播撒愛(ài)心　構(gòu)筑心路

姚月婷

摘? 要：“愛(ài)滿(mǎn)天下”是陶行知先生一生恪守的格言，他在論著中多次強(qiáng)調(diào)師愛(ài)在教育中的作用。師愛(ài)能感化學(xué)生，教育學(xué)生。作為教師要有奉獻(xiàn)精神，要善于傾聽(tīng)孩子的心聲，做孩子的賞識(shí)者，平等的合作者。

關(guān)鍵詞：師愛(ài)? 奉獻(xiàn)?? 傾聽(tīng)? 賞識(shí)? 平等? 合作

中圖分類(lèi)號(hào)：G622???????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C??????????? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）11-0202-01

師愛(ài)是陶行知先生把一生獻(xiàn)給教育事業(yè)的不竭動(dòng)力，也是我們教師職業(yè)道德的靈魂與核心。陶行知先生曾說(shuō)：“我們深信如果全國(guó)教師對(duì)于兒童教育都有‘鞠躬盡瘁死而后已的決心，必能為我們民族創(chuàng)造一個(gè)偉大的新生命?！蹦敲慈绾尾拍茏龅饺?ài)學(xué)生呢，筆者結(jié)合自己的教學(xué)總結(jié)出以下幾個(gè)方面：

1?? “捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神

人們總是喜歡把教師比喻為“園丁”、“蠟燭”，這在某種程度上說(shuō)明了教師這個(gè)職業(yè)就是需要我們?nèi)シ瞰I(xiàn)與犧牲的?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，作為一名光榮的人民教師，我愿意為了那一個(gè)個(gè)可愛(ài)天真的孩子，犧牲我的一切，只為他一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。但是，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些教育者自覺(jué)或者不自覺(jué)地逐漸用功利化的眼光來(lái)衡量自己的職業(yè)，讓教師這一職業(yè)的神圣光環(huán)逐漸褪色，這點(diǎn)讓我十分惋惜。我們能夠生活在這樣一個(gè)物質(zhì)條件相對(duì)優(yōu)越的時(shí)代，本應(yīng)存著感恩之心，又何必事事以金錢(qián)為動(dòng)力呢。陶行知先生說(shuō)：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心”，這是多么崇高的精神。他用自己滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)顆童心，這不正是我們現(xiàn)在教師所欠缺的嗎？

作為一名一年級(jí)的老師，看著那一張張充滿(mǎn)朝氣與稚嫩的臉龐，我打心眼里喜歡這些像花兒一般的孩子。面對(duì)他們純澈的眼睛，求知的欲望，我能想到的就是盡我所能，把他們教好，教他們做“真人”，學(xué)“真知”。奉獻(xiàn)精神說(shuō)起來(lái)很容易，做起來(lái)很難，如何真正以一顆坦誠(chéng)的心去愛(ài)我們的學(xué)生，這是我們教師一生都需要思考的問(wèn)題。

2?? 傾聽(tīng)孩子心靈的謙虛品質(zhì)

孩子也是有思想的，雖然他們年齡小，但他們有著自己的想法。在傳統(tǒng)的教育觀(guān)念下，師道尊嚴(yán)，老師是神圣而不可侵犯的。這種觀(guān)念一下子就把老師和學(xué)生之間的距離拉大了。作為一名教師我們必須貫徹課改精神，放下自己的架子，試著走進(jìn)孩子的心里。

有個(gè)學(xué)生開(kāi)學(xué)表現(xiàn)特殊，上課總是趴在桌子上，一動(dòng)不動(dòng)的，兩個(gè)眼珠子無(wú)神地轉(zhuǎn)著。到了課間他又會(huì)變成“調(diào)皮大王”。一天下雨“皮大王”在水坑里跳來(lái)跳去，玩的不亦樂(lè)乎。還拿著跳繩栓同學(xué)的脖子，扯女生裙子拉鏈。我曾嘗試用疾風(fēng)暴雨式的批評(píng)去教育他，可是效果一般，他還是那個(gè)樣子。更加讓人擔(dān)憂(yōu)的是，教師批評(píng)他時(shí)，他表現(xiàn)怪異，不停地轉(zhuǎn)圈或者直接在地上爬。教師越批評(píng)，他越反抗。我想，是否教育方法用錯(cuò)了。我打電話(huà)給他爸爸，回答讓我吃驚：老師，我很忙的，現(xiàn)在外面出差。有事請(qǐng)找他媽。于是又打電話(huà)找他媽。他媽也是接口忙。電話(huà)傳來(lái)的是麻將聲。經(jīng)過(guò)了解到，這個(gè)學(xué)生在家里缺少父母的關(guān)心愛(ài)護(hù)與管教，到了學(xué)校希望得到老師的重視，才做了那些調(diào)皮搗蛋的事，好讓人關(guān)注他。

面對(duì)這種情況，我想我有必要好好和w學(xué)生談?wù)勑摹＿@次我不再以批評(píng)的口吻和他交談，而是以朋友的身份跟他聊天。在聊天的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)他還是一個(gè)比較善良的孩子。于是，我開(kāi)始嘗試讓他當(dāng)我們班的領(lǐng)操員。一個(gè)星期下來(lái)，他真的做的有模有樣，每個(gè)動(dòng)作都做的相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)，很是賣(mài)力，在課堂上也能聽(tīng)講了。正當(dāng)我略感欣慰時(shí)，他“毛病”又犯了，把我們班的小胖揍的流了鼻血。當(dāng)我詢(xún)問(wèn)他原因時(shí)，他只是低頭不語(yǔ)?！氨鶅鋈叻且蝗罩保@孩子長(zhǎng)期得不到父母的愛(ài)護(hù)與教育，要想讓他把不好的行為習(xí)慣立馬改正，恐怕還需要一段時(shí)間。于是，我繼續(xù)以朋友的身份跟他交談，同時(shí)聯(lián)系他的父母希望他們多抽點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子。久而久之的相處之后，我越來(lái)越知道如何與他交談才不會(huì)引起他的反感，w學(xué)生也越來(lái)越愿意將他的心事與我分享，在某種意義上我們已經(jīng)成為了真正的朋友。

從w學(xué)生的身上，我認(rèn)識(shí)到作為一名教師必須用愛(ài)去關(guān)心了解學(xué)生，走進(jìn)孩子的心靈，傾聽(tīng)他們內(nèi)心深處最真實(shí)的想法。同時(shí)，教師需要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，改變一個(gè)學(xué)生不是一朝一夕的事情，需要教師傾注很多的時(shí)間與精力，不斷地給學(xué)生自信和勇氣?？傊瑒?dòng)之以情，曉之以理，用愛(ài)與溫暖他，用情去感化他，用道理去說(shuō)服他，我想孩子總有一天會(huì)被感動(dòng)并且改正他們的錯(cuò)誤。

3?? 做一個(gè)真誠(chéng)的賞識(shí)者

古人云：“千里馬常有而伯樂(lè)不常有。”我們每個(gè)孩子身上都有自己的閃光點(diǎn)，作為他們的老師應(yīng)該努力去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)孩子揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，讓他們朝著健康積極的方向前進(jìn)。

我班的小張，是一個(gè)文靜害羞的女孩，平時(shí)上課很少舉手。有一次她舉手了，我馬上請(qǐng)她起來(lái)拼讀音節(jié)詞，可是她的聲音真的太小了，我湊近她的身邊才勉強(qiáng)聽(tīng)到她的聲音，其他的小朋友都在竊竊私語(yǔ)，我不得不先維持課堂紀(jì)律，再鼓勵(lì)她勇敢一些，可是最后她的聲音還是像蚊子叫一般。課后我主動(dòng)找她談話(huà)，告訴她你的音色很好，上課如果能夠大聲朗讀拼音，一定很動(dòng)聽(tīng)。我想這個(gè)孩子一定是把我的話(huà)聽(tīng)進(jìn)去了，在以后的語(yǔ)文課上她回答問(wèn)題的聲音，一次比一次響亮，同學(xué)們對(duì)她也是刮目相看，她自己也感到很高興。

孩子是需要鼓勵(lì)的，教師的鼓勵(lì)可以給孩子很大的信心，是他們?cè)谧非蟪晒β飞系牟唤邉?dòng)力，所以說(shuō)懂得賞識(shí)孩子，善于在孩子身上尋找閃光點(diǎn)，是一個(gè)行之有效的教育辦法。

4?? 做一個(gè)平等的合作者

在深入推進(jìn)課程改革的實(shí)踐中，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出：“強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度;倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手;教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)等要求。”新課程改革就是要求教師做一個(gè)平等的合作者，用溫暖的愛(ài)來(lái)幫助、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步。在品德與生活《我們的校園》一課中，教師與學(xué)生共同參觀(guān)學(xué)校，一起說(shuō)一說(shuō)最喜歡校園的哪個(gè)角落。師生間的距離近了。

總之，愛(ài)能感化學(xué)生，用愛(ài)培養(yǎng)出來(lái)的孩子也會(huì)用愛(ài)來(lái)回報(bào)社會(huì)。作為教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真履行陶行知先生“愛(ài)滿(mǎn)天下”的誓言，播撒愛(ài)心，構(gòu)筑心路，培養(yǎng)一代又一代祖國(guó)的花朵。