韋健睿

摘要：計(jì)算是數(shù)學(xué)知識(shí)中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。因?yàn)樵谛W(xué)數(shù)學(xué)教材中各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)都以計(jì)算為主，而學(xué)生計(jì)算能力的高低直接作用與學(xué)生數(shù)學(xué)成績。因此，研究和提升小學(xué)低段學(xué)生計(jì)算能力具有重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低段;計(jì)算能力;培養(yǎng)興趣;

培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生計(jì)算能力要從學(xué)生實(shí)際情況上出發(fā)，我認(rèn)為計(jì)算能力的培養(yǎng)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)、意識(shí)、獨(dú)立三個(gè)方面，其中基礎(chǔ)知識(shí)是小學(xué)低段計(jì)算能力培養(yǎng)的核心，培養(yǎng)學(xué)生良好的算術(shù)方法是基本保障，意識(shí)方面要在實(shí)際教學(xué)中有意識(shí)或者無意識(shí)的利用演算、提問等方式強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算速度，最后要保障學(xué)生計(jì)算速度的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行獨(dú)立運(yùn)算，通過系統(tǒng)化的訓(xùn)練來提升學(xué)生計(jì)算正確率。低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的高低，主要表現(xiàn)在計(jì)算是否正確、迅速，即平常所說的“又對(duì)又快。”下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐淺談小學(xué)低段計(jì)算能力培養(yǎng)的路徑。

一、以強(qiáng)化練習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)

強(qiáng)化練習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)其中包括乘法口訣、運(yùn)算定律等知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)榈湍昙?jí)小學(xué)生，學(xué)習(xí)水平參差不齊，最主要的表現(xiàn)，是計(jì)算能力有強(qiáng)有弱。而計(jì)算能力優(yōu)秀的小學(xué)生多數(shù)會(huì)多種運(yùn)算方法，包括口算、心算、筆算等，而成績落后的小學(xué)生則多數(shù)只會(huì)一種計(jì)算方法，速度慢且準(zhǔn)確率低。因此，強(qiáng)化學(xué)生練習(xí)夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)則成為了提升小學(xué)生計(jì)算能力重要舉措。

例如：在實(shí)際教學(xué)中我一定要引導(dǎo)學(xué)生能夠熟練運(yùn)用多種運(yùn)算方法，簡單的，如口算，答案脫口而出。難點(diǎn)的，如心算和筆算，筆算可以借助于加減乘除的豎式。具備了多種運(yùn)算能力的學(xué)生，不光不容易出錯(cuò)，還能快速得出運(yùn)算結(jié)果。這些運(yùn)算方法的掌握，有一個(gè)基礎(chǔ)，那就是學(xué)生得掌握進(jìn)位和退位的方法，以及熟練背誦乘法口訣，有了計(jì)算的基礎(chǔ)。另外，在實(shí)際教學(xué)中我也要根據(jù)教材內(nèi)容制定不同的教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算時(shí)一定要想好要運(yùn)用什么樣的計(jì)算概念、運(yùn)算法則和定律等，其目的是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的算術(shù)思維。我利用趣味化教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生初步形成計(jì)算思維，如利用卡片進(jìn)行教學(xué)不進(jìn)位加法和不退位減法，利用計(jì)數(shù)棒、計(jì)數(shù)器進(jìn)行進(jìn)位加法和退位減法，針對(duì)部分學(xué)生計(jì)算能力弱的情況進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。如，從簡單的計(jì)算題做起，讓學(xué)生體會(huì)到算對(duì)的喜悅，從而慢慢培養(yǎng)他們喜歡計(jì)算，從而克服思維障礙，克服計(jì)算中遇到的困難，提高他們的計(jì)算能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算興趣

“興趣是最好的老師”，計(jì)算題是由數(shù)字與抽象的運(yùn)算符號(hào)構(gòu)成的，學(xué)生容易感到厭煩，因此，在計(jì)算教學(xué)中，首先要采用多種教學(xué)形式，豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)，樂于做，教會(huì)學(xué)生口算、筆算的計(jì)算方法，在教學(xué)中我注重訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，每天讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在訓(xùn)練時(shí)講究形式多樣。

例如，在教學(xué)中，常用游戲、比賽等形式，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算興趣。小學(xué)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)是注意不穩(wěn)定，不持久，無意注意起主要作用，且好奇好動(dòng)好勝。我在教學(xué)中就根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，適當(dāng)用一些游戲，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)興趣。如：用硬紙板和小木棍制作一個(gè)旋轉(zhuǎn)陀螺，讓學(xué)生們分組將陀螺倒下所指的書與陀螺正中的數(shù)相加，看誰計(jì)算得又對(duì)又快。每個(gè)月定時(shí)舉行一次班級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算比賽，讓學(xué)生們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)計(jì)算，誰算得最快最準(zhǔn)，誰就當(dāng)本月計(jì)算大王。還利用卡片、多媒體、聽算等形式訓(xùn)練，一般計(jì)算課前用三到五分鐘進(jìn)行計(jì)算訓(xùn)練，常利用多媒體制作課件，請(qǐng)來學(xué)生熟悉的“海綿寶寶”、“唐老鴨”等卡通人物，吸引學(xué)生的注意力，不僅提高了學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)了良好的計(jì)算習(xí)慣。

三、以意識(shí)訓(xùn)練強(qiáng)化速度

經(jīng)常有意識(shí)的訓(xùn)練能夠起到強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)算速度的作用，學(xué)生扎實(shí)的運(yùn)算能力是計(jì)算能力的基礎(chǔ)，而扎實(shí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上強(qiáng)化運(yùn)算速度則需要教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，可以在課堂上也可以在課下，可以根據(jù)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，也可以根據(jù)習(xí)題進(jìn)行精細(xì)化講解。

例如，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們最易犯的錯(cuò)誤，莫過于計(jì)算錯(cuò)誤了，尤其是在百以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法當(dāng)中，粗心的孩子更是容易犯錯(cuò)。要培養(yǎng)孩子的計(jì)算能力，就要從鞏固學(xué)生的算術(shù)意識(shí)入手。如，計(jì)算12-4時(shí)，可以手指算數(shù)的方法，左手直指代表十，右手代表個(gè)，從右手開始減，減1關(guān)一個(gè)手指，一直減到4，最后剩下的是8，也就是說，正確答案是8這種方法，容易使用上手指，既直觀又比較有趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)二十以內(nèi)的退位減法熟悉后，再計(jì)算一百以內(nèi)的加減法時(shí)，自然就熟悉了。要提高學(xué)生的計(jì)算能力，還需要家長進(jìn)行配合，在生活當(dāng)中，多給孩子設(shè)置一些數(shù)學(xué)問題，讓孩子勤動(dòng)腦，并養(yǎng)成心算的好習(xí)慣，筆算能力培養(yǎng)方面是一個(gè)長期性的教學(xué)過程，在實(shí)際教學(xué)中無論是單純的計(jì)算題還是需要閱讀的應(yīng)用題教師都可以進(jìn)行筆算能力的培養(yǎng)，尤其是在四則運(yùn)算方面教師更要加大筆算能力培養(yǎng)的力度，可以從培養(yǎng)學(xué)生善于打草稿和認(rèn)真檢查的習(xí)慣上出發(fā)，如一道題初步計(jì)算完了，不能算計(jì)算完全結(jié)束了，學(xué)生在計(jì)算中，難免出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的檢查，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)會(huì)自己檢查的習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生能養(yǎng)成自行檢查能力的習(xí)慣后，學(xué)生的計(jì)算速度也會(huì)迅速提升。

四、以獨(dú)立運(yùn)算避免錯(cuò)誤

低年級(jí)小學(xué)生，在培養(yǎng)運(yùn)算能力時(shí)，一定要擺脫依賴性，要能夠獨(dú)立運(yùn)算，要在小學(xué)生掌握了一定的速算方法后開展，然后通過教師系統(tǒng)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生了解計(jì)算的魅力，一方面提升學(xué)生計(jì)算能力的準(zhǔn)確性，一方面提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

總之，計(jì)算能力貫穿了整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，它是一種技能，也是一種學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。小學(xué)低段屬于學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的時(shí)間段，教師應(yīng)采取多管齊下綜合推進(jìn)的教學(xué)方式，教師要有耐心，有恒心，堅(jiān)持不懈，并依據(jù)實(shí)際教學(xué)情況綜合化的提高學(xué)生計(jì)算能力，為數(shù)學(xué)教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。