楊艷莉

摘 要：隨著我國國內(nèi)改革的不斷深化，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速，在這種跨越式的發(fā)展勢(shì)頭之下，我國教育領(lǐng)域也得到了蓬勃發(fā)展。在現(xiàn)階段我國的高中音樂教學(xué)實(shí)踐之中，提高高中生的音樂鑒賞能力以及培養(yǎng)高中生的綜合素質(zhì)成為音樂教學(xué)的核心目標(biāo)。對(duì)于現(xiàn)階段高中音樂課程中的音樂鑒賞而言，充分地融入多元文化，可以更好地把音樂鑒賞和音樂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。就高中音樂鑒賞中融入多元文化的作用做較為深刻的探索及分析。

關(guān)鍵詞：高中音樂;音樂鑒賞;多元文化;作用

隨著我國國內(nèi)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國教育部門對(duì)于多元文化在教育領(lǐng)域中產(chǎn)生的意義越來越重視，與此同時(shí)，我國的教育部門也開始著手把多元文化融入日常課堂教學(xué)實(shí)踐過程中，從而進(jìn)一步推動(dòng)我國教育領(lǐng)域的健康發(fā)展。音樂是一種文化的傳播與不斷完善、發(fā)展中的重要產(chǎn)物，而進(jìn)行多元化的音樂教學(xué)已經(jīng)逐漸成為現(xiàn)階段我國國內(nèi)音樂課堂教學(xué)實(shí)踐過程中的重要目標(biāo)。在這種環(huán)境之下，行之有效地把多元化的文化融入高中音樂鑒賞教學(xué)實(shí)踐中去，不僅能夠有效幫助學(xué)生極大地開闊其音樂視野，還可以有效地鍛煉高中生的音樂鑒賞能力，從而提升其音樂素質(zhì)，進(jìn)而有利于對(duì)高中生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、高中音樂鑒賞中融入多元文化的重要性

隨著全球化的不斷發(fā)展，每個(gè)國家之間的交流也日益增多。在這種環(huán)境之下，每個(gè)國家為了讓自己國家的本土文化不被外來文化吞噬，紛紛使用各種手段對(duì)于自己國家的傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的保護(hù)。在這種背景之下，音樂由于其通俗易懂、易于接受、易于傳播的特點(diǎn)成為現(xiàn)階段各個(gè)國家傳統(tǒng)文化的重點(diǎn)保護(hù)內(nèi)容之一。為了進(jìn)一步強(qiáng)化我國對(duì)于傳統(tǒng)音樂文化的保護(hù)力度，在我國高中音樂鑒賞的學(xué)習(xí)過程中，老師可以積極地鼓勵(lì)學(xué)生去欣賞我國不同地區(qū)、不同文化甚至不同語言的各種音樂，在文化的交流過程中，漸漸地強(qiáng)化對(duì)于傳統(tǒng)文化的保護(hù)意識(shí)。與此同時(shí)，在其音樂鑒賞教學(xué)實(shí)踐過程當(dāng)中，老師還應(yīng)該更加充分地應(yīng)用多元化的音樂教學(xué)進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生音樂鑒賞能力以及音樂綜合素質(zhì)的提高。

二、在高中音樂鑒賞教學(xué)中引入多元文化的重要意義

1.行之有效地開闊高中生的音樂視野

在實(shí)際中，因?yàn)槎嘣幕哂袠O其特殊的兩面性，所以在音樂鑒賞教學(xué)實(shí)踐過程中就需要音樂老師正確地理解多元文化在高中音樂鑒賞教學(xué)中的重要作用，它在有效拓寬學(xué)生音樂視野的同時(shí)還可以把多元文化中學(xué)到的相關(guān)知識(shí)反過來應(yīng)用于理解我國的傳統(tǒng)國學(xué)之中，所以，整個(gè)過程不但能夠有效使學(xué)生的音樂視野得以提高，還能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，在實(shí)際中老師可以播放一些民族特征明顯的音樂，并且向?qū)W生交代這些民族音樂的創(chuàng)作背景，能夠讓學(xué)生在欣賞不同地域的音樂的同時(shí)，感受到我國傳統(tǒng)文化、民族文化的魅力，從而對(duì)于傳統(tǒng)音樂文化產(chǎn)生熱愛之情。

2.有利于提高學(xué)生的音樂鑒賞能力

從學(xué)生角度來說，學(xué)習(xí)音樂的主要方式就是通過對(duì)音樂進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)然后應(yīng)用相應(yīng)的理論知識(shí)對(duì)其所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行融會(huì)貫通，之后展開進(jìn)一步的應(yīng)用甚至獨(dú)立創(chuàng)作。老師通過應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備把多元文化音樂教學(xué)相關(guān)內(nèi)容比較直觀、生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，能讓學(xué)生有一種聽覺上、視覺上的音樂體驗(yàn)，通過這種獨(dú)特的音樂體驗(yàn)，能夠讓學(xué)生感受、體會(huì)到音樂獨(dú)有的魅力，繼而可以有效地提升學(xué)生對(duì)于音樂的熱情。特別要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，對(duì)于高中音樂鑒賞教學(xué)而言，老師的教學(xué)目標(biāo)絕不能僅僅定在對(duì)某個(gè)音樂作品的鑒賞方面，音樂老師還應(yīng)該對(duì)音樂作品自身的結(jié)構(gòu)和音樂作品的相關(guān)創(chuàng)作背景，甚至作者通過音樂想表達(dá)的感情有比較深入的了解以及認(rèn)識(shí)。如此一來，學(xué)生才可以真正感受到音樂作品背后想要表達(dá)的深層內(nèi)容，才能夠真切地體會(huì)到多元文化所帶來的巨大影響，進(jìn)而有效增強(qiáng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。比如，在音樂鑒賞教學(xué)實(shí)踐過程中，老師通過對(duì)音樂發(fā)展史的介紹，讓學(xué)生可以明確近現(xiàn)代音樂的發(fā)展歷程，通過對(duì)當(dāng)前的現(xiàn)象以及音樂流行的趨勢(shì)進(jìn)行細(xì)致深入的分析，進(jìn)而了解音樂對(duì)于整個(gè)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步所產(chǎn)生的影響。又比如，在音樂鑒賞教學(xué)實(shí)踐過程中，高中音樂老師讓學(xué)生欣賞我國西北經(jīng)典歌曲《上去高山望平川》，老師要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)我國西北地區(qū)的區(qū)域特征以及少數(shù)民族的相關(guān)風(fēng)俗進(jìn)行歌曲的分析，在這個(gè)過程中，學(xué)生從這首音樂作品中感悟到高亢豪邁的氣勢(shì)以及高原壯美的景觀，甚至還能感受到我國西北人民豪爽的性格。只有在學(xué)生獨(dú)立思考、自己感悟的過程中，才能有效提升學(xué)生的音樂鑒賞能力以及音樂核心素養(yǎng)。

總之，高中音樂鑒賞的教學(xué)實(shí)踐過程中，音樂老師一定要最大程度地把多元文化有機(jī)融入音樂鑒賞當(dāng)中，進(jìn)而使學(xué)生通過對(duì)具有各個(gè)地區(qū)特點(diǎn)的音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效提升對(duì)我國傳統(tǒng)音樂文化的重視程度，并且可以有效地形成深刻的文化保護(hù)意識(shí)，真正了解保護(hù)我國傳統(tǒng)音樂文化的重要意義。與此同時(shí)，學(xué)生通過音樂鑒賞的學(xué)習(xí)，能夠從根本上進(jìn)一步促進(jìn)高中生審美能力以及音樂鑒賞能力的提升，并且通過這樣的方式，能夠讓高中生對(duì)于我國的音樂文化產(chǎn)生一種認(rèn)同感甚至自豪感。

參考文獻(xiàn)：

陳文娟.高中音樂課堂的“自由音樂空間”[J].中小學(xué)音樂教育，2017（11）.

編輯 李建軍