對初中英語課堂閱讀能力的培養(yǎng)研究

沈夢蕾

【摘 要】對于近些年來教育不斷地改革和創(chuàng)新，傳統(tǒng)的課堂教學模式越來越不能滿足學生的需求了。對語言教學來說，學生要消除一種觀念，只靠記背就能學好是不可能的，所以老師要摒棄傳統(tǒng)的教學方式，不能只重視語法記憶和單詞記憶，要讓學生在理解中學習，不要變成只會“死讀書”的學生，作為英語中最為重要的一個環(huán)節(jié)，如何提高學生的閱讀能力也是許多老師應該思考的問題，老師應該積極的為學生創(chuàng)設英語情景，營造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學生的閱讀能力。因此，本文主要講的是對初中英語課堂閱讀能力的培養(yǎng)。僅供參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語;課堂閱讀;能力培養(yǎng)

對于許多初中生，他們學習英語最大的難點就是閱讀理解。由于現(xiàn)代考試的現(xiàn)狀和教學的現(xiàn)狀，導致學生對英語閱讀越來越不重視，也不感興趣，閱讀能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，老師應該把閱讀能力的培養(yǎng)作為首要任務，重點激發(fā)學生的閱讀興趣，發(fā)展學生自主學習的能力，讓學生明白閱讀在英語中的重要性，讓學生掌握這一基本技能，從而獲得初步運用英語知識解決實際問題的能力。老師在教學過程中，要合理的運用技巧促進學生閱讀能力的提升，為之后的英語學習打好基礎。所以，下文主要從三個方面來談，一是初中英語課堂閱讀能力培養(yǎng)的重要性，二是初中英語課堂閱讀能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，三是初中英語課堂閱讀能力培養(yǎng)的策略。

一、初中英語課堂閱讀能力培養(yǎng)的重要性

現(xiàn)在的教學指標就是英語成績的好壞，那么，為了提高學生的英語成績，閱讀能力的提高迫在眉睫，閱讀作為聽說讀寫中最基本的能力，不僅能提高學生的閱讀能力，增加詞匯儲備量，也能讓學生的語言運用能力得到提升。閱讀有利于學生綜合能力的培養(yǎng)，不管是其中的詞匯量還是重點句型，都能夠提高學生的英語素養(yǎng)，而且在初中英語課堂中培養(yǎng)學生的閱讀能力，能夠提升學生的語感，讓學生的聽也會有所提高。而且閱讀也可以作為學生寫作的素材，積累寫作的經(jīng)驗?？偟膩碚f，英語閱讀能力的提高，對英語中的聽說讀寫都有一定的作用，這也就說明，聽說讀寫是相通的，只要其中一項能力有顯著的提高，那么其他幾項能力也就會隨之提高。

二、初中英語課堂閱讀能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

初中英語課堂培養(yǎng)學生的閱讀能力，其主要面臨的問題都有哪些？也就是現(xiàn)在初中英語課堂的教學現(xiàn)狀是什么？主要有以下幾點，首先，教學模式的不足，雖然說現(xiàn)在初中英語課堂教學模式在不斷革新，但是真正的落實還是有一定的困難，許多老師還是把詞匯、語法、句意看的太過重要，而忽視了融會貫通的講解，對閱讀的文化背景不重視，導致學生不能真正的理解所學知識;其次，英語課堂氛圍太過沉悶。雖然這種語言性質(zhì)的課程，需要老師充分調(diào)動學生的學習興趣，但許多老師在上課時，由于講解理論知識就花了太長的時間，就直接導致課堂死氣沉沉，忽視學生興趣的發(fā)展。所以老師在教學過程中，一定要參考學生的實際情況，讓學生閱讀感興趣的讀物，提高學生積極性。

三、初中英語課堂閱讀能力培養(yǎng)的策略

1.基于課本閱讀，指導學生做好預習和復習

好的預習會讓課堂效率得到提升，老師可以提前布置給學生預習任務，讓學生帶有任務性的去閱讀，理解文章的大意，在預習過程中有意識的標注出來文章的重點和難點詞匯、句型，老師要檢查學生的預習效果，讓學生主動預習，逐漸提高學生的閱讀興趣。

例如：牛津譯林版初中英語課本每一章都有一個“Reading”部分，這個部分是一個章節(jié)的核心。老師就可以要求學生對這一部分進行預習，并且天天朗讀這一部分的文章，在教室中播放錄音，讓學生盡量跟讀，并且能夠在自己的理解上對文章進行縮寫，讓學生對語感更加敏感，讓其口語能力和閱讀能力的提高更加快速。

2.培養(yǎng)閱讀技巧，提高學生的閱讀速度

閱讀能力的提高演變到最后就要讓學生提高閱讀速度，那么，閱讀速度的提高就要讓學生具有一定的閱讀技巧，通常來說對文章的第一句和最后一句的理解非常重要，老師在平時的課堂中進行學生閱讀速度的培養(yǎng)時，讓學生把主要時間放在找文章的主旨句上，并且準確理解其中的意思。只要學生準確的理解文章主旨，那么其他問題就能迎刃而解了，因為其他問題都是圍繞主旨句討論的，學生在了解文章的段落結(jié)構(gòu)時，是主要解決細節(jié)問題的，而且細節(jié)問題的出題順序一般都是按照文章順序進行的，只要學生掌握了這些閱讀技巧，就可以快速準確的完成問題，提高閱讀速度。

綜上所述，初中英語課堂中學生閱讀能力的提高，可以有效增加學生的詞匯量，讓學生的語言運用能力得到提升，對寫作素材的積累也有很大的作用。老師在教學過程中，有意識的培養(yǎng)學生的閱讀素養(yǎng)，讓學生重視課本中的閱讀，掌握更多的閱讀技巧，才能提高學生的閱讀能力。

【參考文獻】

[1]馬人平.論初中英語閱讀教學問題及其對策[J].時代教育，2012（4）

（江蘇省溧陽市舊縣初級中學）