探究教務(wù)排課對高職院校教學(xué)開展的影響

程英 鄭嬌

摘要：教務(wù)排課是高職院校教務(wù)管理工作中的基本環(huán)節(jié)，是核心環(huán)節(jié)，也是教務(wù)工作的核心內(nèi)容之一。本文從浙江汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院的基本實(shí)情出發(fā)，結(jié)合學(xué)院自身特點(diǎn)，分析教務(wù)排課對該院校教學(xué)開展的影響，闡述學(xué)院課表編排的原則，結(jié)合排課經(jīng)驗(yàn)，論述如何充分利用有限的資源，合理編排課程表，提高辦學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教務(wù)排課;高職院校;教學(xué)開展

作為高職院校之一，浙江汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教務(wù)管理工作，主要包括合理的教學(xué)管理制度與要求，可行的教學(xué)大綱與計(jì)劃，日常的教學(xué)管理與檢查，規(guī)范的教材管理與征訂、也涵蓋了考務(wù)安排與成績錄入等教學(xué)管理和服務(wù)。因此教務(wù)管理工作通常是依據(jù)學(xué)校的教學(xué)管理制度及要求，維持教學(xué)秩序的正常、穩(wěn)定，促進(jìn)人才的綜合培養(yǎng)。尤其是教務(wù)管理中的排課工作，它的重要性在整個(gè)院校管理中是顯而易見的。它能確保教學(xué)工作的正常開展，為營造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境起到保障作用，能為院校所有師生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)人才的培養(yǎng)與開發(fā)。

一、教務(wù)排課對教學(xué)開展的重要性分析

教學(xué)工作是維持高職院校的一項(xiàng)重要的工作， 教學(xué)工作正常開展離不開課表的合理安排。教務(wù)排課是關(guān)系學(xué)校、學(xué)生和教師等多方面的工作，科學(xué)合理的排課為高職院校實(shí)現(xiàn)教學(xué)穩(wěn)定開展、維持正常教學(xué)秩序提供了有力保障。浙江汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院有專任理論教師98名，兼課老師11名，其中實(shí)訓(xùn)老師22名，計(jì)算機(jī)老師6名。學(xué)院幾乎給每個(gè)班級教室都安裝多媒體設(shè)備，此外還有專用實(shí)訓(xùn)教室有4個(gè)，理實(shí)一體化教室10多個(gè)，語音室1個(gè)。學(xué)院課表的編排，一方面要依據(jù)學(xué)科的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，另一方面也要充分考慮到合理利用學(xué)院有限的教學(xué)資源和設(shè)備，與此同時(shí)還必須考慮到高職院校學(xué)生的身心特點(diǎn)，符合教育、教學(xué)的規(guī)律。如有些課程需要4節(jié)或者6節(jié)課連上，有些課程必須在特定的教室等現(xiàn)象都是普遍存在的，因此學(xué)院教務(wù)排課工作者必須要熟悉學(xué)院教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)程，教學(xué)資源與設(shè)備以及各個(gè)教學(xué)教室的數(shù)量及容納量，參與教學(xué)計(jì)劃、開課計(jì)劃的制定，把重視排課過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)原則貫穿于整個(gè)教學(xué)排課管理工作，這樣才能編排科學(xué)合理的課程表，才能保障教學(xué)秩序的順利展開。

二、學(xué)院排課過程中的限制因素

在高職院校辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大而教學(xué)資源與設(shè)備相對不足的環(huán)境下，浙江汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院在教務(wù)排課過程中主要受到以下幾個(gè)方面的限制因素的影響：

（一）排課信息掌握不全面

排課工作需要相關(guān)工作人員了解并熟悉足夠的教學(xué)信息，比如每個(gè)系部每個(gè)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)程、教師信息、學(xué)生信息、可排課時(shí)等，這些信息往往源于各系部及各教研室，如果他們提供的信息不準(zhǔn)確、不全面或者不及時(shí)等，都難免會影響到教務(wù)排課工作的效率。此外，浙江汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)情況也相對比較復(fù)雜，有的實(shí)訓(xùn)課程是分小班教學(xué)，有的課程是不同專業(yè)合班授課;有的教師一個(gè)人講授多門不同的課程，有的一門課程由不同老師授課等。

（二）缺乏系統(tǒng)的排課軟件

目前市場上排課軟件有很多，很多軟件操作比較簡單，價(jià)格也不高，但是并不適合所有院校。如果是為某個(gè)高校量身定制的排課軟件還要收取高額費(fèi)用，浙江汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前沒有完善的系統(tǒng)的排課軟件，主要以人工排課為主。因此學(xué)院教務(wù)排課工作者的工作任務(wù)和壓力都會比較大，基于教學(xué)任務(wù)書的編排，還要綜合考慮主講和輔講教師的任課情況、授課任務(wù)的特殊要求等因素，難免出現(xiàn)排課沖突或者排課不合理等現(xiàn)象，導(dǎo)致課表需要修改多次，影響排課效率和質(zhì)量。

三、學(xué)院做好教務(wù)排課工作的建議

學(xué)院排課必須堅(jiān)持以人為本，要符合各學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)心理要求，綜合學(xué)院的教學(xué)實(shí)情，從全校著眼充分周密地考慮安排，確保教學(xué)過程的穩(wěn)定。

（一）教務(wù)排課堅(jiān)持以人為本

浙江汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)排課要秉承“以人為本”的原則，統(tǒng)籌兼顧學(xué)生和教師的共同利益。對于學(xué)生來說，課程安排應(yīng)盡量讓學(xué)生能夠勞逸結(jié)合、松緊有度，符合學(xué)生的身心發(fā)展。如學(xué)生每周上課的天數(shù)、每天上課的課時(shí)數(shù)及課程安排要盡量做到均勻合理。與此同時(shí)，學(xué)院教務(wù)排課時(shí)也不得不綜合考慮教師的身體狀況、家庭狀況等方面因素，盡量在實(shí)現(xiàn)班級課表科學(xué)、合理的基礎(chǔ)上做到教師每天課時(shí)數(shù)及課程安排的均勻合理，以此來刺激師生“教”與“學(xué)”的主動性與積極性。

（二）熟悉教學(xué)計(jì)劃并充分利用教學(xué)資源

課程表設(shè)計(jì)教師、學(xué)生、教學(xué)設(shè)備及教學(xué)課程等不同要素，因此在教務(wù)排課之前，學(xué)院教務(wù)處排課工作者首先要了解并熟悉全院各系、各教研室的課程內(nèi)容、課程性質(zhì)以及總學(xué)時(shí)數(shù)和周學(xué)時(shí)數(shù)，其次還要熟悉學(xué)院的各種教學(xué)資源，如大小教學(xué)班的課程安排、多媒體大教室的數(shù)量及合班安排、教學(xué)教輔設(shè)備數(shù)量、實(shí)訓(xùn)室和理實(shí)一體化教室的數(shù)量等。此外，還要預(yù)估各種教室的數(shù)量與教室容納量等，如熟悉每個(gè)機(jī)房的電腦數(shù)量等，就可以根據(jù)班級學(xué)生人數(shù)來合理分配機(jī)房，做到物盡其用。如果有些班級沒有多媒體，那可以把這些班級的課程盡量在同一幢教學(xué)樓、同一樓層，甚至同一個(gè)教室。

（三）設(shè)置排課的先后順序

由于受到教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)施、教師資源等條件的限制，加上學(xué)生、教師和時(shí)間、空間等因素的影響，在排課過程中可以設(shè)定不同課程的先后順序，這樣能保證課程編排工作順利進(jìn)行。如可以安排高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語等可以多個(gè)班級合班授課的公共基礎(chǔ)課。安排跨系或跨專業(yè)上的合班課，后排單獨(dú)班級的課?？梢钥紤]先完成課程表的初稿，再安排各個(gè)班級實(shí)訓(xùn)周次，這樣合班上課的班級授課進(jìn)度也不會受到實(shí)訓(xùn)的影響?？梢钥紤]先安排課頭較多的教師的課，后排課頭少的教師的課。可以先排專業(yè)核心課程，再安排其他專業(yè)基礎(chǔ)課?？梢韵扰庞刑厥饨虒W(xué)要求的教師的課，再安排其他教師的課程。課表初步完成后，也還要認(rèn)真仔細(xì)地再次核對教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)書，查看是否有班級或者課程漏排、重排，確認(rèn)周課時(shí)較多的課程的授課間距是否合理、每個(gè)班級每天課程的輕重是否合理等。

（四）借助較先進(jìn)的排課軟件

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，很多企業(yè)已開發(fā)出了智能自動排課系統(tǒng)，還可以根據(jù)學(xué)院需求定制排課系統(tǒng)。高等院校教育信息化的不斷發(fā)展也對排課提出了更高的要求，傳統(tǒng)人工手工排課耗時(shí)間又耗精力，沿用傳統(tǒng)的手工排課已經(jīng)無法滿足教學(xué)需求，因此借助信息化技術(shù)手段排課是大勢所趨。借助排課軟件是提高排課效益，優(yōu)化排課效果的有力保證。借助計(jì)算機(jī)軟件輔助排課，不僅能夠科學(xué)合理地解決班級、教室和教師這三者在手工排課中經(jīng)常會沖突的問題，保證每個(gè)開學(xué)初教學(xué)秩序的穩(wěn)定;而且在學(xué)生人數(shù)不斷增加、教學(xué)課程越來越復(fù)雜等綜合因素影響下，排課是一個(gè)動態(tài)的調(diào)整過程，借助排課軟件能夠使得學(xué)生、教師以及教室達(dá)到最優(yōu)的組合。

隨著高職院校教學(xué)改革的不斷深入，在實(shí)際教學(xué)過程中，再完善、再健全的教務(wù)排課方案都有可能會出現(xiàn)一些問題，科學(xué)合理安排教學(xué)課程直接影響教學(xué)工作中“教”與“學(xué)”兩大主體的心態(tài)。為了確保教學(xué)運(yùn)行有序且高質(zhì)量的運(yùn)行，學(xué)院教務(wù)人員必須做好教務(wù)排課工作，不斷監(jiān)督檢查，一旦發(fā)現(xiàn)問題，在第一時(shí)間予以反饋處理，以免出現(xiàn)不必要的教學(xué)事故，影響教師的考評，影響學(xué)院教學(xué)的正常運(yùn)行。

對于所有高等院校來說，排課要涉及到各方各面的綜合影響，因此浙江汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院的排課工作只有在不斷實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以人為本，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)影響排課的各個(gè)因素，兼顧學(xué)生和教師的身心發(fā)展，積極開發(fā)一種既有利于管理又符合現(xiàn)代高職院校教育發(fā)展的排課系統(tǒng)，共同營造更為主動、積極、充實(shí)與和諧的校園學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，為社會輸送德藝雙馨、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、高技能人才。

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