小學教學中數(shù)學計算的重要性與教學方法

何春花

摘要：在小學數(shù)學教學過程當中，小學數(shù)學計算是學生學習數(shù)學中必不可缺的環(huán)節(jié)，因此，教師也要特別注重小學生的數(shù)學計算能力，通過各種方法來提高小學生計算的速度以及準確性。計算能力也是小學數(shù)學中的基礎部分，想要學好數(shù)學，提高數(shù)學成績，就必須要注重數(shù)學計算水平。通過對數(shù)學計算的考察，也可以檢驗學生對知識的理解和掌握。本篇文章將著重分析小學教學過程中計算環(huán)節(jié)的重要性，有針對性的提出相關的教學方法，希望對教師能夠有所幫助。

關鍵詞：小學教學;數(shù)學計算;教學方法

引言：

在小學數(shù)學的學習階段當中，基本所有的小學數(shù)學知識點都需要計算，可以說計算貫穿于小學數(shù)學的每個環(huán)節(jié)當中，因此教師和學生都要特別注重小學數(shù)學計算能力。目前小學數(shù)學計算能力的培養(yǎng)方法有很多，大部分都是在數(shù)學知識點的基礎上進行變化和深化的。教師也應該創(chuàng)新教學方法，幫助學生理解計算的含義，運用多種的計算方法來計算，提高計算的靈敏性，讓學生能夠養(yǎng)成正確的計算習慣。

一、小學數(shù)學計算能力的重要性

小學的數(shù)學計算是十分重要的，這也會影響到學生今后的數(shù)學學習，從知識層面來看，小學數(shù)學計算是數(shù)學的基礎能力，大家都應該明白數(shù)學計算在數(shù)學學習中是十分重要的，他貫穿于整個數(shù)學學習的每個環(huán)節(jié)。小學生初步接觸數(shù)學知識，在這個階段培養(yǎng)學生的計算能力是最好的。與此同時，教師也應該意識到數(shù)學的計算和學生的生活實際有著很密切的關系，學生在生活中要購買物品，也要運用到數(shù)學計算，例如，同學們?nèi)ベ徺I零食，知道了零食的單價以及數(shù)量，學生可以通過計算來知道自己要花費多少錢[1]。

在傳統(tǒng)的教學過程當中，教師并沒有安排學生進行系統(tǒng)的訓練，就會影響到學生的計算能力培養(yǎng)。教師應該在課堂上留出一部分時間，針對學生的弱處在課堂上進行計算的練習，這樣也可以在具體的練習當中，發(fā)現(xiàn)學生的缺點，培養(yǎng)學生的計算興趣。

二、小學數(shù)學計算的教學方式

（一）模擬相關的情景

教師應該充分意識到小學生的認知能力比較低，因為他們的身心還未成熟，而數(shù)學是比較復雜抽象的知識，因此在理解方面會有難度，大學生對于這樣而復雜的數(shù)學知識會有理解上面的偏差，根據(jù)學生的這些特點，教師在教學的過程當中應該更加注重技術的結(jié)構性，幫助學生全方面的理解數(shù)學知識。例如，在計算8+（）=15，6-（）=2這些題目，大家都應該知道這些公式加法等于和減去另一個加數(shù)，而這些知識對于小學生來說是比較抽象的，他們難以理解為什么要這樣做，教師可以根據(jù)這樣的狀況，借助一些模擬的情景幫助學生能夠有更加深刻的理解，例如教師可以讓學生在紙上畫6個圈圈，然后先讓同學們畫2個，再讓同學們畫完所有的圈圈，讓同學們數(shù)一數(shù)有多少個圖案。這樣學生就可以充分理解到加法的含義，教師可以創(chuàng)立，積極地努力促進幫助學生進行計算[2]。

（二）采取多樣的計算方法

在教學的過程當中，教師可以鼓勵學生采取更多樣的教學方法進行計算，這樣可以讓計算更加的靈活，采取多樣化的計算方法，也可以培養(yǎng)學生的計算能力，讓學生的思維更加的有創(chuàng)造性和發(fā)散性，在實際的操作過程當中，計算一道題目有多種多樣的方法。教師也應該注意對各種方法進行提升，找出適合小學生發(fā)展的計算方法，讓學生能夠掌握基本的計算規(guī)律，提高課堂的效率，例如在計算20以內(nèi)的加減法時，學生可以找到實物進行計算。例如，在學習100以內(nèi)的加減法時，教師可以讓學生掌握整10數(shù)加法，兩位數(shù)加法的運算規(guī)律。

（三）讓學生養(yǎng)成正確的計算習慣

教師在教學的過程當中，也要注重培養(yǎng)學生良好的計算習慣，計算習慣對學生的計算能力是十分重要的。擁有良好的計算習慣，能夠更輕易的提高計算能力，學生在平時寫作業(yè)的時候，應該注重計算格式的整齊，在計算數(shù)字的時候要對齊，這樣才能夠確保計算的準確性，在平時的草稿紙上進行計算，也應該注重書寫的正確性，在草稿紙上也應該整齊的寫下來，這樣有利于學生進行檢查和計算。其實在教學過程中可以發(fā)現(xiàn)草稿紙越清晰的同學計算能力越高，出現(xiàn)錯誤的機會也越低。

（四）將計算引入到生活當中

教師應該注重數(shù)學教學的本質(zhì)，想要提高小學生的計算的興趣，教師一定要將計算和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，這樣也可以提高學生的知識運用能力，教師可以以學生最感興趣的事情為例子。小學生大部分都比較喜歡去超市，因此教師可以超市為例子。例如教師可以提出這樣的疑問，假如有一天你要去超市購物，你有100元。在購物完畢進行結(jié)算中，你買了三支牛奶，每支牛奶的價格是5元，還買了5包薯片，每包薯片的價格是三元，那么應該找回你多少錢呢？學生會將自己設想成題目中的人物，然后更加有動力地去完成計算，而且教師也可以鼓勵，將計算應用到日常的生活當中。

三、結(jié)束語

在小學數(shù)學的教學過程當中，教師一定要特別注重培養(yǎng)學生的計算能力，因為這和學生今后的學習有著密切的聯(lián)系，打破傳統(tǒng)的教學觀念，在實際的操作中讓學生真正理解計算的含義。并用多種計算方法開闊學生的思維和眼界，培養(yǎng)學生的邏輯，讓學生養(yǎng)成正確的習慣。

參考文獻

[1]劉杰. 小學數(shù)學計算教學方法創(chuàng)新與思考[J]. 祖國， 2017（16）.

[2]王春秋， 高著田. 解析小學數(shù)學計算教學的重要性及開展策略[J]. 中華少年， 2018（1）.