話，可以促進良好的教學計劃的展開。教師和學生之間有良好感情不僅能夠促進教師了解學生在英語學習上的看法和有關疑惑，而且還能夠讓教師看到自己所制作的教學方案上的缺點和優(yōu)點，從而進行相應的改動。對于學生而言，和教師有良好的關系會讓學生因為喜歡這個英語教師而喜歡上英語課程的學習，給他們提供了他們在英語學習上的動力。那么我們應該用怎樣的方法讓學生喜歡上你自己呢？

例如，教師可以在平常的英語學習中以一種探討者的姿態(tài)和學生進行交流互動。教師在引導性地提出一些問題如what's your feelings today等之后，能夠放下身段和學生一起進入到學習討論環(huán)節(jié)中，和學生一起一步一步了解有關的知識點，那么，學生在整個學習的過程中會對老師有一種莫名的親近感和熟悉感，從而不知不覺地把老師當成自己學習的好朋友，探討的好幫手。

當學生不再認為老師是遙不可及的時候，學生和老師之間的心理距離便能夠大大縮短了，接下來只要教師多和學生進行溝通交流，時不時用一些小幽默感染學生的情緒，學生和老師之間的關系便會向一個良性的方向發(fā)展，課堂效率提高自然也不在話下了。

二、在學習新知識時教師可以開展一些小游戲，和學生進行互動

在我們進行相關初中英語的學習時，不可能只對著課本進行理解記憶。我們應該要探索別的更加輕松的教學方式來讓學生更加深刻地記憶某些知識點。開展游戲教學便是一個非常值得實踐的方法。教師如果在教學過程中多多開展一些有趣的小游戲和學生一起參與的話，整個課堂氛圍便會變得非常的輕松和熱鬧。

而且，這些有趣的小游戲往往是結合課本知識來進行的益智小游戲。當學生能夠被游戲的氛圍所感染，積極地參與到整個游戲活動中時，他們對某些知識的記憶和理解也會在游戲中不知不覺加深了。而且，初中學生通常是比較好的。教師能夠在初中英語課堂學習上讓學生們通過參加游戲動起來，不僅符合了初中學生身心發(fā)展的基本規(guī)律，而且還能夠讓學生全身心的參與到初中英語課堂學習中，整個知識的學習記憶也會變得更加方便。

例如，記住一些新單詞對于有些初中學生來說還是有一些難度的。這時，我在導入新單詞的學習時，除了給學生講解一些基本的單詞的概念、單詞的用法之后，便會馬上和學生進行相關的單詞記憶接龍活動。我會把每列學生分為一組，之后根據(jù)我給出的單詞卡片的中文意思一個接一個說出單詞的英文意思并拼出來。這場游戲進行時場面十分緊張，同學們都覺得很興奮。

當時，我們在學到《module8》，經(jīng)過這種單詞記憶接龍的游戲之后，學生對本單元的單詞如different、habit、always、card等的記憶速度加快了。而且，同學們在進行游戲的時候，精神往往會十分緊張。在那種有壓力性的氛圍里，他們會有很強大的英語單詞記憶的動力，在緊急情況下逼自己能夠利用多種記憶方法來快速地記住某些單詞。

三、利用一些直觀的英語學習工具并和學生進行探討對話學習

生活中常見的英語學習工具，其實是很多的。而且，學習一門語言不能夠離開他所處的生活環(huán)境。如果我們仔細觀察會發(fā)現(xiàn)英語課本上的單詞其實大多數(shù)都與我們的生活息息相關。如果學生能夠通過一些直觀的道具來進行英語課文學習，這些知識點會在他們的腦海中留下深刻的印象。

例如，我們在學到某些單詞“magazine、nevol、silk”的時候，可以盡可能地找出這些單詞有關的器具。在課堂上當教師展示出這些相關器具的時候，讓學生說出她的中文意思和英文意思，這樣便可調動學生的思維和參與的積極性。

四、結語

總的來說，在初中英語學習課堂上促進英語的課堂效率的方法是多種多樣的。那我們能夠將其中的一些方法能夠最大程度的利用起來，讓學生在興趣的驅動下學習英語得到的效果會更加好。

參考文獻：

[1]熊輝.淺談在初中英語教學中如何提高課堂教學效率[J].校園英語，2017.