陸春恒

摘 要：農(nóng)村小學(xué)高年級英語教學(xué)由于條件不夠完善，學(xué)生對外界的了解接觸較少，造成學(xué)生學(xué)習(xí)英語有一定的障礙。因而我們教師首先從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣入手，豐富其詞匯量，并使其掌握基本語法知識和學(xué)習(xí)方法，能夠在日常生活中進(jìn)行基本的語言交流。通過十幾年的實踐教學(xué)，淺談一下我的英語教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué);高年級;英語教學(xué)

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，對智力起到促進(jìn)作用，因而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣對學(xué)好英語非常重要。五六年級的學(xué)生處于好玩好動的階段，過于機(jī)械的教學(xué)會抹殺掉他們的學(xué)習(xí)熱情，所以我們應(yīng)多想好的方法來調(diào)動他們的積極性，使他們主動參與學(xué)習(xí)。

將游戲活動引入課堂教學(xué)中，這是提高英語學(xué)習(xí)的一個有效可行的方法。大部份的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動、渴望成功，喜歡游戲。游戲能為他們創(chuàng)造與其他人一起參與活動的機(jī)會，并使他們能在互動中獲得愉悅、挑戰(zhàn)和滿足。它既能活躍課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生無意識習(xí)得語言，發(fā)展學(xué)生多種潛力，如觀察力、記憶力、想象力、思維能力等智力因素。經(jīng)過游戲教學(xué)活動，學(xué)生的智力可以直接轉(zhuǎn)化為英語學(xué)習(xí)的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行表達(dá)交流，習(xí)得初步的交際能力。我們可以分小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰(zhàn)賽等。在教學(xué)Book5《Unit1 What's he like？》中，我讓一個學(xué)生運用所學(xué)的描述人的句子，描述班上的一位同學(xué)，再讓各組選一名代表上來，根據(jù)這位同學(xué)的描述在黑板上畫出來，并猜出這位同學(xué)的名字。看那組的代表畫得最像、速度最快為贏。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。同時也訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，動手能力，動腦能力和表達(dá)能力。這樣學(xué)生學(xué)而不厭，樂而學(xué)之。

二、積極創(chuàng)設(shè)英語情景

言傳不如身教，身教不如境教。環(huán)境對學(xué)習(xí)一種言語來說是非常重要的。創(chuàng)建一種寬松愉快、和諧合作，具有適度焦慮和較少心理壓力的心理氛圍和具體、直觀、生動、活潑的言語情景，是提高英語教育教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵、最有效的條件。作為現(xiàn)代的教育工作者，我們就要常利用身邊現(xiàn)有的東西，如實物、圖片等直觀教具;肢體語言;英語錄音材料;錄音機(jī)、電視機(jī)、幻燈片、電影和計算機(jī)等多媒體等創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，盡快把學(xué)生帶入“情景”，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)活動的深入展開，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的理解能力和語言的表達(dá)能力。如在教學(xué)Book5《Unit3 What would you like？》時，我創(chuàng)設(shè)一個進(jìn)餐廳吃飯的情景，先讓學(xué)生對本單元重要的單詞和句型有所掌握后。利用電視先讓學(xué)生了解一下別人是如何進(jìn)行點菜的，然后讓學(xué)生小組繞著這個話題進(jìn)行討論，用課前準(zhǔn)備的食物圖片進(jìn)行交流，扮演客人和服務(wù)員，完成任務(wù)。這樣學(xué)生的興趣都上來了，紛紛和自己小組的同學(xué)用英語交談起來了。

這樣，學(xué)生通過情景教學(xué)，使新的知識也得以鞏固，舊的知識也在情景中得以重現(xiàn)，從各方面培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力，給他們一個展示自我的活動平臺。使他們獲得一種學(xué)習(xí)的成功感，使語言學(xué)習(xí)充滿活力。

三、培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語學(xué)習(xí)不是一朝一夕就學(xué)有所成的，是要持之以恒、長期綜合的過程。我們的學(xué)生沒有足夠的英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，因而有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語不可缺少的因素。作為英語教師的我們應(yīng)多從課堂教學(xué)和課后的活動中耐心教育，反復(fù)訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，使他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因而聽說讀寫各方面都要均衡發(fā)展。在聽方面，除了課堂上的聽力之外，我每晚為學(xué)生準(zhǔn)備豐富的聽力內(nèi)容，如聽力練習(xí)材料或者朗朗上口的英文歌曲，讓他們形成一定的語感和聽力能力。在讀方面，我每天要求學(xué)生在早讀、晚讀和每節(jié)英語課前十分中讀同一篇小短文，讓學(xué)生每天能把一篇小短文背出來，背誦是彌補(bǔ)語境帶來的不足的有效途徑。無所顧忌地大聲朗讀及背誦，既培養(yǎng)語感、學(xué)得語法，又能在朗讀中感悟語言豐富的內(nèi)涵。正所謂“書讀百遍，其義自見”。在說方面，我每個星期幫助學(xué)生組織英語活動，如英語角，英語演講比賽等，給他們一個發(fā)揮表達(dá)能力的舞臺。在寫方面，我讓學(xué)生看圖寫話，看圖作文，還引導(dǎo)學(xué)生用英語記日記。同時還找大量的英語閱讀材料，先讓學(xué)生讀一些淺顯易懂的小故事、小幽默，常見的短語及習(xí)慣用語，隨著語法的深入和詞匯量的增加，就可以讓他們閱讀一些英語報刊上的文章。從而培養(yǎng)他們閱讀英文文章的興趣、愛好和習(xí)慣。

四、豐富其詞匯量

單詞的學(xué)習(xí)對大多數(shù)中國學(xué)生來講是英語學(xué)習(xí)中最為痛苦的一件事。這種現(xiàn)象源于我國的英語教育長期以來以考試為導(dǎo)向，以教授科學(xué)知識的方式來講解語言課。而學(xué)生只用死記硬背的方式來記單詞，往往今天記熟的單詞明天卻又忘得差不多了，這樣不但枯燥而效率非常低。其實單詞的記憶并沒有那么困難，當(dāng)然要根據(jù)人類的遺忘的規(guī)律并學(xué)會運用好記憶的方法。我常在教學(xué)單詞使用趣味記憶法，然后生熟聯(lián)想一起迅速記住這個單詞。在記完多個單詞后，要快速回憶剛才記過的單詞，并及時復(fù)習(xí)，將短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。如在教學(xué)單詞space時，我用了一個小故事：孫悟空被壓五指山，天宮搗亂是ace如來佛把他place壓山下無活動space只露出猴子face。這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，而且很快就把它記牢。除了教會學(xué)生記單詞的方法，我每個月還進(jìn)行一個記單詞大賽，不但使學(xué)生記住所學(xué)的單詞，還能逐漸擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，一舉兩得。

正所謂教學(xué)有法，但無定法。教師應(yīng)多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使英語學(xué)習(xí)能順暢地持久下去，樹立他們學(xué)習(xí)的自信心，發(fā)揮其潛在的能動力，相信學(xué)生會在英語學(xué)習(xí)方面有突出的表現(xiàn)的。