林鳳嬌

摘要：素質(zhì)教育發(fā)展到今天，隨著普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)2017年版頒布和新高考改革實(shí)施，學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)情況也成為了評(píng)價(jià)教育的重要指標(biāo)，回答了素質(zhì)教育如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。本文研究教師，學(xué)校管理者，政府等方面在新時(shí)代如何認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 轉(zhuǎn)變觀念 創(chuàng)新

一、素質(zhì)教育是什么

1.素質(zhì)教育的概念

1999年6月全國(guó)教育工作會(huì)議出臺(tái)的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和2001年6月《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》都提出我國(guó)要大力實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革。這時(shí)的素質(zhì)教育是在中國(guó)教育發(fā)生某種扭曲、甚至“異化”的情況下，為了糾正這種不正?，F(xiàn)象而提出來(lái)的。習(xí)近平在黨的十九大報(bào)告中提出了“發(fā)展素質(zhì)教育”的理念。

20世紀(jì)80年代中期以來(lái)，教育理論界對(duì)素質(zhì)教育的概念展開(kāi)了討論，素質(zhì)教育可以看做是教育者以符合規(guī)律的教育措施，對(duì)新一代素質(zhì)按現(xiàn)代化需要實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)，完善，提高和再創(chuàng)造的過(guò)程。1素質(zhì)教育以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。

2.新高考下的素質(zhì)教育

高考被大多數(shù)的人貼上了應(yīng)試教育的標(biāo)簽，要考試要取得理想的成績(jī)，就要不停的學(xué)習(xí)，如何減負(fù)，讓每個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展一直是高考改革所關(guān)注的問(wèn)題，實(shí)施素質(zhì)教育就需要教學(xué)改革，改革是發(fā)展的根本動(dòng)力。新高考改革下素質(zhì)教育的基點(diǎn)在生命本能，新的學(xué)生觀也講到每個(gè)學(xué)生都是有發(fā)展?jié)撃艿?，生命本能發(fā)揮出來(lái)的力量是無(wú)法想象的，就比如我們每天的一日三餐，每天都要喝水一般自然。新高考改革給了學(xué)生可以選擇的機(jī)會(huì)，更能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，也能更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、素質(zhì)教育做什么

實(shí)施素質(zhì)教育是我國(guó)教育教學(xué)改革的核心議題，素質(zhì)教育歸根結(jié)底是教育。素質(zhì)教育要重視學(xué)生的主體性，讓學(xué)生生動(dòng)活潑的成長(zhǎng)，更要把學(xué)生看作生命體，指導(dǎo)學(xué)生如何做人，規(guī)劃人生;素質(zhì)教育要充分重視每一個(gè)學(xué)生，讓所有學(xué)生都得到全面發(fā)展。新高考改革下素質(zhì)教育更是要將人的生命本能，如人的思維、動(dòng)手、語(yǔ)言表達(dá)和悟道都很好的得到發(fā)展。而且習(xí)見(jiàn)平總書(shū)記提出的發(fā)展素質(zhì)教育是在新時(shí)代的背景提出來(lái)的，教育現(xiàn)代化的兩個(gè)關(guān)鍵詞是“創(chuàng)新”和“合作”，既要有一顆智慧的頭腦，還要有一顆溫暖的心。這也是我們素質(zhì)教育所要奔赴的方向。

三、素質(zhì)教育怎么做

1.素質(zhì)教育與課程思政相融合

課程思政與素質(zhì)里面的核心要素是相符的，比如做人和做事的態(tài)度3、思維方法和人生意義等。如若真的把思政融入到我們的課程里面，那我們的素質(zhì)教育也會(huì)取得成功。

要重視學(xué)生的行為養(yǎng)成。培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，知道自己想要成為怎樣的人，并有所行動(dòng)，素質(zhì)教育不能僅僅依賴(lài)課程，也要發(fā)展學(xué)生的第二課堂，讓他們切身處地的去參與實(shí)踐活動(dòng)。

2.素質(zhì)教育與核心素養(yǎng)共發(fā)展

核心素養(yǎng)是育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而逐漸形成正確的價(jià)值觀念，擁有必備品格和關(guān)鍵能力。培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心，六大素養(yǎng)包括人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新。新高考改革中，3+1+2中的1，就是讓學(xué)生在歷史和物理這個(gè)科目當(dāng)中先選擇一門(mén)，這也很好的體現(xiàn)了我們的六大素養(yǎng)中的人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神。

實(shí)踐創(chuàng)新也是我們新時(shí)代教育背景下素質(zhì)教育的發(fā)展方向，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。我們更是要將創(chuàng)新落實(shí)到每個(gè)學(xué)科上面，比如我們的高中數(shù)學(xué)就要求學(xué)生重視數(shù)學(xué)建模，要學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題然后建立模型來(lái)解決。還可以讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)matlab的圖像功能，讓學(xué)生自己去創(chuàng)造一個(gè)之前未曾有過(guò)的圖像。

3.素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于教師

（1）教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

素質(zhì)教育提出了這么多年，到現(xiàn)在也還是在大力的提倡，依然沒(méi)有得到完全的落實(shí)。在我們的課程中，首先是理想的課程，然后是教師教的課程，然后是學(xué)生學(xué)到的課程，教師要盡可能的讓學(xué)生得到的課程向理想的課程中靠攏。我們提出來(lái)的素質(zhì)教育，也需要教師這個(gè)中介盡可能的讓學(xué)生全面的發(fā)展，教師要牢固樹(shù)立素質(zhì)教育的信念。

（2）教師要注重運(yùn)用科技手段，踐行終身學(xué)習(xí)

隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)也廣發(fā)的加入了我們的生活，教師要運(yùn)用這些技術(shù)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，比如高中數(shù)學(xué)教師在講解立體幾何時(shí)，就可以借助GeoGebra動(dòng)態(tài)繪圖軟件、幾何畫(huà)板軟件來(lái)讓學(xué)生自己動(dòng)手，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。

（3）教師要有一顆溫暖的心，加強(qiáng)教師的職業(yè)心

我們教師在未走上三尺講臺(tái)前，總是熟記著“關(guān)愛(ài)學(xué)生”和“愛(ài)崗敬業(yè)”，當(dāng)面向?qū)W生時(shí)，更是要用自己的教育愛(ài)，來(lái)溫暖每個(gè)學(xué)生的心靈。人是有情感的，師生之間的關(guān)系要融洽，學(xué)生信任教師，才會(huì)更主動(dòng)跟著教師學(xué)習(xí)。

4.學(xué)校管理要以人為本

學(xué)校不要給教師和學(xué)生太多的壓力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要給教師可以犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)4，而不是一味的強(qiáng)調(diào)我們的升學(xué)率，要讓教師去摸索，大膽的放手讓教師去實(shí)行素質(zhì)教育，而不是要給教師安排你帶的班平均分要達(dá)到多少。

5.社會(huì)管理要科學(xué)

（1）立足當(dāng)下，學(xué)會(huì)反思

為什么素質(zhì)教育就一直是字面上的，而沒(méi)有得到全面落實(shí)。2019年11月14日，教育部在召開(kāi)新聞通氣會(huì)提出，減負(fù)不是讓學(xué)生沒(méi)有負(fù)擔(dān)，不能簡(jiǎn)單降低課業(yè)難度，減少作業(yè)量，不能搞“一味的”“一刀切”減負(fù)。應(yīng)按照學(xué)生全面發(fā)展的要求科學(xué)減負(fù)，保障學(xué)生達(dá)到規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

（2）進(jìn)一步深化中高考命題改革和招生入學(xué)改革

新高考也是高考。為了更好的發(fā)展素質(zhì)教育，我們的新高考改革不能只是流于形式上的改革，更是要深化內(nèi)容，用我們傳統(tǒng)的應(yīng)試教育去成為落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。不能讓我們的一點(diǎn)進(jìn)步，因?yàn)樾傅《氐皆c(diǎn)，所以我們更是從這方面真真切切的去落實(shí)。

結(jié)語(yǔ)：

素質(zhì)教育從來(lái)都不是一個(gè)人的事，需要我們教師、家長(zhǎng)、學(xué)校、政府和學(xué)生一起來(lái)落實(shí)素質(zhì)教育。教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，我們要培養(yǎng)什么樣的人，我們要用什么樣的教育來(lái)培養(yǎng)這樣的人，素質(zhì)教育也從來(lái)不是一件急于求成的事，所以我們要一直行動(dòng)，因?yàn)闀r(shí)間是個(gè)很殘酷的事，我們要爭(zhēng)分奪秒的來(lái)抗?fàn)幬覀兊膶W(xué)業(yè)失敗現(xiàn)象。