王如雄

“先學(xué)后教”是現(xiàn)代教學(xué)理念之一，其核心是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，后有針對性地對其答疑解惑，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。其課堂結(jié)構(gòu)流程為：課題——出示教學(xué)目標(biāo)——學(xué)生自學(xué)提示——師生互動(dòng)學(xué)習(xí)——鞏固練習(xí)——課堂檢測。陶行知先生有過一個(gè)精辟的比喻：“接知如接枝?！彼J(rèn)為任何有效的教學(xué)都始于對學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的充分挖掘和利用，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行有效和充分的預(yù)設(shè)是備課的重要原則，即讓新的學(xué)習(xí)在學(xué)生已具備的基本知識和生活經(jīng)驗(yàn)中生發(fā)。這就要求教師除了要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)情進(jìn)行備課之外，還要求教師在課堂現(xiàn)場教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生“先學(xué)”（或預(yù)習(xí)）后所產(chǎn)生的質(zhì)疑進(jìn)行有針對性地答疑解惑，不能一味地按照自己的教學(xué)目標(biāo)“滿堂灌”，要顧及學(xué)生自學(xué)后的感受與疑問，只有解決學(xué)生心中的疑團(tuán)，才能撥云見日，豁然開朗，使學(xué)生從舊知到新知的轉(zhuǎn)化更加順利，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)質(zhì)量。本人結(jié)合上課實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何靈活運(yùn)用“先學(xué)后教”，打造高效課堂。

一、激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心，為“先學(xué)”取得好的效果奠定堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性指在課堂教學(xué)中，學(xué)生有濃厚的興趣，主動(dòng)、自覺地了進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的探索。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，課堂教學(xué)效率就越高。曾經(jīng)有一位名人說過：“興趣是成功的一半”，激發(fā)學(xué)生的興趣，就是點(diǎn)燃渴望知識火藥的導(dǎo)火索。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題引入，教師要把課堂教學(xué)變成一種像知識奧秘探索的活動(dòng)，甚至是神秘的探究活動(dòng)，一開課就要把學(xué)生的興趣勾起來。

二、課堂教學(xué)不能以教師為中心，要轉(zhuǎn)變角色，還學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)

現(xiàn)在我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，“教”是為了不“教”，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)才是最終目的。那怎樣引導(dǎo)學(xué)生“先學(xué)”（或自學(xué)），還學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)呢？教師在學(xué)生“先學(xué)”（或自學(xué)）之前要明確自學(xué)的時(shí)間、內(nèi)容、方法和要求。比如，同學(xué)們，下邊我給大家五分鐘的時(shí)間（明確時(shí)間），大家自學(xué)教科書第1頁至第2頁（明確內(nèi)容），在自學(xué)的過程中可進(jìn)行小組討論（明確方法），五分鐘后回答問題（明確要求），只有做到“四個(gè)明確”，才能為學(xué)生指明自學(xué)的目標(biāo)和方向，學(xué)生也才能高效率的進(jìn)行自學(xué)。在這個(gè)過程中，教師要鼓勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生高效的完成自學(xué)任務(wù)，及時(shí)表揚(yáng)速度快、效果好，特別是能創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的學(xué)生;對“走錯(cuò)”或“迷路”的學(xué)生說幾句悄悄話，給他們“指南針”。教師應(yīng)通過行間巡視、質(zhì)疑問難、個(gè)別詢問、提問、討論等形式進(jìn)行調(diào)查，最大限度地暴露學(xué)生在自學(xué)中的疑難問題，并作認(rèn)真分析、梳理、歸類，為“后教”做充分準(zhǔn)備。這實(shí)際上是教師在修改課前的教案，或是作“第二次備課”。因此，應(yīng)倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，雖然在起步階段會產(chǎn)生“費(fèi)時(shí)費(fèi)力”的現(xiàn)象，但那只是暫時(shí)的，只要教師不斷反思總結(jié)，愿意在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力上下功夫，還學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)，那樣用不了多久，學(xué)生就會逐漸的學(xué)會自學(xué)，而且在“學(xué)習(xí)”這條路上師生都會越走越輕松。

三、在“后教”中發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，力爭精講

在課堂結(jié)構(gòu)中，學(xué)生完成自學(xué)任務(wù)后，就進(jìn)入了“后教”這個(gè)環(huán)節(jié)，“后教”有三個(gè)特點(diǎn)：針對性、參與性、開放性。其主要任務(wù)是教師要幫助學(xué)生解決疑難問題并糾正錯(cuò)誤，要做到講解精煉，深入淺出，通俗易懂;教的方式采用“兵教兵”，會的學(xué)生教不會的學(xué)生，教師做出評定，對“不對”、“不完整”的答案或思路教師要幫助其更正或補(bǔ)充，教師要引導(dǎo)學(xué)生討論，說出錯(cuò)因和更正的道理，最終起到“一錘定音”的效果。做好“后教”主要有兩點(diǎn)：

（一）以學(xué)定教

《數(shù)學(xué)課標(biāo)》中明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)“必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上”。這里所說的“基礎(chǔ)”是指學(xué)生對學(xué)過知識掌握的怎么樣，以及在“先學(xué)”后的質(zhì)疑、反饋。教師做好了這些方面的學(xué)情分析，根據(jù)學(xué)生不同智力，不同水平，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)，制定更符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與計(jì)劃。

（二）以教促學(xué)

“以教促學(xué)”指的是文化程度較好的學(xué)生，在“先學(xué)”或者在老師的“后教”中已把問題弄懂，利用扮演“小老師”這個(gè)角色再對后進(jìn)生進(jìn)行幫扶、講解（也就是兵幫兵），在為他人講課的過程中，邊教邊學(xué)，使學(xué)生之間充分互動(dòng)，責(zé)任和成績共享，知識在交流互動(dòng)中清晰、增值、內(nèi)化和升華;堅(jiān)持合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，既加深對思路的梳理又對知識理解得更加透徹，同時(shí)也得到鞏固。

四、精心設(shè)計(jì)練習(xí)是“先學(xué)后教”教學(xué)模式效果的檢驗(yàn)與保證

在教學(xué)過程中，緊扣教材的習(xí)題是貫穿課堂始終的主線即自學(xué)思考題、鞏固練習(xí)題、課堂檢驗(yàn)題。教師依靠這些習(xí)題指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，借助學(xué)生回答問題，了解學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)掌握情況，對學(xué)生不能理解的知識點(diǎn)和難點(diǎn)需要及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。學(xué)生在習(xí)題的引導(dǎo)下，讀懂教材的知識，理解內(nèi)容，掌握運(yùn)用知識，并找出自學(xué)的疏漏之處，及時(shí)補(bǔ)缺。我們在嘗試“先學(xué)后教”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)力爭做到： 重視預(yù)習(xí)后的反饋（前測），根據(jù)檢測的結(jié)果布置課堂自學(xué)任務(wù);根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)題，以檢測課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量;

逐層提高練習(xí)難度，把好課堂檢測關(guān)，有時(shí)布置一些分層練習(xí)，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，做到“堂堂清”、“日日清”。

在《新課標(biāo)》背景下，教師在教學(xué)時(shí)要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)原則，靈活運(yùn)用“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，打造高效課堂，“以學(xué)定教、以教促學(xué)”，既突出學(xué)生在課堂上的主體地位，又要發(fā)揮教師在課堂上重要作用，充分體現(xiàn)教離不開學(xué)，學(xué)離不開教，教與學(xué)兩者之間相互依存的辯證關(guān)系;通過“先學(xué)”，確定教的方向、方法;通過“后教”，促使學(xué)的得法，學(xué)有成效，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，會學(xué)數(shù)學(xué)，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。