陳逸飛

摘? 要：鑒賞教育工作的有序進(jìn)行，可以使授課內(nèi)容更加尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)其應(yīng)用審美能力、探究能力以及情感表達(dá)能力的同時(shí)，更好促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升。美術(shù)學(xué)科作為重點(diǎn)藝術(shù)課程，對(duì)學(xué)生審美能力的培育有著至關(guān)重要作用。教師在進(jìn)行美術(shù)鑒賞課堂時(shí)，應(yīng)認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生挖掘美術(shù)作品中的表達(dá)美、認(rèn)知美以及價(jià)值美，并通過(guò)藝術(shù)修養(yǎng)、思辨意識(shí)與審美能力的提升，幫助學(xué)生更好挖掘美術(shù)課堂藝術(shù)內(nèi)涵，在美術(shù)鑒賞意識(shí)中健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：審美能力;小學(xué)美術(shù);鑒賞教學(xué)

想要更好發(fā)揮鑒賞教育的價(jià)值意義，需要尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與知識(shí)儲(chǔ)備，通過(guò)教學(xué)計(jì)劃的精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在教師帶領(lǐng)下，利用所學(xué)知識(shí)與思維意識(shí)，進(jìn)行對(duì)藝術(shù)作品的評(píng)判與分析，并與創(chuàng)作者產(chǎn)生共情的過(guò)程中，更好挖掘其中隱藏的創(chuàng)作手法與藝術(shù)美感，達(dá)到快速提升學(xué)生審美能力的目的。因此，教師需要積極對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行變革，選擇激發(fā)學(xué)生鑒賞興趣的方法進(jìn)行授課，才能挖掘美術(shù)作品藝術(shù)內(nèi)涵的過(guò)程中，推進(jìn)教育工作高效進(jìn)行。

1結(jié)合生活案例，鍛煉審美素養(yǎng)

雖然美術(shù)課程作為藝術(shù)類學(xué)科的主要內(nèi)容，可以使學(xué)生通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更好挖掘自身藝術(shù)特長(zhǎng)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心的同時(shí)，通過(guò)思辨意識(shí)的應(yīng)用提升學(xué)習(xí)效果。不可否認(rèn)的是，現(xiàn)實(shí)生活與美術(shù)教學(xué)聯(lián)系十分緊密，人們通過(guò)審美意識(shí)的應(yīng)用，可以從不同視角出發(fā)發(fā)現(xiàn)美，并在應(yīng)用美的過(guò)程中，反作用提升個(gè)體的審美素養(yǎng)?；谛W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不足，而且習(xí)慣使用具象思維思考問(wèn)題。教師通過(guò)生活案例的引入，幫助學(xué)生意識(shí)到美術(shù)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)其積極用雙眼挖掘生活的美感，有效鍛煉學(xué)生審美素養(yǎng)。

例如，在進(jìn)行“漸變的美”授課工作時(shí)，本節(jié)課需要學(xué)生通過(guò)漸變規(guī)律的了解與構(gòu)成要素，可以在思維意識(shí)的調(diào)動(dòng)與審美素養(yǎng)的激發(fā)下，創(chuàng)作出更有美感的藝術(shù)作品。教師將事先準(zhǔn)備好圖片展示給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列現(xiàn)象所呈現(xiàn)出的美感同時(shí)，可以對(duì)漸變的具體概念進(jìn)行了解。為了增強(qiáng)學(xué)生審美能力，教師設(shè)計(jì)教育方案時(shí)，可以選擇多種生活案例引入課堂，選擇大小漸變、形狀漸變、色彩漸變以及方向漸變等多種建筑圖案，幫助學(xué)生增強(qiáng)審美意識(shí)與探究興趣。在學(xué)習(xí)熱情充分激發(fā)后，可以選擇不同線段、色彩、形狀等要素設(shè)計(jì)漸變作品，并舉辦小小展覽會(huì)，請(qǐng)學(xué)生之間進(jìn)行作品鑒賞與評(píng)價(jià)。

2利用信息技術(shù)，豐富鑒賞內(nèi)容

鑒賞課堂教育目的，在于通過(guò)教學(xué)資源的整合，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞美術(shù)作品的過(guò)程中激發(fā)審美意識(shí)，并在良好學(xué)習(xí)環(huán)境的調(diào)動(dòng)下，不斷提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師可以利用信息技術(shù)，搜集與美術(shù)鑒賞內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源，通過(guò)授課內(nèi)容的豐富，既幫助學(xué)生開拓視野，也通過(guò)認(rèn)知規(guī)律的應(yīng)用，與作品表達(dá)思想和價(jià)值內(nèi)涵產(chǎn)生情感共鳴，從而既鍛煉學(xué)生鑒賞能力，也在多樣的作品欣賞中，使學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)需要提升審美能力，進(jìn)而使教育工作高效開展。

進(jìn)行“春華秋實(shí)”授課工作時(shí)，要求教師講解傳統(tǒng)繪畫特點(diǎn)與技巧的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)筆墨的趣味性，通過(guò)對(duì)用筆用墨表現(xiàn)能力的掌握，了解寫意花卉的繪畫技巧，進(jìn)而感受中華傳統(tǒng)藝術(shù)魅力的過(guò)程中，創(chuàng)作出美麗的作品。為使學(xué)生更好提升藝術(shù)欣賞能力，教師使用信息技術(shù)，為學(xué)生展示《牡丹》《大桃圖扇》《牡丹蕉石圖》以及《琵琶》等藝術(shù)作品，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)作品的賞析，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)繪畫的興趣，通過(guò)用筆、調(diào)色以及繪畫技巧的學(xué)習(xí)，能夠創(chuàng)作出更有生命力的藝術(shù)作品，從而有效提升藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)，感受民族文化瑰寶魅力。信息技術(shù)的使用，可以將富有歷史文化內(nèi)涵的珍稀美術(shù)作品，直觀展示給學(xué)生。通過(guò)對(duì)其中藝術(shù)內(nèi)涵與文化價(jià)值的欣賞，既能使學(xué)生感受美術(shù)學(xué)科魅力，也能提升審美意識(shí)，進(jìn)而使鑒賞教學(xué)效果快速上升。

3加強(qiáng)思維碰撞，使用合作鑒賞模式

想象力豐富、好奇心強(qiáng)以及思維意識(shí)不受束縛是小學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，美術(shù)教育應(yīng)對(duì)其個(gè)性發(fā)展進(jìn)行保護(hù)，才能尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與審美意識(shí)的同時(shí)，更好在鑒賞教學(xué)活動(dòng)的開展中，使學(xué)生學(xué)會(huì)用雙眼發(fā)現(xiàn)美。教師應(yīng)該避免灌輸式教學(xué)對(duì)學(xué)生思維意識(shí)產(chǎn)生制約，可以使用合作鑒賞模式，鼓勵(lì)學(xué)生在相互探究中加強(qiáng)思維碰撞，從不同視角出發(fā)尋找發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品魅力的途徑，才能更好達(dá)到鍛煉其審美能力的目的。

比如講解“拼樹葉”的課堂知識(shí)，本節(jié)課要求學(xué)生了解構(gòu)圖技巧，使用不同形狀樹葉創(chuàng)作具有美感的藝術(shù)作品，從而更好為學(xué)生審美意識(shí)的應(yīng)用提供舞臺(tái)。教師以抽簽方式將班級(jí)學(xué)生分為五人小組，鼓勵(lì)學(xué)生課前搜集不同形狀大小的樹葉，在課上相互合作利用剪刀、紙張、雙面膠等各種工具，設(shè)計(jì)用樹葉拼接的美術(shù)作品。在學(xué)生創(chuàng)作完成后，教師可以舉辦合作鑒賞大會(huì)，每個(gè)小組展示出自己的作品后，教師與其他小組成員進(jìn)行打分與鑒賞，得分最高的小組獲得勝利。在這種有趣的鑒賞課堂中，不僅充分對(duì)學(xué)生創(chuàng)作能力進(jìn)行尊重，以合作為核心的教學(xué)方法，也更好使學(xué)生在集思廣益中鍛煉審美能力。

4結(jié)語(yǔ)

總而言之，鑒賞教學(xué)既是美術(shù)課堂的重要內(nèi)容，也是推進(jìn)素質(zhì)教育理念更好發(fā)展的基礎(chǔ)。教師帶領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該多角度對(duì)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、審美體驗(yàn)以及學(xué)習(xí)需要進(jìn)行了解，選擇更好提升審美素養(yǎng)的授課手段，才能發(fā)揮鑒賞教育價(jià)值意義的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在思考中強(qiáng)化理解能力與審美體驗(yàn)，進(jìn)而不斷提升藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力與欣賞意識(shí)的同時(shí)，更善于用雙眼發(fā)現(xiàn)美好事物，在積極的心態(tài)下更好成長(zhǎng)。

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