情境教學在高中數(shù)學教學中的應用探究

馬莉

摘要：情景教學在教學中處于一個十分重要的地位，是不可或缺的部分，尤其是對于高中數(shù)學的教學來說，這對于學生們學習晦澀難懂的數(shù)學知識，無疑是一個很好的助力。將數(shù)學知識通過情景呈現(xiàn)出來，歸到生活當中那些學生熟悉的方方面面上去，在提高學生學習興趣的同時，對于教學方法的創(chuàng)新也能更好的使學生吸收到更多的知識，他們能夠將所學的知識和自己的生活緊密的結合起來，實際和理論相結合，使得到的知識更加的牢固存在于學生的記憶當中，做到真正的學以致用，本文針對情景教學在高中數(shù)學教學中的應用探究進行分析，著重分析其重要性。

關鍵詞：高中數(shù)學;情景教學;教學應用

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）20-078-1

高中階段是最為重要的一個階段，同時也是最為枯燥的一個階段，而情景教學的出現(xiàn)恰好的改善了這一點，驅逐枯燥無味的學習環(huán)境和學習氛圍，由情景教學建立起學生們的積極性和樂趣，使學生處于身臨其境的感覺，結合生活的實際，將數(shù)學知識帶到生活中去，大大的減少了學生們對于未知數(shù)學知識的恐懼心理，激發(fā)了學生們的學習欲望，滿足于學生的好奇心的同時，還能達到很好的教學效果。

一、情景教學的含義及其重要性

《情境認知與學習文化》當中的文章主張：“知識只有在它產生及應用的情景當中才能產生意義，知識決不能從它本身所處的環(huán)境中孤立出來，學習知識最好的辦法就是在情景當中進行?！倍榫敖虒W最重要的就是老師在上課的過程中，對于某一個知識點有自己的獨特的見解，根據(jù)這個見解為學生制造出一個特定的情景，在此情景當中為學生展示該知識點，從而讓學生感受到身臨其境的感覺，更快速的吸收知識，激發(fā)學生獨立思考的能力，從而擴大了學生的思維能力，增長了學生們的視野，使得學生解決問題的能力逐步攀升。

情景教學在高中數(shù)學中占據(jù)著十分重要的地位，高中數(shù)學和初中的數(shù)學是一道明顯的分水嶺，有著天然之別的數(shù)學知識會讓剛剛接觸高中的學生們對此產生畏懼感，這個時候就需要有因素來吸引他們的注意力，削弱他們對未知的恐懼感，而情景教學恰好就做到了這一點。他們建構某種情景，將學生帶入到情景當中去，感受到知識的魅力，從而漸漸消除這種恐懼感，對于接受新知識有了更好的幫助。

當然情景教學也是要合理的應用，數(shù)學老師應該注意到這一點，根據(jù)學生們的實際情況來制作一定的合理的情景，合理的進行教學，也是至關重要的。

二、情景教學在高中數(shù)學中應用的方式方法

1.創(chuàng)造問題情景，從生活中來，到生活中去

生活當中數(shù)學問題無處不在，而老師要做的就是善于發(fā)現(xiàn)和利用這些數(shù)學問題，制造出類似于生活的情景進行教學，就拿最簡單的來說，古代的“結繩記事”不就是這個道理嗎？通過情景教學，使學生在生活中學習，又在生活中進行鞏固，兩者就進行了一個很好的互幫互助的作用，這樣更加的促進了學生的學習興趣和學習能力。

數(shù)學和很多知識都是相輔相成存在的，兩者缺一不可，老師通過這些問題進行創(chuàng)設情境，合理的制造出適合學生的情景，結合理論知識，進行一個良好的學習研究。做到真正的從生活中來，到生活中去。

例如在學習概率的問題的時候，可以詢問全班同學的生日，從而得出同一天生日的概率是多少，或者其他的問題，都可以通過統(tǒng)計之后進行計算，這種體驗和單純的傳授書本知識的體驗是不同的，更加有利于學生們的學習。

2.巧妙的運用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術進行教學

現(xiàn)如今網(wǎng)絡已經和生活密不可分了，而運用網(wǎng)絡來進行情景教學，則會使事情事半功倍，讓學生更好的帶入到情景當中?，F(xiàn)下學校的教學配置已經達到了一個很高的地步，每一間教室里面都配備有多媒體黑板，可以進行聯(lián)網(wǎng)教學，通過網(wǎng)絡上面的一些視頻和圖片資料來進行情景制造。

雖然這些都是虛擬存在的，但是并不妨礙學生們對于他們的認知，畢竟這些圖片視頻皆是來源于生活中的，所以很方便學生快速的將其與生活聯(lián)系起來，促進學生以后在生活中遇到數(shù)學問題就自然而然的聯(lián)系起來了，從而得到完美的教學效果。

3.對情景教學進行改革創(chuàng)新，加入更多的互動元素，增加思考能力

簡單直白的說，老師制作出符合教學內容的情景，這就要求學生根據(jù)情景來進行自我學習，而這個過程也可以變得更加的有趣。可以設置游戲，讓學生親身體驗一把學習和游戲相關的樂趣，增加其對于學習的興趣，勞逸結合，在學習興趣消耗殆盡的時候，通過一場游戲，將學生們的學習積極性帶動起來，感受游戲快樂的同時，也能感受到學習數(shù)學的快樂和愉悅，從而也不會降低對數(shù)學的熱愛和興趣了。

三、情景教學在高中數(shù)學教學當中的發(fā)展趨向

情景教學無疑是擺脫應試教育的一大創(chuàng)新型改革，這一方式方法擺脫了人們傳統(tǒng)教育上的只顧埋頭苦讀，只學習書本上的知識，死記硬背，根本不注重理論和實踐的結合等等這些不利的因素，摒棄糟粕，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)建出良好的教學體系。

順應社會發(fā)展的潮流，情景教學便是當下的產物，而且會越來越受到重視，老師更希望的是學生能夠理解到知識其中的含義，而并非是將知識點死記硬背下來，隨后套用。

而數(shù)學老師們采用情景教學，在一定程度上面也是減少了自己的壓力，創(chuàng)造情景教學，也會使自己身臨其境，更方便于自己的教學，所以總體看來，情景教學在高中數(shù)學教學領域當中無疑是備受寵愛的，而且會越來越普及。

四、結語

數(shù)學老師的作用就是將知識傳授給學生，使得學生得到更好的知識熏陶，而進行情景教學則會將教學和生活緊密的聯(lián)系起來，幫助老師更好更快的達到教學的目的。學生的學習興趣和積極性也得到了提高，同時還能增加學生的思維能力，幫助學生提高獨立思考和獨立解決問題的能力，而在高中這個充滿著枯燥和壓力的階段，情景教學顯的尤為的重要。

[參考文獻]

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[3]黃偉亮.情景教學在高中數(shù)學教學中的應用研究[J].才智，2014，27：168.

（作者單位：甘肅省廣河縣廣河中學，甘肅 廣河731300）