段生虎

摘 要：隨著新課程改革的深入，核心素養(yǎng)一詞被提出，并且成為課堂教學(xué)的重要目標。核心素養(yǎng)為我國基礎(chǔ)教學(xué)明確方向，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不適應(yīng)核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求，需要做好課堂教學(xué)模式改革，打破傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用，采取多元化教學(xué)模式，加強學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)。因此，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過程中，注重教學(xué)方式的設(shè)計，營造良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生信息意識，強化學(xué)科之間的聯(lián)系，提高學(xué)生核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);核心素養(yǎng);培養(yǎng)途徑

新課程改革的背景下，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，促進學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，重視學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，在課堂教學(xué)三維目標設(shè)計中，融入相應(yīng)的課堂活動，設(shè)計核心素養(yǎng)教學(xué)策略，科學(xué)設(shè)計教學(xué)活動，符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與積極性，豐富學(xué)生課堂體驗，幫助學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，促進信息技術(shù)發(fā)展，形成信息技術(shù)學(xué)科的品格和能力。文章中結(jié)合小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)提出幾點核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略。

一、設(shè)置課堂教學(xué)情境，培養(yǎng)信息意識

小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動，注意力難以保持長時間集中，具有比較強的形象思維，抽象思維能力不足。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當注重教學(xué)情境的設(shè)計，借助生動形象的事物，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣。在課堂導(dǎo)入的過程中，教師需要設(shè)計生動形象的導(dǎo)入情境，將信息技術(shù)知識和情境有效融合，調(diào)動學(xué)生課堂活動積極性，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如，小學(xué)信息技術(shù)“養(yǎng)成爭取的操作習(xí)慣”的教學(xué)中，教師通過多媒體課件向?qū)W生播放運動員百米沖刺的視頻，讓學(xué)生通過視頻觀察，思考并且回答相應(yīng)的問題：在百米沖刺的運動中，我們需要用到幾只腳？在跑步時的場地叫做什么？跑步需要從哪里開始？通過這樣的方式引入課堂教學(xué)內(nèi)容給，讓學(xué)生繼續(xù)思考打字通常會使用幾只手？使用電腦的哪個部分打字？之后，教師通過動畫視頻的方式，向?qū)W生講解什么是基準建？讓學(xué)生掌握正確的操作習(xí)慣。借助視頻內(nèi)容，結(jié)合兒童的語言方式特點，吸引學(xué)生的注意力，拉近學(xué)生和信息技術(shù)知識的距離，激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，為課堂活動開展奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)小學(xué)生的信息意識，實現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

二、多樣化課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生信息思維

小學(xué)信息技術(shù)課堂活動中，采取多樣化課堂活動，提高信息技術(shù)課堂吸引力，調(diào)動學(xué)生課堂參與積極性，加強學(xué)生思維互動，提高小學(xué)生計算思維。在課堂教學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)實際情況，選擇相應(yīng)的課堂互動方式，豐富學(xué)生信息技術(shù)體驗，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。討論是課堂中常見的一種活動方式，結(jié)合教學(xué)中的單個或者多個問題開展討論活動，加強師生之間、生生之間的互動和交流，培養(yǎng)學(xué)生的信息思維，加深對知識的理解，構(gòu)建完善的知識結(jié)構(gòu)。例如，四年級下冊“我的好伙伴”的教學(xué)中，教師提出相應(yīng)的問題引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，并且說出自己的觀點和看法。問題1：什么是因特網(wǎng)？誰來介紹一下因特網(wǎng)？問題2：因特網(wǎng)在我們的生活中有著很大的影響，那么因特網(wǎng)都有什么用途呢？你們使用因特網(wǎng)做些什么？問題3：現(xiàn)在因特網(wǎng)成為我們生活中不可或缺的部分，我們應(yīng)該怎樣看待和使用因特網(wǎng)？通過這樣逐漸深入的問題，加深學(xué)生對因特網(wǎng)知識的學(xué)習(xí)和理解，同時培養(yǎng)學(xué)生正確的上網(wǎng)習(xí)慣，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，把因特網(wǎng)作為學(xué)習(xí)的得力助手。

三、結(jié)合實際生活，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

小學(xué)信息技術(shù)是一門實踐性強的學(xué)科，教師應(yīng)當結(jié)合學(xué)生實際生活，不斷豐富學(xué)生知識積累，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生信息責(zé)任觀念，實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)。在教學(xué)的過程中，需要結(jié)合學(xué)生實際生活，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，堅持以生為本的理念，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用符合學(xué)生特點的語言方式，構(gòu)建高效課堂。同時教師需要注重教材內(nèi)容的創(chuàng)新性，靈活利用教材內(nèi)容，優(yōu)化課堂活動，使得課堂活動更加具有針對性。例如，信息技術(shù)課程“漂亮的封面”的教學(xué)中，通過課堂講解活動，讓學(xué)生掌握封面上的要素，如文字、圖形以及圖片等，還需要進行相應(yīng)的美化處理等。在學(xué)生掌握基本知識內(nèi)容之后，學(xué)生在設(shè)計封面時，教師應(yīng)當打破教材內(nèi)容和主題的限制，讓學(xué)生自主設(shè)計封面文字和主題，自主選擇相應(yīng)的圖片，教師可以將日常風(fēng)景圖片、校園活動圖片以及個人風(fēng)采圖片等展示出來，學(xué)生自主選擇。借助這樣的課堂活動方式，可以更好地調(diào)動學(xué)生積極性，拉近學(xué)生和學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離。同時學(xué)生可以結(jié)合生活經(jīng)驗，有效利用所學(xué)信息技術(shù)知識，完成具有個性特征的封面設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

四、結(jié)語

小學(xué)是學(xué)生發(fā)展的初級階段，也是學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要時期，對學(xué)生未來和終身有著直接的影響，促進學(xué)生全面發(fā)展。作為小學(xué)信息技術(shù)課程教師，應(yīng)當根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生身心特點，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，加強學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，豐富學(xué)生體驗和實踐，形成良好的思維品質(zhì)。

參考文獻：

[1]陶賞圓.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)信息技術(shù)課堂活動設(shè)計策略[J].中國教育技術(shù)裝備，2018（7）.

[2]石慧.功能引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)[J].教書育人（教師新概念），2016（12）：21.